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1、人教版英語精品資料（精修版）Unit 3 Look at me! 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容： Part A Lets talk & Lets play二、教學(xué)目標 1. 學(xué)生能聽懂、會說How are you? Im fine, thank you. 等問候語。 2學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。 3培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。 4. 培養(yǎng)學(xué)生有禮貌地詢問他人近況并進行回答，以及發(fā)出邀請的交流能力。三、教學(xué)重難點 1. 問候語的學(xué)習(xí)：How are you? Im fine, thank you. Lets go to school. OK!。 2. 單詞fine中字母 i
2、的發(fā)音;以及thank一詞th的發(fā)音。四、教學(xué)準備 1. Mike、Chen Jie和小鳥的頭飾 2. 錄影機和磁帶、教學(xué)課件 五、教學(xué)過程Step 1 熱身（Warming-up） 1. 師生同唱歌曲 Hello。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名逐步 改為班里同學(xué)的名字。 2. 用一二單元Lets do的內(nèi)容玩游戲：Simon says得。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 師生觀看教學(xué)Lets talk的課件。利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。 2再次觀看掛圖，教師提問：What are they doing?
3、3教師演示 Lets talk A 部分的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。 4教師提問：Chen Jie 和Mike是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語 的學(xué)生嘗試性的說:“ How are you? Im fine, thank you.” 5. 播放Lets talk的錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音， 如：fine 中的字母 i 的發(fā)音是ai ，提示學(xué)生口型要略大些。thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。 6讓學(xué)生分角色表演對話。 7. 讓學(xué)生分小組，利用Lets play的句型造句，并表演對話。Step
4、3 Consolidation and extension（拓展延伸） 1.請兩到三組同學(xué)上來模仿表演Lets talk的對話。 2. 讓學(xué)生在練習(xí)本上抄寫Lets talk的句子。Step 4 總結(jié)（Summary）6、 課后反思第二課時1、 教學(xué)內(nèi)容：Part A Lets learn & Lets do 二、教學(xué)目標 1. 能聽說、認讀5個五官單詞：ear, eye, nose, mouth, face.聽懂句型Look at me!會 用This is my face/nose.介紹五官。 2. 學(xué)生能聽懂所接觸的指示語，能按照指示語做出相應(yīng)的動作。 3. 培養(yǎng)學(xué)生保護眼睛和牙齒。三、
5、教學(xué)重難點1. 表示五官的單詞：ear, eye, nose, mouth, face.的認讀與區(qū)分。2. eye、face 兩個單詞的元音因素發(fā)音不易到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的th發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。3. This is my face/nose.的理解與運用。四、教學(xué)準備 1. 錄音機和磁帶 2. 單詞卡片和一張可拆卸的五官的Zoom頭像五、教學(xué)過程Step 1 熱身（Warming-up） 1. 師生共唱Colour song。 2. 邀請幾組學(xué)生表演Lets talk 的對話。 3. 游戲 “Simon says” 教師發(fā)指令，學(xué)生按
6、指令做動作。指令內(nèi)容為Unit2 Lets do的短語.注意讓學(xué)生 不但要反應(yīng)出相應(yīng)的動作，還要跟說出相應(yīng)指令。教師對反應(yīng)快，又說到位的學(xué)生及時表揚鼓勵。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 出示五官可卸下來的Zoom頭像，教師取下Zoom的鼻子說：This is his nose. 由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face, ear, nose, mouth。 2. 認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 3. 教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr . Look at me! 指著自己的臉說：This
