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1、人教版英語精品資料(精修版)
Unit 3??What would you like?
第一課時
一、教學內容: A Let’s try&Let’s talk
二、教學目標
1. 能夠聽說、認讀下列單詞及短語:chicken, bread, rice, vegetable, orange juice, beef, noodles, tea。
2. 能表演所學對話,并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
三、教學重難點
1. 能夠表演Main scene和Let’s talk中的對話。
2. 用英語準確詢問別人所需要的飲料和食物。
四、教學準備
教學課件、教學錄音帶
2、?、單詞卡、圖片? ?
五、教學過程
Step 1 Warming-up
?Let’s look and say.
教師借助多媒體向學生展示一些關于本課時食物和飲料的圖片。讓學生讀一讀、說一說這些都是什么食物和飲料,為新知的學習做鋪墊。
What’s this in English? It’s…
Step 2 Presentation
1. Main scene的學習
(1)出示Main scene部分圖片,學生觀察,教師提問:
Who are they?What are they talking about?
(2)學生回答:
They are … They are t
3、alking about…
(3)聽錄音,模仿朗讀,理解對話內容。
(4)指名朗讀對話,并翻譯主要中文意思。
(5)教師領讀、學生模仿、齊讀練習、小組表演。
2. Let’s try 和Let’s talk的學習???
(1)播放Let’s try部分的錄音,指導學生完成Let’s try部分的聽力任務。
(2)播放Let’s talk部分的錄音,指導學生學習Let’s talk中的內容。
情境創(chuàng)設:Guess what he would like to eat and drink.
學生猜測回答:He would like .
(3)播放
4、錄音,讓學生初步理解對話。
(4)播放錄音,讓學生跟讀、模仿,訓練發(fā)音。
(5)教師提煉對話中的重點知識,讓學生通過編對話的形式加以練習、表演。
Step 3 Consolidation&Extension
指導學生小組內運用本課時所學的句型:What would you like to eat? What would you like to drink?和I’d like…做一個小調查,并記錄下調查結果。
Step 4??Summary
六、課后反思
第二課時
一、教學內容: A Let’s learn&Role-play&Let's spell
二、教學目標
5、1. 能夠聽說、認讀、拼寫下列單詞及短語:ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad。
2. 能運用本課時的句型What would you like? I'd like...正確詢問他人需要的飲料和食物,并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
3. 了解字母組合ow的簡單發(fā)音規(guī)律和簡單運用。
三、教學重難點
1. 能夠表演 Let’s learn 和Role-play中的對話。
2. 用英語準確詢問別人所需要的東西。
四、教學準備
教學錄音帶?、單詞卡、圖片、學生調查表? ?
五、教學過程
Step 1 Warming-up
6、
?Let’s chant:
Food, food, I'd like some food.
Drink, drink, I'd like some drink.
What food would you like?
I'd like some noodles.
What drink would you want?
I want some orange juice.
Step 2 Presentation
1. Let’s learn的學習
(1)出示Let’s learn部分的圖片,提問:
Who are they?What are they talking about?
7、
學生回答:They are … They are talking about…
(2)教師展示本課時的單詞圖片,引導學生學習詞匯。
What’s this in English? It’s…
(3)教師引導學生用多種方法記憶單詞。
(4)聽錄音,學生跟讀,小組表演。
(5)展示重點句型:What would you like…? I’d like…。
組織學生把所學單詞放到句子中,進行交流練習。
2. Role-play的學習???
根據(jù)剛才所學內容,指導學生加以總結;出示重點語句,帶學生朗讀并翻譯,理解其功能用法。
What would you like to
8、eat?
I'd like a sandwich, a hot dog, a hamburger…
3. Let’s spell的學習
(1)Read, listen and chant.
教師播放錄音,讓學生初步感受字母組合ow的發(fā)音規(guī)律,并讓學生跟唱。
給出音標,并進行歸類學習,重點訓練學生的發(fā)音。
(2)Listen, circle and say.
