《湖南中考語文 作文專題二重讀教材學寫作第二節(jié)在記敘中描寫、抒情和議論語文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南中考語文 作文專題二重讀教材學寫作第二節(jié)在記敘中描寫、抒情和議論語文（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 精品文檔第二節(jié) 在記敘中描寫、抒情和議論記敘文以記敘為主，但也需要在記敘中適當地加入描寫、抒情和議論。描寫能讓文章更加具體、生動，人物形象更加豐滿、鮮明，而抒情則能使作者的情感得到更充分的表達，增強文章的感染力。議論在記敘文里起輔助作用，用來揭示中心，深化主題。(一)記敘中的描寫描寫是記敘文的靈魂，是在記敘的基礎上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，營造一種如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染，留下難以忘懷的印象。 根據描寫的對象，可以分為兩種：一是人物描寫，二是環(huán)境描寫。人物描寫具體可見“第一節(jié) 寫人要突出特點”，此節(jié)具體講環(huán)境描寫。重
2、讀課文【例1】 故鄉(xiāng)魯迅這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！军c評】作者用文字呈現了一個富有生活情趣的童話般的情境，直觀地向讀者展現了故鄉(xiāng)的美好，故鄉(xiāng)里少年的淳樸，以及故鄉(xiāng)生活的趣味。細致的畫面勾勒中飽含作者對故鄉(xiāng)、對往事的無限懷念?！纠?】 風箏魯迅故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的
3、模樣。但此時地上的楊柳已經發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。我現在在哪里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉(xiāng)的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了?！军c評】選文描寫故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的自然環(huán)境和孩子們放風箏的熱鬧場面，和煦春景和歡樂場面相映成趣，展現出故鄉(xiāng)春天的美麗，自然引出下文作者對幼弟放風箏事件的回憶。精彩片段賞析【例1】 復活托爾斯泰陽光照暖大地，空氣清新，沒有除盡的青草在各處復活了，不但在林蔭路兩旁的狹長草地上生出來，而且只要有可能，甚至從石頭跟石頭中間的夾縫里鉆出來。樺樹啦、楊樹啦、野櫻樹啦，生出清香的、粘粘的樹葉；快要綻裂的花蕾，在菩提樹上膨脹
4、起來；烏鴉啊、麻雀啊、鴿子啊，懷著春天的歡喜，忙著修理它們的巢兒；在那給陽光曬暖的墻壁上，蒼蠅快活地嗡嗡飛著。植物、鳥雀、昆蟲，全部高高興興?？墒侨四?，那些成年的男男女女卻仍舊在欺騙自己而欺騙別人，折磨自己而折磨別人。人們認為神圣的、值得注意的，不是這個春天的早晨，不是上帝的時間的美麗(這種美麗原是賜給一切生活享受，讓人們的心傾向和平、親睦、熱愛的)，卻是他們?yōu)榱顺炎约旱耐L，奴役自己的同胞，而想出來的種種花樣。【點評】作者寫春天的陽光普照大地，自然界到處洋溢著一片和諧、喜悅的氣氛，是為了更好地反襯人類社會中爾虞我詐的丑惡現實，自然而然地流露出對黑暗社會的批評?！纠?】 長白山下峻青列車徐徐地
