教學(xué)案例1 數(shù)學(xué)(二年級上冊) 數(shù)學(xué)廣角

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1、教學(xué)案例:數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)(二年級上冊)第頁。教學(xué)過程(一)情景引入 、今天我們教室來了一個聰明的人,你們想知道他是誰嗎?(出示阿凡提卡通圖像)誰理解他?2、師簡介阿凡提抽“生”“死”簽的故事。(阿凡提是古時候一個很聰明的人,他喜歡協(xié)助老百姓。所以,大家很喜歡他。但古時候的國王和有錢的壞人都很怕他,一直想要害死他,就找個罪名把他關(guān)起來。當時,這個國家有個條例,處死罪犯時要讓他抽“生”“死”簽,如果抽到“生”簽,就不用死。國王為了要阿凡提死,就把個字都寫成“死”,有人把這件事告訴阿凡提。第二天,當國王讓阿凡提抽“生”“死”簽時,他不慌不忙地把一個紙團吞下,大家很驚奇他為什么這樣做,阿凡提說:

2、“吞下去的簽是我的,請打開剩下的簽,如果是死,那我的是生。)阿凡提用他的智慧逃過了一劫。今天,他來到我們教室里,想看看同學(xué)們是否和他一樣用智慧來解決問題。.拿出一個箱子,放進一個紅色的球和一個黃色的球。師:阿凡提說:“我拿了一個球,你們猜會是什么顏色的?”(學(xué)生有的說是紅色的,有的說是黃色的),學(xué)生上來試一試。師:為什么會這樣呢?如果阿凡提告訴你們,他“拿的不是紅色的球”,那你們知道他拿的是什么顏色的嗎?你怎么想的?.師:阿凡提夸你們說得很好,他想和同學(xué)們一起做游戲。(請個小朋友上來,一個拿數(shù)學(xué)書,一個拿語文書,把書藏在背后。)(1)同學(xué)說:“我拿的不是數(shù)學(xué)書,請大家猜一猜,我拿的是什么書?”

3、(2)同桌交流。(3)匯報。(要求有條理,說出推理方法).師:阿凡提帶來張動物卡片。它們是:兔、狗、貓,準備送給個小朋友。(出示頁第題,并幫個小朋友取名字)(1)請學(xué)生讀一讀圖中小朋友說的話,說說和剛才猜書游戲有什么不同?(2)小組交流要求每個學(xué)生都要說說怎樣想的。(3)匯報(注意引導(dǎo)有條理的推理).游戲(1)人一組,模仿課本頁的例,分配好角色,像他們那樣說一說,猜一猜。(2)請個小組上來演示,指名學(xué)生說說推理方法。三 鞏固新知1、師:阿凡提夸同學(xué)們表現(xiàn)很好,還想出一題考考你們,有信心嗎?(1)讓學(xué)生看頁第題,同桌互相說說他們各拍幾下?(2)匯報,指名個別學(xué)生說說如何推理的。四 小結(jié)同學(xué)們,今

4、天學(xué)習的知識,你們會了嗎?這些就是數(shù)學(xué)中的簡單推理知識,生活中我們會常常碰到這些問題,阿凡提希望我們今后遇到這些問題時,能冷靜地去推理判斷,找出解決的方法。五 下課游戲:(全班分3組,按要求走出教室。)第一組不是最先出去的,第二組跟在第三組的后面。哪組同學(xué)先走出教室?課后反思這節(jié)課的教學(xué)目標主要是初步培養(yǎng)學(xué)生能用清晰的語言,有條理地表達自己的推理過程。很多學(xué)生碰到問題絕大部分懂得怎樣解決,但要他們有條理表達是較困難的。這教時重點是讓學(xué)生通過觀察、思考,能有條理地表達自己推理的方法。所以,在教學(xué)中我采用以下的教學(xué)方法。一 在故事中感受數(shù)學(xué)的趣味數(shù)學(xué)課程標準指出:小學(xué)生學(xué)習過程較多注重“有趣.新奇

5、”的事物,故事是兒童成長過程中最喜愛的伙伴它是伴著兒童成長。它能集中學(xué)生的注意力和學(xué)習的興趣。在這教時中,我采用與教學(xué)內(nèi)容有些相關(guān)的故事來引入新課,從故事中不但初步感知推理知識,而且重要的是讓學(xué)生從小樹立對機智人物的喜愛和對學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。二 在游戲中感受數(shù)學(xué)的趣味有趣的游戲能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,同時能激活學(xué)生的思維。在教學(xué)中我設(shè)計把例題改變成讓學(xué)生參與演示,小組游戲的方式,讓學(xué)生親臨其境。能清晰有條理地表達推理過程,把一節(jié)比較單調(diào)的推理知識變成生機勃勃,很多學(xué)生都爭著表達自己的推理方法。 教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足之處,那就是個別學(xué)生語言表達水平較弱,不能使用有條理的數(shù)學(xué)語言實行推理表達。因此,在今后教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生練習“說”的能力,多讓學(xué)生表達自己的想法,提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力。

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