播放錄音,讓學生完成課本中的聽力練習。
情境創(chuàng)設:Guess what he would like to eat and drink.
學生猜測回答:He would like .
(3)Li
9、sten, write and say.
教師朗讀句子,讓學生完成句子,進一步體會發(fā)音。
指導學生在小組內朗讀句子,并讓學生選擇其中一個和句子工整地抄寫在橫線上。
Step 3 Consolidation&Extension&extension
1. 設置購物場景,進行對話操練。
2. 編寫ow的字母歌謠。
Step 4??Summary
六、課后反思
第三課時
一、教學內容: B Let’s try&Let's talk
二、教學目標
1. 能表演所學對話,并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
2. 能運用本課時主要句型:What’s your fav
10、ourite food? I love...討論比較簡單的飲食愛好。
三、教學重難點
1. 能夠表演 Let’s talk中的對話。
2. 正確表達自己的飲食愛好。
四、教學準備
教學錄音帶?、單詞卡、圖片?
五、教學過程
Step 1 Warming-up
Listen and do
教師讓學生拿出單詞卡片,教師說出食物和飲料的名稱,學生迅速指出或者拿出該卡片舉手示意,教師口令涉及milk,juice,beef,fish,tomato,noodles,sandwich,soup等。
Step 2 Presentation
1. Let’s try的學習
(1)出示Le
11、t’s try的教學圖片,教師提問:
Who are they?What are they talking about?
學生仔細觀察,展開想象。
(2)播放錄音,指導學生完成書本連線任務。
2. Let’s talk的學習???
(1)播放Let’s talk部分的錄音,學生觀察,教師提問:
Who are they?What are they talking about?
(2)播放錄音,讓學生初步理解對話。
(3)指名朗讀對話,并翻譯主要句子的中文意思,掌握單詞、句子的用法。
(4)教師領讀對話、學生跟讀、模仿、生生對話、小組表演。
Step 3 Consolidat
12、ion&Extension&extension
1. 編新對話并表演。
2. 制定菜譜。
What’s your favourite food?
I love...
They are delicious.
We have …today.
Step 4??Summary
六、課后反思
第四課時
一、教學內容: B Let’s learn&Look, write and say
二、教學目標
1. 能夠聽說、認讀、拼寫下列單詞:fresh, healthy, delicious, hot, sweet。
2. 能用本課時涉及的形容詞描述食物。
3. 在學習
13、中樂于交流,敢于表達,培養(yǎng)良好的語音、語調、語感。
三、教學重難點
1. 掌握單詞fresh, healthy, delicious, hot, sweet。
2. 運用句型,用以上單詞正確表達食物和飲料的特點。
四、教學準備
教學錄音帶?、單詞卡、圖片?
五、教學過程
Step 1 Warming-up
Let’s look and say
教師向學生展示一些有關本單元的食物和飲料的圖片,復習所學過的食物及飲料名稱。如:雞肉、米飯、面包、蔬菜、冰激凌、茶、沙拉、漢堡包、三明治等。讓學生讀一讀、說一說這些食物和飲料的特征,為新知的學習及句型的操練打好詞匯的基礎。
Step
14、2 Presentation
1. Let’s learn的學習
(1)出示Let’s learn部分的圖片,教師提問:
What food can you see?What are they in English?
用英語說出其名稱,運用所學的句型進行初步交流,了解圖片內容。
(2)教師展示本課時的單詞圖片,引導學生學習詞匯。
They are/It’s…(名詞)
They are/It’s…(形容詞)
引出新詞:fresh, healthy, delicious, hot, sweet。
(3)教師引導學生用多種方法記憶單詞。
(4)聽錄音,學生跟讀,小組表演。
(5
15、)學生造句。
2. Look, write and say的學習???
(1)根據(jù)剛才所學內容,指導學生總結描述食物特點的詞匯。
(2)出示本部分的圖片,讓學生在書中完成相應的任務。
(3)小組進行交流,互相問答,復習鞏固。
I love ice cream. It’s sweet. What about you?