7、is my face. 并鼓勵學(xué)生指著自己的臉說：This is my face.用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth。然后挑幾個學(xué)生用Look at me! This is my face/nose. 來介紹自己的五 官，看看學(xué)生的掌握情況。 4. 播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音。學(xué)生跟讀 Lets learn 的內(nèi)容。 5. 播放Lets do的錄音，第一遍學(xué)生跟讀。再次播放錄音，組織學(xué)生邊聽錄音邊做動作。逐步過渡到教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。學(xué)生發(fā)指令，學(xué)生做動作。Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戲：貼五
8、官 教師在黑板上畫出兩個Zoom的頭像輪廓，請兩個學(xué)生到前邊來，教師出示單詞卡， 其他學(xué)生說出單詞，這兩個同學(xué)把相應(yīng)的五官貼上。動作快、貼的準的學(xué)生為勝者。玩3-4組。 2. 小組游戲：Simon says 利用Lets do的內(nèi)容，由每個小組的小老師發(fā)指令，組內(nèi)其余的同學(xué)做動作，并輪換做小老師發(fā)指令。Step 4 總結(jié)（Summary）六、課后反思第三課時一、教學(xué)內(nèi)容：Part A Letters and sounds二、教學(xué)目標 1. 能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。2. 能聽、說、認讀以字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii 開頭的單詞egg, elephant,
9、 face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。三、教學(xué)重難點1. 學(xué)習(xí)英文字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii,能夠正確書寫、認讀。2. 能聽懂會說egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。3. 印刷體與手寫體的區(qū)別。4. Gg和Ii的發(fā)音，elephant, ice cream的發(fā)音。四、教學(xué)準備 1.錄音機和磁帶。 2.單詞卡三份五、教學(xué)過程Step 1熱身（Warming-up） 1. 師生做日?？谡Z練習(xí):T: Good morning. Ss
10、: Good morning. T: How are you? Ss: Im fine, thank you. 2. 通過教師說指令,學(xué)生做動作的形式，復(fù)習(xí)Lets do的內(nèi)容。 T: Close (Open) your eyes. /Open (close) your mouth/Touch your ear(nose/face). 學(xué)生做動作。反之，老師做動作，學(xué)生說句子。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）1. 字母教授：教師出示26個字母的字母表，讓學(xué)生說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀， 找一找，今天我們該掌握哪些字母？ （1）讓孩子先試著說出字母Ee, Ff ,Gg, Hh
11、和Ii，教師注意指導(dǎo)發(fā)音。針對學(xué)生的錯誤， 示范口形。尤其是Gg和Ii的發(fā)音。 （2）小組開火車認讀大小寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。 （3）教師在黑板上書寫大小寫字母Ee，讓學(xué)生觀察：幾筆寫出？如何占格？ （4）教師與學(xué)生一起空中書寫一遍，注意與學(xué)生書寫方向一致。 （5）學(xué)生在練習(xí)冊上描紅書寫。 （6）教師以同樣的方法教授Ff ,Gg, Hh和Ii的書寫。 2字母發(fā)音及代表單詞： （1）教師播放egg, elephant的錄音，讓生跟讀模仿。 （2）教師拿出雞蛋和大象的卡片問學(xué)生：What are they? （3）教師讀一遍這兩個單詞，讓學(xué)生理解這兩樣?xùn)|西的名稱。 （4）教師教
12、讀單詞egg, elephant。注意elephant適當練習(xí)。 （5）教師問：大家認識這兩個單詞的第一個字母嗎？并再次發(fā)音/e/ ,讓學(xué)生感知E在此的發(fā)音。 （6）以同樣的方法教授Ff, Gg, Hh和Ii在單詞中的發(fā)音。3. 教師播放Listen, repeat and chant 的錄音，學(xué)生跟讀，并試著自己拍手打節(jié)奏chant 出來。 4. 完成Listen and circle的活動。Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 游戲：Guessing game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。或者抽出其中一個或兩個字母，讓學(xué)生想一想少
13、了哪個？ 2小組比賽：對號入座 教師把每個字母代表單詞的圖卡與詞卡打亂，分發(fā)給三組學(xué)生，限定時間。哪一組 最先把圖片與單詞對號入座則獲勝，并讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母， 優(yōu)勝組獎勵加分。Step 4 總結(jié)（Summary）六、課后反思第四課時一、教學(xué)內(nèi)容：Part B Lets talk & Lets play二、教學(xué)目標 1. 能理解會話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。2. 能在實際情景中用How are you? Very well, thanks.來詢問別人近況并回答。運用 Lets make a puppet!中的Lets 向別人建議一起做某事。 3. 培養(yǎng)學(xué)生大方與他人交
