2021-2022學(xué)年八年級語文上冊第三單元古詩詞誦讀《庭中有奇樹》《龜雖壽》《贈從弟（其二）》《梁甫行》同步測試 -- 部編人教版八年級上冊

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1、2021-2022學(xué)年八年級語文上冊第三單元古詩詞誦讀庭中有奇樹龜雖壽贈從弟（其二）梁甫行同步測試 - 部編人教版八年級上冊 同步測試 1閱讀下面這首詩，完成下題。 贈從弟（其二） 劉楨 亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。 風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。 冰霜正慘凄，終歲常端正。 豈不罹凝寒，松柏有本性。 孤雁 杜甫 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。 誰憐一片影，相失萬重云。 望盡似猶見，哀多如更聞。 野鴉無意緒，嗚噪自紛紛。 【注】這首詩作于大歷初年杜甫旅居夔州期間，由于四川政局混亂，杜甫帶著家人離開成都，乘船沿長江出川，滯留夔州。詩人晚年多病，故交零落，處境艱難，心中充滿失意之感和衰傷之情。 (1)杜詩的頷聯(lián)中是

2、如何描寫“孤雁”之“孤”的？請結(jié)合詩句賞析。 （2）在刻畫寫作對象的過程中，兩詩用了同一種寫作手法，但具體運(yùn)用有所區(qū)別，請分別進(jìn)行品讀。 2閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 龜雖壽 （曹操） 神龜雖壽，猶有竟時(shí)。 螣蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里， 烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天； 養(yǎng)怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以詠志。 （1）“竟”、“永年”是什么意思？請選擇其中一個(gè)回答。 （2）結(jié)合詩句分析，你看到了一個(gè)怎樣的曹操？ 3閱讀下面古詩，回答問題。 梁甫行 曹植 八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。 妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。 （1）請描述

3、詩句“妻子象禽獸，行止依林阻”中的“妻子”的形象 （2）本詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)于法？有什么表達(dá)效果？ 4詩歌鑒賞。 【甲】 庭中有奇樹 作者：佚名（漢） 庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。 攀條折其榮，將以遺所思。 馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。 此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。 【乙】 涉江采芙蓉 兩漢：佚名 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。 采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道。 還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。 同心而離居，憂傷以終老。 【注釋】芙蓉：荷花的別名。蘭澤：生有蘭草的沼澤地。遺（wi）：贈。 遠(yuǎn)道：猶言“遠(yuǎn)方”。還顧：回顧，回頭看。舊鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)。 （1）“馨香盈懷袖”一句中哪個(gè)字用得好？請賞析。 （2）請比較【甲】【乙】在寫作手法

4、上的異同。 . 參考答案 1答案： （1）“一片”、“萬重”對比，構(gòu)成極大的反差，極言其“孤”?！罢l憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。形象地寫出了路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。 （2）都運(yùn)用象征的手法，贈從弟貌似詠物，實(shí)為言志，借青松之剛勁，明志向之堅(jiān)貞。全詩由表及里，由此及彼，寓意高遠(yuǎn)，氣壯脫俗。孤雁全詩以孤雁象征自己。詩寫的是孤雁，無一字涉及詩人自己。但通過這只不飲不啄、穿飛哀鳴、思尋伙伴的失群的孤雁間接暗示了詩人在戰(zhàn)亂中只身顛沛流離、懷念親朋的情懷。 中只身顛沛流離、懷念親朋的情懷。 【分析】贈從弟（其二）本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想

5、感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。這是一首詠物詩。詩人緊緊扣住松柏經(jīng)寒不衰、枝干堅(jiān)勁的特征來描寫，寫出了松柏的凜然正氣，成功地通過詠松柏來表現(xiàn)自已對高風(fēng)亮節(jié)的贊美和追求。全詩格調(diào)勁健，語言質(zhì)實(shí)，具有清剛之氣。 孤雁這是一篇念群之雁的贊歌，它表現(xiàn)的情感是濃摯的，悲中有壯的。孤雁那樣孤單、困苦，同時(shí)卻還要不斷地呼號、追求，它那念友之情在胸中熾烈地燃燒，它甚至連吃喝都可拋棄，更不顧處境的安危；雖然命薄但是心高，寧愿飛翔在萬重云里，未曾留意暮雨寒塘，詩情激切高昂，思想境界很高。就藝術(shù)技巧而論，全篇詠物傳神，是大匠運(yùn)斤，自然渾成，全無斧鑿之痕。中間兩聯(lián)有情有景，一氣呵成，而且景中有聲有色，甚至還有光和