Step 3 Consolidation&Extension&extension
設置情景,進行對話操練。
朋友間討論所喜歡的食物或者飲料及他們的特征,根據(jù)提供的句子編對話,并制作小組的菜單。
What’s your favourite food/drink?
16、
It’s…(名詞)
It’s…(形容詞)
Step 4??Summary
六、課后反思
第五課時
一、教學內容: B Read and write
二、教學目標
1. 能朗讀并復述本節(jié)課的兩封短信。.
2. 能簡單介紹或者表達自己喜歡的蔬菜、水果或食物。
三、教學重難點
1. 能朗讀并復述本節(jié)課的兩封短信。
2. 能簡單介紹或者表達自己喜歡的蔬菜、水果或食物。
四、教學準備
教學錄音帶?、單詞卡、圖片?
五、教學過程
Step 1 Warming-up
?Let’s chant:
Grandpa likes delicious beef.
Y
17、ifan likes sweet ice cream.
Father likes fresh onions.
Mother likes hot soup.
My family like healthy food.
Step 2 Presentation
1. Robin will cook today的學習
(1)出示本部分圖片,學生觀察,教師提問:
Who are they?What are they talking about?
學生展開合理想象。
(2)播放錄音,教師提問,學生討論回答。
(3)聽錄音,讓學生進一步理解短文。
2. Read and tick的學習?
18、??
(1)展示課文,讓學生閱讀。
(2)指導學生完成Read and tick中的內容,并與學生共同討論。
(3)聽錄音,模仿朗讀,理解短文對話。
(4)播放錄音,讓學生跟讀、模仿,訓練發(fā)音。
Step 3 Consolidation&Extension&extension
1. Finish the blank
找出吳一凡和爺爺所喜歡和不喜歡的食物。
2. Write a letter to Robin
Dear Robin,
My favourite food is . It is . I don’t like , but
19、I like .
Thank you.
Step 4??Summary
六、課后反思
第六課時
一、教學內容: B Let's check&Let's wrap it up&C Story time
二、教學目標
1. 能變換幾個單詞的復數(shù)形式,并了解名詞變復數(shù)的一些簡單規(guī)律。
2. 能朗讀、表演本課時的小故事。
三、教學重難點
1. 能朗讀、表演本課時的小故事。
2. 能變換幾個單詞的復數(shù)形式,并了解名詞
20、變復數(shù)的一些簡單規(guī)律。
四、教學準備
教學錄音帶?、單詞卡、圖片?
五、教學過程
Step 1 Warming-up
教師讓學生拿出單詞卡片,教師說出食物和飲料的名稱,學生迅速指出或者拿出該卡片舉手示意,教師口令涉及本單元的重要詞匯。
Step 2 Presentation
1. Let’s check的學習
播放兩遍錄音,指導學生完成書本填空任務。
2. Let’s wrap it up的學習???
(1)出示句子,讓學生觀察,想一想名詞變?yōu)閺蛿?shù)形式的規(guī)則有哪些。
(2)指導學生小組內討論變復數(shù)的方法,加以整理。
一般名詞候直接加-s。
一般在ch、o、s、x結尾的
21、名詞后加-es。
個別單復數(shù)同形(sheep)。
(3)指導學生完成課本中的練習,小組討論,訂正答案。
3. Story time的學習
(1)出示Story time部分圖片,學生觀察,教師提問:
Who are they?What are they talking about?學生仔細觀察,展開合理想象。
(2)聽錄音,初步感知故事內容。
(3)聽錄音,模仿朗讀,理解對話內容。
(4)指名朗讀對話,并翻譯主要中文意思。
(5)教師領讀、學生模仿、齊讀練習、生生對話、小組表演。
Step 3 Consolidation&Extension&extension
1. 根據(jù)Story time編新對話并表演。
2. 小組內說說本單元的重要知識。
Step 4??Summary
六、課后反思