5、開出了寬敞、整潔的沈陽車站，向著市外的田野上奔馳前進。展現在鐵路兩旁遼闊的田野上的是長得十分茂盛的高粱和大豆。它們像綠色的海洋似的，一眼望不到邊。遠處，則是重重疊疊的山嶺，山，都不甚高，基本上是丘陵地帶，但卻都長滿了樹木，青翠一片，不像魯南一帶的荒山，光禿禿的。有些山在背陰處的山坡上，有著一條條長方形的白色地帶，同車的人告訴我說：那就是養(yǎng)植人參的參田。【點評】作者以列車作為觀察點，按照由近及遠的空間順序描繪了田野、山嶺的美麗景色。這樣，觀景的點各有變化，景物形態(tài)、色彩、情狀各不相同，寫出了景物的不同特點。描寫“四招”技巧第一招：寫景要有順序；第二招：抓住景物的特征，靈活運用各種修辭手法；第三招
6、：多角度多感官進行描寫(通過人的各種感覺來寫景)；第四招：景物描寫中要融入自己的感受。課堂練習示例學生習作升格示例非常假日 中秋，是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。自古以來，就是家人團聚的日子。宋朝的蘇軾因為不能和家人團聚，于中秋深夜獨飲，寫下名篇水調歌頭，來表達自己的離愁別緒。千百年來，在這樣一個非常假日里，回家是每個中國人最重要的事情。 我和爸爸媽媽在這一天也回到了奶奶家，歡聲笑語頓時充滿了整個房間。爺爺奶奶早已做出許多可口的飯菜，擺了滿滿一桌子，專等我們回來吃。雖說比不上大酒店的奢華，但在今天這個非常假日里，卻增加了溫馨這個最佳佐料。 不知道什么時候，一輪又大又圓的月亮已漸漸從天空中浮現
7、出來。 爸爸媽媽和爺爺奶奶一邊品嘗月餅，一邊嘮起了家常。剛沏的濃茶，香甜的月餅，香氣悠然入鼻，這是一間充滿愛的小屋。聽爺爺說每年中秋節(jié)家里都要打一種月牙形的月餅，每人一份，離家遠行的人也有份兒，家里會想辦法寄給他們。一個月餅，可以把思念表達，也可以把親情凝聚。 濃濃情，故鄉(xiāng)情。這個中秋節(jié)，我過得很愉快。非常假日 八月十五的月亮又圓了。 自古以來，人人都期盼月圓人團圓。大文豪蘇軾因不能和家人團聚，于中秋深夜獨飲，大醉后寫下千古名篇水調歌頭，來表達自己的離別愁緒。因此在這樣一個非常假日里，“回家”成了每個傳統(tǒng)的中國人最重要的事。 我和爸爸媽媽也在這一天回到了奶奶家，那個棗樹掩映下的小院頓時充滿了歡
8、聲笑語。爸爸捋起袖子下了廚房，賣弄他的拿手菜；媽媽飛快地搟起了餃子皮，一塊一塊的小面團像被施了魔法變成了一個個圓圓的餃子皮；奶奶把餃子餡連著她的開心一起包進了餃子里；我和爺爺忙不迭地支起圓桌，擺好凳子，就等團圓飯上桌了雖說比不上大酒店的奢華，但在今天這個非常假日里，卻增加了溫馨這個最佳佐料。 不知道什么時候，窗外一輪又大又圓的月亮已漸漸升起。 老少三代圍坐在一起，一邊品嘗著月餅，一邊嘮起了家常。剛沏的濃茶，香甜的月餅，香氣悠然入鼻，這是一間充滿愛的小屋。聽爺爺說每年中秋節(jié)家里都要打一種月牙形的月餅，每人一份，離家遠行的人也有份兒，家里會想辦法寄給他們。一個月餅，可以把思念表達，也可以把親情凝聚
9、。 窗外，夜涼如水，清風如絲，樹影婆娑。皎潔的月亮把柔美的月光鋪灑在我家小巧的院子中，每一個人的臉上都洋溢著幸福的光芒，每一個人的眼睛里都有一輪圓圓的滿月。 濃濃情，故鄉(xiāng)情。這個中秋節(jié)，我過得很愜意。 【名師點撥】這是一篇記錄學生真實體驗的習作，學生習作中小作者能做到說真話，訴真情，但文章平鋪直敘，缺乏感染力，對于文題“非?！倍秩狈Ρ憩F力。升格示例中添加了一些點題的句子，對“非常”二字冠之以具體內容：一家人團聚在一起的脈脈溫情，這似乎并不算“非?！?，但仔細想想，卻覺得質樸厚重。今天的生活節(jié)奏加快，社會競爭激烈，平時忙工作，假日忙旅游，以往親人團聚的場面在很多人家里逐漸成了節(jié)日里的奢侈品。行文