6、影，能給讀者以“立體感”。全詩以孤雁象征自己。詩寫的是孤雁，無一字涉及詩人自己。但通過這只不飲不啄、穿飛哀鳴、思尋伙伴的失群的孤雁間接暗示了詩人在戰(zhàn)亂中只身顛沛流離、懷念親朋的情懷。 【解答】（1）本題是對詩中所描繪形象的分析。要在理解詩意的基礎(chǔ)上，分析概括?！安伙嬜摹斌w現(xiàn)出孤雁的執(zhí)著，不達(dá)目的絕不放棄的決心。寄寓人當(dāng)時(shí)渴望與親人朋友團(tuán)聚的心情?！耙黄薄ⅰ叭f重”對比，構(gòu)成極大的反差，極言其“孤”。“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。形象地寫出了路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。這是只不飲不啄、穿飛哀鳴、思尋伙伴的失群的孤雁。即：悲傷而執(zhí)著的孤雁，它不飲、不啄，只是一個(gè)勁兒飛著、叫著

7、，追尋它的同伴，是一只情感熱烈而執(zhí)著的“孤雁”。 （2）本題考查寫作方法的對比閱讀。通讀兩詩，明確象征手法在詩中的具體運(yùn)用。贈從弟中“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”突出松柏的不怕困難，剛勁頑強(qiáng)的個(gè)性；“豈不罹凝寒，松柏有本性”借青松之剛勁，明自己志向之堅(jiān)貞，并鼓勵(lì)從弟也成為具有松柏精神的人。孤雁中“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群”明確這只孤雁不飲不啄、穿飛哀鳴、思尋失群的伙伴。結(jié)合背景明確作者寫孤雁，實(shí)際是在寫自己在戰(zhàn)亂中的孤獨(dú)寂寞以及懷念親朋的情懷。 【點(diǎn)評】回答本題，注意結(jié)合詩歌內(nèi)容，體會詩歌感情，注意字詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。 2.答案： （1）竟：結(jié)束；永年：長壽。 （2）示例1：詩句“老驥伏櫪，志在千里”，

8、說的是年老的良馬雖然伏在馬槽里，但它有馳騁千里的雄心壯志，詩人把自己比作老驥，我從中看到了一個(gè)老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的曹操。示例2：詩句“烈士暮年，壯心不已”，說的是有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人到了晚年，雄心壯志也不消失。我從中看到了一個(gè)老當(dāng)益壯、積極進(jìn)取的曹操。（分析言之有理即可） 【分析】本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。這是一首充滿詩人對生活的真切體驗(yàn)的哲理詩，因而寫得興會淋漓，有著一種真摯而濃烈的感情力量；哲理與詩情又是通過形象化的手法表現(xiàn)出來的，因而述理、明志、抒情在具體的藝術(shù)形象中實(shí)現(xiàn)了完美的結(jié)合。 【解答】（1）本題考查學(xué)生詞

9、語的含義，注意結(jié)合詞語原義和語境意義分析。神龜雖壽，猶有竟時(shí)：神龜?shù)膲勖词故珠L久，但也還有生命終結(jié)的時(shí)候。竟：結(jié)束。 養(yǎng)怡之福，可得永年：只要自己調(diào)養(yǎng)好身心，也可以益壽延年。永年：長壽。 （2）本題考查學(xué)生人物形象的把握，結(jié)合重點(diǎn)句子分析。結(jié)合“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，在理解語義的基礎(chǔ)上明確曹操是一個(gè)老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的人。 參考譯文： 神龜?shù)膲勖词故珠L久，但也還有生命終結(jié)的時(shí)候。 螣蛇盡管能乘霧飛行，終究也會死亡化為土灰。 年老的千里馬躺在馬棚里，它的雄心壯志仍然是能夠馳騁千里。 有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人士到了晚年，奮發(fā)思進(jìn)的雄心不會止息。 人的壽命長短，不只是由上

10、天所決定的。 只要自己調(diào)養(yǎng)好身心，也可以益壽延年。 我非常慶幸，就用這首詩歌來表達(dá)自己內(nèi)心的志向。 【點(diǎn)評】回答本題，注意結(jié)合詩歌內(nèi)容，體會詩歌感情，注意字詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。 3答案： （1）這兩句詩描寫了妻子和孩子衣不蔽體、食不果腹的艱難情景。 （2）本詩主要運(yùn)用了白描的手法，全方位描寫了邊海人們的貧困生活，表達(dá)了作者對下層人民的深切同情。 譯文： 八方的氣候各不相同，千里之內(nèi)的風(fēng)雨形態(tài)不一。海邊的貧民多么艱苦啊，破舊的草屋是他們的棲身之地。妻子和孩子像禽獸一樣生活，盤桓在險(xiǎn)阻的山林里。簡陋的柴門如此冷清，狐兔在周圍自由穿梭毫無顧忌。 【分析】梁甫行亦稱泰山梁甫行是三國時(shí)期，魏國著名詩人曹植的代