14、流的情感。三、教學(xué)重難點1. 掌握Lets talk的對話。 2. 正確使用句子Lets make a puppet!和表示贊成別人提議的感嘆語Great！3. Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要特別做正音練習(xí)四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機和磁帶五、教學(xué)過程Step 1 熱身（Warming-up） 1. 師生共唱ABC song。 2. 教師請兩個學(xué)生到黑板上書寫字母Ee Ff Gg Hh Ii，其他同學(xué)在練習(xí)本上書寫，復(fù)習(xí)上節(jié)課字母，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。 3. 師生問答： T: Hello, /Hi,/Good morning, /Good afternoon, bo
15、ys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning, /Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Im fine, thank you. 然后請兩組同學(xué)上來表演A部分Lets talk的對話。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 教師呈現(xiàn)Lets talk的課件，問學(xué)生：圖片上都有誰？猜一猜發(fā)生了什么？ 2. 播放Lets talk的錄音，讓學(xué)生猜一猜對話的大體意思。教師引導(dǎo)學(xué)生說出How are you?的答語：Very well, thanks. 教師引導(dǎo)學(xué)生說出提出建議Lets make a
16、puppet!的答語：Great！3. 教師板書How are you? 及其三種答語： Fine, thank you.Im fine. Thank you. Very well, thanks. 然后引導(dǎo)學(xué)生做答語替換練習(xí)。 4. 利用單詞卡和句條對Very well, thanks.做正音練習(xí)。5. 教師再次播放Lets talk錄音，學(xué)生跟讀，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后 請兩組學(xué)生分角色朗讀對話，注意語音語調(diào)。 6. 教師鼓勵學(xué)生自己讀 Lets play 部分的句子。 7. 教師將學(xué)生分成三個小組，分角色朗讀Lets play的對話。Step 3 鞏固與拓展（Consoli
17、dation and extension）1. 請兩個同學(xué)上來，分別戴著Mike、Sara的頭飾表演Lets talk的對話，指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)，以及Very well, thanks.的發(fā)音。 2. 認一認，讀一讀，排一排 教師將Lets talk的句條（兩份）打亂順序，貼于黑板，把學(xué)生劃分成兩個小組限時比賽，比一比哪一組先給對話正確排序，贏者加分。3. 游戲：不同的答語教師說：Lets play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師拿出準備好的小球，將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you. 之后，由第一
18、個學(xué)生拋球并問：How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 以此類推，直到將所學(xué)答語說完為止，再進行下一輪。Step 4 總結(jié)（Summary）六、課后反思第五課時一、教學(xué)內(nèi)容：Part B Lets learn & Lets do二、教學(xué)目標1. 能聽說、認讀、辨認head, hand, body, leg, arm, foot這些表示身體部位的單詞,學(xué)生能 理解This is the arm/leg.的意思。2. 學(xué)生能聽懂所接觸的指示語，能跟著Lets do的節(jié)奏說出指令并能按照指令做出相應(yīng)的動作。 3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛
19、表演、善于與他人合作的情感。三、教學(xué)重難點1. 進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。2. head和hand 發(fā)音易混淆，注意糾正。3. Lets do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。四、教學(xué)準備1. 錄音機和磁帶。2. 準備Zoom身體部位卡片、單詞卡、膠帶。五、教學(xué)過程Step 1 熱身（Warming-up） 1. 通過師生之間相互問候，復(fù)習(xí)所學(xué)問候用語： T: Good morning. / Good afternoon. / Hello, boys and girls. Ss: Good m
20、orning. / Good afternoon. / Hello, teacher. T: Whats your name? S: My names. T：How are you? S: Im fine, thank you. /Very well, thanks. How are you? T: Im fine, too. 2. 教師指Zoom頭像，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)面部五官單詞，并讓幾個學(xué)生上來把單詞卡貼到相應(yīng)位置。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 教師承接剛才的復(fù)習(xí)，拿出準備好的Zoom身體部位卡片，引出新單詞。 2. 認讀head, hand, body, leg,