10、中添加了一家人一起做團圓飯和月亮升起的情境描寫，既烘托出其樂融融的氣氛，又凸顯了“溫馨相聚”這一“非常假日”的主題。練習1. 請在畫橫線處為下面這段文字添加一處景物描寫。媽媽一面仔細地照顧著爸爸，一面費盡周折為他找藥方、抓藥。回家常常是頭一沾枕頭就睡著了。但在爸爸面前她又快活得像個孩子，每天傍晚都拉著爸爸到河邊散步。 _ _ 。2. 請為下面的語段補充一段景物描寫，至少使用一種修辭手法。 夏天的傍晚，我和奶奶坐在門口的老槐樹下納涼，她蒲扇輕揺，送來陣陣涼風，一切都是那么安靜而美好。_。(二)記敘中的抒情葉圣陶先生曾說：“記敘文記敘事物，大多印上了作者的心境，不過程度有深淺罷了。”而文章若想將作
11、者的心境傳達給讀者，就需要在記敘中適當抒情。抒情的方式有兩種：一是直接抒情，一是間接抒情。直接抒情就是直接抒發(fā)內心的情感，一般用在人物情感的高潮或者激動人心的時刻。間接抒情則通過記敘、描寫和議論來抒情，寓情于敘、寓情于景，有助于理解、理清作者的思路，增強文章的感染力。重讀課文【例1】 背景朱自清我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！ 【點評】寓情于景，此段文字主要敘述“我”讀完父親話之后的心理描寫，借寫記憶中父親的身影，將作者對父親的思念自然表露出來?！纠?】 我的老師海倫凱勒一陣傾盆大雨把我周圍的小樹枝都打斷了，我想從樹上跳下來，但周
12、圍的恐怖氣氛使我動彈不得，我只好仍留在樹上。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來，我坐的樹枝搖晃得更厲害了。我想樹和我會一起倒下來。正巧這時，老師來了，她一把抓住我的手，扶我從樹上下來。我緊緊摟住老師，感到非常高興，我的腳又重新踏在堅實的土地上了。這件事給我上了一堂生動的課大自然并不總是對你微笑，給你仁慈?！军c評】寓情于事，通過對莎莉文老師將“我”從樹上“救”下來的敘述，表現“我”對莎莉文老師的感激。情感與事件的完美融合，增強了敘事和抒情的效果。精彩片段賞析【例1】 一碟辣醬張曉風那天晚上吃得很愉快也聊得很盡興，臨別的時候主人送客到門口，校長夫人忽然塞給我一個小包，她說：“這是一瓶辣醬，廚子
13、說特別送給你的。我們吃飯的時候他在旁邊巡巡看看，發(fā)現只有你一個人欣賞他的辣醬，他說他反正做了很多，這瓶讓你拿回去吃?！蔽移鋵嵅⒉皇窒矚g那偏甜的辣醬，吃它原是基于一點善意，不料竟回收了更大的善意。我千恩萬謝受了那瓶辣醬這一次，我倒真的愛上這瓶辣醬了，為了廚子的那份情。我只是好意一舉箸，竟蒙對方厚贈，想來，生命之宴也是如此吧！我對生命中的涓滴每有一分賞悅，上帝總立即賜下萬道流泉；我每為一個音符凝神，他總傾下整匹的音樂如素錦。生命的厚禮，原來只賞賜給那些肯于一嘗的人?！军c評】這篇文章寓情于事，通過寫我在校長家赴宴，出于善意吃了一點辣醬，臨走時廚子托主人送我一瓶的小事，引發(fā)對生命的感慨，情感與敘事完
14、美融合，在敘述后抒情。含義深刻，卒章顯志，增強了敘事的效果?！纠?】 我追求，我快樂學生優(yōu)秀習作我是一條歡歌而行的小溪。我從一座險峻的高山流下，一路走來，我從巖石的身旁掠過，我曾滋潤茵茵的綠草，也曾觸摸過大地的脈搏。我的追求是追尋大海的足跡，一路奉獻。在我前進的路上，人們喜歡用我潔凈的身軀映照自己的臉龐，或者用我擦把臉。我至今仍能聽到孩子們在我身旁嬉戲的回音，和那朗朗上口的洗衣謠。我在巖石間飛漱，我在平原上飛騰，我在鄉(xiāng)野間飛瀉，我一定要和大海融為一體。雖然前進的道路上充滿艱辛，但我知道，大海是我最好的歸宿，不管追求的路上有多少痛楚等著我，只要勇敢地追求，我就會感到快樂?！军c評】這段文字借助記敘
15、抒情，敘述了“我”堅定信心、矢志追求的全過程，字里行間洋溢著一路追求的快樂與歡欣，有力地突出了“我追求，我快樂”的主題。抒情有“三求一忌”求真：最忌“無病呻吟”，矯揉造作。求善：抒情是對原本的情緒進行提煉和升華，寫人間最動人之情。求美：抒情要借助特定的藝術形象表現出來(借景抒情、敘事抒情、以聲傳情。忌濫：抒情要適當，不能泛濫。課堂練習示例學生習作升格示例溫暖的微笑“刷刷刷”那熟悉的掃地聲又準時在樓下響起。我朝樓下望了一眼，依舊是那個熟悉的身影，依舊是那一串連貫的動作她身穿醒目的環(huán)衛(wèi)工作服，手執(zhí)大掃帚，彎著腰，正賣力地清掃著道路兩旁的落葉及生活垃圾。我像往常一樣背著書包走下樓，然后和她相視一笑。