11、表作品之一。詩人被貶到貧困的海邊，看到下層人民的困苦生活，有感而發(fā)，寫下這首慷慨激憤之作。本詩以白描的手法，言簡意賅地全方位展現(xiàn)了邊海人們的痛苦生活。 【解答】（1）本題考查詩歌的內(nèi)容?！捌拮酉笄莴F，行止依林阻”這是對妻子以及孩子的整體形象描寫，從中我們不但看到海民衣不蔽體蓬頭垢面的野人一樣的粗俗艱苦的生活方式，也可以想見他們與世隔絕的愚鈍頹廢形象。他們依靠自然環(huán)境的險(xiǎn)阻，和野獸爭奪生存空間，他們不但經(jīng)受生活的艱難困苦，而且還有隨時(shí)被野獸吃掉的生存憂懼。因生活所迫那些衣不蔽體、食不裹腹、蓬頭垢面的邊海人民，用“禽獸”來比喻，十分生動貼切，既有對苦難者的深切同情，又含對社會動亂的悲觀失望之情。

12、（2）本題是詩歌的賞析。注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。全詩雖只有四十個(gè)字，卻全方位描寫了邊海人民的苦難生活。詩中“草野”“禽獸”“柴門”“狐兔”等景物，均來自現(xiàn)實(shí)生活，描寫生動、特色鮮明，詩人想表達(dá)邊海貧民生活之苦，卻不言其怎樣艱苦，初看好似有些夸張失真，細(xì)想又覺確實(shí)可信。因生活所迫那些衣不蔽體、食不果腹、蓬頭垢面的邊海人民，用“禽獸”來比喻，十分生動貼切，既有對苦難者的深切同情，又含對社會動亂的悲觀失望之情。 【點(diǎn)評】古詩詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：1、鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧。2、描繪詩歌畫面、概括情感等。在命題上可以是綜合要求，也可

13、以就某一方面提出問題，也可能和評價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。 4答案： （1）“盈”字用得好。“馨香盈懷袖”，是說花的香氣染滿了婦人的衣襟和衣袖。一個(gè)“盈”字，暗示主人公手執(zhí)花枝，站立了很久。這是因?yàn)樗季w久積，情不自禁，表現(xiàn)出主人公深深的思念。 （2）相同的：兩文都運(yùn)用了情景交融的描寫手法。不同點(diǎn)：【甲】文運(yùn)用了比興的描寫手法，【乙】文運(yùn)用了白描的描寫手法。 【分析】庭中有奇樹這首詩寫一個(gè)婦女對遠(yuǎn)行的丈夫的深切懷念之情。由樹及葉，由葉及花，由花及采，由采及送，由送及思。全詩八句，前四句描寫環(huán)境，后四句抒發(fā)情感。詩中每兩句提示一個(gè)完整的意象，四個(gè)意象正

14、是起、承、轉(zhuǎn)、合的安排，層次井然，一氣呵成，風(fēng)格明快，情感深摯。 涉江采芙蓉為表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)的苦悶，不僅虛擬了全篇的“思婦”之詞，而且在虛擬中又借思婦口吻，“懸想”出游子“還顧望舊鄉(xiāng)”的情景。此詩用借景抒情及白描手法，抒寫了婦思游子相思離別之情。 【解答】（1）本題考查賞析重點(diǎn)詩句。做此題要在了解寫作背景的基礎(chǔ)上熟悉古詩內(nèi)容，再進(jìn)行賞析解答此題，分析詩句中用的最好的字眼，最好在動詞或形容詞上下功夫。于是，此句中的動詞“盈”就會跳入答案之列。然后對這個(gè)字的意思進(jìn)行解釋，最后分析其作用。 （2）本題考查詩歌寫作手法的運(yùn)用，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析寫作手法，比較異同。 庭中有奇樹全詩八句，前四句描

15、寫環(huán)境，后四句抒發(fā)情感。這首詩對于庭中奇樹的描寫，就可以明明白白地看到，詩人始終暗用比興的手法，以花來襯托人物，寫出人物的內(nèi)心世界。詩人始終暗用比興的手法，以花來襯托人物，寫出人物的內(nèi)心世界。一方面，花事的興盛，顯示了人物的孤獨(dú)和痛苦；另一方面，還隱藏著更深的一層意思，那就是：花事雖盛，可是風(fēng)吹雨打，很快就會落，那正是主人公一生遭遇的象征。涉江采芙蓉此詩用借景抒情及白描手法，抒寫了婦思游子相思離別之情。 譯文：庭中有奇樹 庭院里一株佳美的樹，滿樹綠葉襯托著茂密的花朵，顯得格外春意盎然。 我攀著樹枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它贈送給日夜思念的親人。 花香充滿了我的衣服襟袖之間，可是天遙地遠(yuǎn)，沒人能送到親人的手中。 并不是此花有什么珍貴，只是別離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了。 涉江采芙蓉 我踏過江水去采荷花，生有蘭草的水澤中長滿了香草。 可是我采了荷花要送給誰呢？我想要送給遠(yuǎn)方的愛人。 回頭看那一起生活過的故鄉(xiāng)，路途顯得那么無邊無際。 兩心相愛卻不能在一起。于是我們要各在一方，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。 【點(diǎn)評】此題考查了學(xué)生賞析詩歌的能力。賞析詩歌要注意熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情，并懂得用心去感悟，有時(shí)需結(jié)合寫作背景進(jìn)行賞析。