教學(xué)案例1 數(shù)學(xué)（二年級上冊） 數(shù)學(xué)廣角

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1、教學(xué)案例：數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)（二年級上冊）第頁。教學(xué)過程(一)情景引入 、今天我們教室來了一個聰明的人，你們想知道他是誰嗎？（出示阿凡提卡通圖像）誰理解他？2、師簡介阿凡提抽“生”“死”簽的故事。（阿凡提是古時候一個很聰明的人，他喜歡協(xié)助老百姓。所以，大家很喜歡他。但古時候的國王和有錢的壞人都很怕他，一直想要害死他，就找個罪名把他關(guān)起來。當時，這個國家有個條例，處死罪犯時要讓他抽“生”“死”簽，如果抽到“生”簽，就不用死。國王為了要阿凡提死，就把個字都寫成“死”，有人把這件事告訴阿凡提。第二天，當國王讓阿凡提抽“生”“死”簽時，他不慌不忙地把一個紙團吞下，大家很驚奇他為什么這樣做，阿凡提說：

2、“吞下去的簽是我的，請打開剩下的簽，如果是死，那我的是生。）阿凡提用他的智慧逃過了一劫。今天，他來到我們教室里，想看看同學(xué)們是否和他一樣用智慧來解決問題。.拿出一個箱子，放進一個紅色的球和一個黃色的球。師：阿凡提說：“我拿了一個球，你們猜會是什么顏色的？”（學(xué)生有的說是紅色的，有的說是黃色的），學(xué)生上來試一試。師：為什么會這樣呢？如果阿凡提告訴你們，他“拿的不是紅色的球”，那你們知道他拿的是什么顏色的嗎？你怎么想的？.師：阿凡提夸你們說得很好，他想和同學(xué)們一起做游戲。（請個小朋友上來，一個拿數(shù)學(xué)書，一個拿語文書，把書藏在背后。）（1）同學(xué)說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書，請大家猜一猜，我拿的是什么書？”

3、（2）同桌交流。（3）匯報。（要求有條理，說出推理方法）.師：阿凡提帶來張動物卡片。它們是：兔、狗、貓，準備送給個小朋友。（出示頁第題，并幫個小朋友取名字）（1）請學(xué)生讀一讀圖中小朋友說的話，說說和剛才猜書游戲有什么不同？（2）小組交流要求每個學(xué)生都要說說怎樣想的。（3）匯報（注意引導(dǎo)有條理的推理）.游戲（1）人一組，模仿課本頁的例，分配好角色，像他們那樣說一說，猜一猜。（2）請個小組上來演示，指名學(xué)生說說推理方法。三 鞏固新知1、師：阿凡提夸同學(xué)們表現(xiàn)很好，還想出一題考考你們，有信心嗎？（1）讓學(xué)生看頁第題，同桌互相說說他們各拍幾下？（2）匯報，指名個別學(xué)生說說如何推理的。四 小結(jié)同學(xué)們，今

4、天學(xué)習的知識，你們會了嗎？這些就是數(shù)學(xué)中的簡單推理知識，生活中我們會常常碰到這些問題，阿凡提希望我們今后遇到這些問題時，能冷靜地去推理判斷，找出解決的方法。五 下課游戲：（全班分3組，按要求走出教室。）第一組不是最先出去的，第二組跟在第三組的后面。哪組同學(xué)先走出教室？課后反思這節(jié)課的教學(xué)目標主要是初步培養(yǎng)學(xué)生能用清晰的語言，有條理地表達自己的推理過程。很多學(xué)生碰到問題絕大部分懂得怎樣解決，但要他們有條理表達是較困難的。這教時重點是讓學(xué)生通過觀察、思考，能有條理地表達自己推理的方法。所以，在教學(xué)中我采用以下的教學(xué)方法。一 在故事中感受數(shù)學(xué)的趣味數(shù)學(xué)課程標準指出：小學(xué)生學(xué)習過程較多注重“有趣.新奇

5、”的事物，故事是兒童成長過程中最喜愛的伙伴它是伴著兒童成長。它能集中學(xué)生的注意力和學(xué)習的興趣。在這教時中，我采用與教學(xué)內(nèi)容有些相關(guān)的故事來引入新課，從故事中不但初步感知推理知識，而且重要的是讓學(xué)生從小樹立對機智人物的喜愛和對學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。二 在游戲中感受數(shù)學(xué)的趣味有趣的游戲能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，同時能激活學(xué)生的思維。在教學(xué)中我設(shè)計把例題改變成讓學(xué)生參與演示，小組游戲的方式，讓學(xué)生親臨其境。能清晰有條理地表達推理過程，把一節(jié)比較單調(diào)的推理知識變成生機勃勃，很多學(xué)生都爭著表達自己的推理方法。 教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足之處，那就是個別學(xué)生語言表達水平較弱，不能使用有條理的數(shù)學(xué)語言實行推理表達。因此，在今后教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生練習“說”的能力，多讓學(xué)生表達自己的想法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力。