16、她笑起來很好看，潔白而整齊的牙齒，還有一對淺淺的小酒窩。每天早晨上學時，她的微笑也便成了我一天的開始。她是一名環(huán)衛(wèi)工人，也是一個聾啞人。她無法用語言表達出任何情感，只有用手中的掃帚，將自己對城市的熱愛、對生活的熱愛展現出來。一年四季從未間斷。一年又一年過去了，可她從未表現出厭倦和疲憊。又是一年隆冬將至，狂風呼嘯而過。我仍舊背著書包走下樓，耳邊依舊縈繞著爸爸媽媽憤怒的爭吵聲，還有昨天老師責備的話語，好友因誤解而遞過來的冷眼此刻，種種不快全都化作了勁厲的寒風，和我撞了個滿懷。突然，那個熟悉的身影闖入了我的眼簾，她仍然穿著醒目的橙衣，用力揮動著手中的大掃帚?！八⑺⑺ⅰ?，發(fā)出有節(jié)奏的聲音。她看見我之后
17、，依舊露出那個標志性的微笑。這微笑真讓人溫暖！那個隆冬的清晨，因為有她溫暖的微笑，而成為我最溫暖的記憶。溫暖的微笑“刷刷刷”那熟悉的掃地聲又準時在樓下響起。我朝樓下望了一眼，依舊是那張熟悉的臉，依舊是那一串連貫的動作她身穿醒目的環(huán)衛(wèi)工作服，手執(zhí)大掃帚，彎著腰，正賣力地清掃著道路兩旁的落葉和生活垃圾。我像往常一樣背著書包走下樓，然后和她相視一笑。她笑起來很好看，潔白而整齊的牙齒，還有一對淺淺的小酒窩，如春陽般燦爛明媚，讓我一整天都充滿著自信。她是一名環(huán)衛(wèi)工人，也是一個聾啞人。她無法用語言表達出任何情感，只能用手中的掃帚，將自己對城市的熱愛、對生活的熱愛表現出來。當初春的鳥兒站立在高高的枝頭啼囀著
18、動人的旋律時，當夏季的朝暉出現在東方美麗的天幕演繹著生活的美好時，當秋天的晨風吹過光禿禿的樹梢?guī)碡S收的喜悅時，當冬日的暖陽攜帶著金色的溫情穿梭于這座城市的樓宇之間時，她，都在人行道上工作著，無論風吹日曬，從未看到她厭倦或是疲憊。又是一年隆冬將至，狂風呼嘯而過。我仍舊背著書包走下樓，耳邊依舊縈繞著爸爸媽媽憤怒的爭吵聲，還有昨天老師責備的話語，好友的誤解此刻，種種不快全都化作了勁厲的寒風，和我撞了個滿懷。 突然，那個熟悉的身影闖入我的眼簾，她仍然穿著醒目的橙衣，一雙手已經凍得發(fā)紫。她看見我之后，依舊露出那個標志性的微笑，一瞬間，一股奔騰的暖流直涌心頭。她如此辛勞，卻總是將最美麗的微笑展現給別人，
19、給予人明朗和溫暖。而我為什么要為一點點的不如意而兀自傷感呢？那個隆冬的清晨，她溫暖的微笑，成為我最溫暖的記憶。 【名師點撥】“溫暖的微笑”這個標題中的“溫暖”一詞，已經暗含著一個要求：即在寫作的過程中要抒發(fā)“溫暖”的感受。在寫作過程中穿插抒情句，可以起扣題、點題的作用。應在文章“動情”處抒情。文章的“動情點”在倒數第二段，“我”心情低落地去上學時，看見了“她”那和往常一樣明朗的微笑，因此陰霾一掃而光。此外，文章第二段介紹“她”的微笑時，也應穿插抒情，以突出“她”微笑的魅力，為下文“她”的微笑驅散“我”心頭的陰霾作鋪墊。在介紹“她”熱愛工作時，不妨穿插一點抒情，強化對“她”的贊頌之情，因為心懷敬
20、意，所以“她”的微笑才能改變“我”。練習1. 請為下面文字的末尾添加一個抒情句。雨，盡情地下著。走出考場，我看見母親從雨中走來，很快地匯入前來接考生的家長的人群中。在考場樓前，在那一大群母親中，她的個子是那么小，可她也像每一個母親那樣，挺起矮小的身子，急切地在那些從考場里涌出來的孩子中尋找著我。她打著一把雨傘，可那傘哪是為了遮擋她的身體！她把傘的一大半用來遮擋手中的東西，那是我的衣服、雨鞋，還有我喜歡的蛋糕、汽水、餅干。我走到她面前， _ _。2. 語段中畫橫線的句子抒情古板，請修改使之動人。我有一個非常疼我的母親。有一次，我病倒了，母親白天帶我到醫(yī)院排隊、掛號、看病、拿藥整整忙乎了一天，夜里