21、 arm, foot的卡片并觀察圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand。盡量讓學(xué)生自己感受二者的區(qū)別。3. 用This is the arm/leg.介紹身體部位，挑幾個學(xué)生用這個句子指出身體部位，做到 理解該句子。 4. 教師播放Lets learn的錄音，讓學(xué)生跟讀，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。5. 播放Lets do的錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀，爭取能使學(xué)生流暢讀出。 6. 教師通過教讀和做動作讓學(xué)生明白 clap, touch, wave, shake, stamp 的意思。7. 教師邊做動作邊說Clap your hands.使學(xué)生理解該句子的意思，然后挑一名接受能力強的
22、學(xué)生，通過老師說，他/她來做的形式使學(xué)生真正理解該句子的意思。然后分小組進行練習(xí)。Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 游戲 “千里傳音” 把學(xué)生分成男生女生兩組，或者按座次分組，每組挑一名學(xué)生到前面來，教師輕 聲說一個身體部位，下面坐著的同學(xué)通過口型判斷出單詞，然后大聲“傳”給上面的同 學(xué)，上面的同學(xué)快速做出反應(yīng)，指出相應(yīng)身體部位?？煺邽樾〗M贏得一分。 2. “我說你做”“你說我做” 教師說指令，學(xué)生來做動作，或者教師做動作，學(xué)生說指令的形式，操練Lets do的 句子。可由慢到快，加強練習(xí)。Step 4總結(jié)（Summary）六、課后反思第
23、六課時一、教學(xué)內(nèi)容：Part B Start to read & Lets check & Lets sing & Part C Story time二、教學(xué)目標 1. 通過聽，說，讀，寫，復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。 2. 正確完成Lets check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣，訓(xùn)練聽力的同時檢查 學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。3. 會唱Lets sing的歌曲，通過本課歌謠學(xué)習(xí)，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。4. 能通過圖片理解Story time的故事。三、教學(xué)重難點 1. 復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 2. 歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語
24、調(diào)。四、教學(xué)準備 1. 錄音機和磁帶 2.五官及身體部位單詞卡，字母卡及Zoom的木偶拼圖五、教學(xué)過程Step 1 熱身（Warming-up）1. 教師播放歌曲Head and shoulders, knees and toes，師生共同唱歌曲。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句，能唱兩句的唱三句。2. 用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。3. 教師出示木偶拼圖的零件，讓學(xué)生說說是各零件是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）1. 學(xué)習(xí)Start to read（1）Find and say
25、 引導(dǎo)學(xué)生圈出字母。要求學(xué)生數(shù)出字母的個數(shù)，并說出大寫還是小寫。讓學(xué)生用句子表達I see E, i, H.（2）Read and count 引導(dǎo)學(xué)生讀出小丑身上的五官和身體部位單詞。數(shù)一數(shù)各身體部位對應(yīng)的單詞的個數(shù)，并標出來。教師注意引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出一種身體部位的單詞數(shù)量，再讓學(xué)生自己做。2. Lets check（1）Listen and number先讓學(xué)生觀察四幅圖片，猜一猜對話應(yīng)該是什么內(nèi)容。教師播放錄音，然后請幾個能力強的同學(xué)校對答案。播放錄音第二遍，讓學(xué)生一句一句跟讀，爭取做到能聽懂，能跟讀出每一個句子。（2）Look and match給學(xué)生一分鐘時間抓緊時間連，看看誰完成得快。找?guī)讉€學(xué)生校對答案，注意單詞的認讀，讓學(xué)生勤張嘴巴，多練習(xí)。3. 學(xué)習(xí)Story time在聽story time錄音前，教師提出一個問題: Zoom會做木偶人嗎？播放錄音。學(xué)生靜聽。再次播放錄音，分圖片聽，每一幅圖片后暫停，學(xué)生跟讀。回答提出的問題，然后老師講述故事大意。Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension）教師讓學(xué)生在練習(xí)本上抄寫Read and count的單詞。Step 4總結(jié)（Summary）六、課后反思
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