21、又一直守候在我身邊，生怕發(fā)生什么意外?？赡菚r我完全不知道媽媽一夜沒睡，整整一夜，一直都在看護著我。第二天早晨，我慢慢地睜開雙眼，朦朧中，看到了母親的臉，黯然無光，眼里布滿了血絲。顯然她已經疲憊不堪了。見我醒了，她用手輕輕地撫摸著我的前額，露出了欣慰的笑容。頓時我只覺得一股暖流涌上心田，??！媽媽的精力是多么的充沛，意志又是多么堅強?。∥艺鏋橛羞@樣一個精力充沛，意志堅強的媽媽而感到幸福。_。 (三)記敘中的議論俗話說材料(記敘、描寫)是文章的“血肉”，思想(議論、抒情)是文章的“靈魂”。記敘文中的議論，是對所記敘的人物、事情等加以評述：或表達看法，或評價得失，或分析影響，以揭示事物的本質，深化文章
22、的主題。重讀課文【例1】 故鄉(xiāng)魯迅我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻?，F在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！军c評】文章的結尾運用議論性的句子，告訴人們：只空有希望而不去奮斗，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝的奮斗，希望便“無所謂無”。從而表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信心，深化了文章的主旨。
23、【例2】 永久的悔季羨林古人說：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@話正應到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況；一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊，即使我一字也不識，即使整天吃“紅的”。這就是我的“永久的悔”?！军c評】作者在這里采用的是夾敘夾議的方法。文中的議論語言簡明、凝練、直白，表達了作者對未能陪伴在母親身邊送母親最后一程的深切悔恨，照應文題。精彩
24、片段賞析【例1】 藤野先生魯迅中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。 【點評】語段采用先議后敘的方法。文中的議論語言簡明、凝練，表達了作者對日本青年學生的憤怒之情和對本民族暗弱形勢的悲哀，引導主題?！纠?】 讀懂“匠心”學生優(yōu)秀習作那個下午，石頭
25、爺爺時而皺眉，時而舒懷，眼睛卻一直盯著手里的石頭。他左手捏著石頭，穩(wěn)如泰山，右手握著篆刻刀，篤定有力，一刀一刀地剔除多余的石頭。我靜靜地看完了石頭爺爺給他的石頭孩子做衣服的全過程。拿著刻章走在路上，我想，對于一個篆刻人來說，石頭爺爺通過他對石頭的愛，讀懂了篆刻的意義。那對于我來說，我卻通過石頭爺爺的篆刻讀懂了“匠心”的意義。匠心是愛，要發(fā)自內心地喜愛自己的事業(yè)；匠心是智慧，要用自己的智慧給作品最滿意的設計；匠心是汗水，要不辭辛苦，全神貫注去完成；匠心是堅持，就像石頭爺爺，從18歲拿起篆刻刀那一刻開始，就捧著石頭握著刀，直到變成一位白發(fā)老人！【點評】結尾議論，并運用排比句式，節(jié)奏明快，語氣強烈，
26、讀起來朗朗上口；承載了考生的思考，與前文描寫自然銜接，感情真摯。議論有三“忌”一忌“空：議論和記敘脫節(jié)，各敲各的鑼，讓人不著邊際;應該在需要時議論。二忌“淺”：議論沒有切中所記事物的深刻意義，浮光掠影，變成空洞的說教和口號。三忌“濫”：議論多而且不精，即亂發(fā)議論。課堂練習示例學生習作升格示例生活，讓我品味到了美 一個黃昏，當我醉心于天空的廣博，突然有了一種強烈的沖動想把它畫下。于是我找出畫板，一會兒便完成了構思：黃昏、窗臺、花瓶和窗簾是畫的主體。 當時正值暑假，我雄心勃勃地想把它當成一幅作品?？僧斖瓿闪说谝惶斓某醺澹揖桶l(fā)現我錯了：生硬的線條，呆板的構圖，死灰般的顏色。天吶！這哪是出自我之手！
27、學畫四年，卻畫得如此幼稚。不常畫畫的人是不會理解這種痛苦的。當心目中的理想世界被自己畫得像噩夢般可怕時，憤怒往往是難以抑制的：我開始踢畫板、摔橡皮、扔鉛筆，整個上午一直就對著那幅畫生悶氣。這時候，腦中總是閃過一個念頭：放棄吧！然而每當感受到日暮那種無法抑制的美時，我都會一次又一次逼著自己拿起筆，去面對那個殘缺不全的破碎的畫面。 就這樣，我堅持了下來。經過無數次修改，整個畫面漸漸變得協(xié)調而富有層次感。到了假期的最后幾天，這幅畫終于完成了。我?guī)е鴦?chuàng)造者才有的喜悅端詳著自己的作品：黃昏疲倦的晚風把窗簾拂起，夕陽下，那瓶中的花朵有的依然綻放，有的卻已凋謝，在那旁邊，是一本平躺著的書帶給這黃昏時刻幾分理
28、性。我慶幸，在最艱難的作畫過程中，我沒有放棄。我再次體味到了畫的美。生活，讓我品味到了美 生活往往是瑣碎不堪的，有時甚至如一杯苦酒。但若把這苦酒飲盡，不難發(fā)現苦的背后也有甘甜的美。 一個黃昏，當我醉心于天空的廣博，突然有了一種強烈的沖動，想把它畫下。于是我找出畫板，一會兒便完成了構思：黃昏、窗臺、花瓶和窗簾是畫的主體。 當時正值暑假，我雄心勃勃地想把它當成一幅作品。可當完成了第一天的初稿，我就發(fā)現我錯了：生硬的線條，呆板的構圖，死灰般的顏色，天吶！這哪里像是出自我手！學畫四年，卻畫得如此幼稚。不常畫畫的人是不會理解這種痛苦的。當心目中的理想世界被自己畫得像噩夢般可怕時，憤怒往往是難以抑制的：我
29、開始踢畫板、摔橡皮、扔鉛筆，整個上午一直就對著那幅畫生悶氣。這時候，腦中總是閃過一個念頭：放棄吧！然而每當感受到日暮那種無法抑制的美時，我都會一次又一次逼著自己拿起筆，去面對那個殘缺不全的破碎的畫面。 就這樣，我堅持了下來。經過無數次修改，整個畫面漸漸變得協(xié)調而富有層次感。到了假期的最后幾天，這幅畫終于完成了。我?guī)е鴦?chuàng)造者才有的喜悅端詳著自己的作品：黃昏疲倦的晚風把窗簾拂起，夕陽下，那瓶中的花朵有的依然綻放，有的卻已凋謝，在那旁邊，是一本平躺著的書帶給這黃昏時刻幾分理性。我慶幸，在最艱難的作畫過程中，我沒有放棄。我再次體味到了畫的美。 生活何嘗不是如此？那些至善至美的甘甜，若不用堅強戰(zhàn)勝困難，
30、怎會擁有？那些創(chuàng)造后的喜悅，不經風霜，怎能感受？這幅畫帶給我的，不只是欣賞畫本身的快樂，同時也為我在難熬的痛苦之后，帶來了成功的甘甜，這不也是平凡瑣碎的生活中，苦盡甘來的一份美麗嗎？ 【名師點撥】學生習作的文章比較簡單，記敘的是我畫畫的事，通過寫我不斷堅持畫畫表明我體會到了畫的美，但是讀完卻給人意猶未盡的感覺。細讀之下不難發(fā)現其缺少點題的議論。升格示例的文章為了更好地貼合文章的題目，在文首、文末均添加議論句，升華文章的主旨。練習1. 請在下面這段話畫橫線處，加入能揭示“我”的感受的議論句。清晨，走在上學的路上，一片樹葉飄落在我的肩上。一葉知秋，我將它拾起仔細地端詳。它那變化了的色澤，正在失去的柔軟，以及開始卷曲的形態(tài)，向我展示了一個生命最后階段的依戀與惆悵。_。2. 請在下面文段的開頭，補充一個能準確領起下文的議論句。_每日爸爸下班，媽媽聽到腳步聲，總會在爸爸掏出鑰匙之前跑過去開門，然后再接過爸爸的包，遞上一杯熱茶。陰雨天，媽媽剛一換衣服，拿包要出門，爸爸就會把傘遞到她的手里，并叮囑媽媽，“路上要小心?！?精品文檔
湖南中考語文 作文專題二重讀教材學寫作第二節(jié)在記敘中描寫、抒情和議論語文
