語音教學 由一節(jié)語音復習課想到的

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1、 由一節(jié)語音復習課想到的案例描述第四節(jié)課的鈴聲響了。我信步走進了四年級四班的教室，能夠看出，學生們剛上完體育課，精神都已經(jīng)很疲倦了。而今天的英語課主要是復習上一節(jié)課剛教的字母組合er的語音教學。與往常的語音教學一樣，我要么創(chuàng)設一個較為真實、完整的語境字母或字母組合工廠，引導學生們通過體驗、合作、實踐等方式，讓他們在情景中聽音、辨音和學習字母、感知字母或字母組合在單詞中的發(fā)音，同時使用自然拼讀法，去找尋、發(fā)現(xiàn)語音規(guī)律，不但培養(yǎng)了學生的語音習慣，而且引導學生通過字母的發(fā)音規(guī)律來拼讀、記憶單詞。要么像一位魔法師一樣，變幻出一個個生動有趣的游戲可愛的字母房間、挑戰(zhàn)屋、表演屋、學習屋，一個個充滿挑戰(zhàn)性的

2、任務對對碰、套環(huán)、摘蘋果、射靶等等，環(huán)環(huán)相扣，步步“驚心”，總是能帶給學生們驚喜，在驚喜中不知不覺教給學生們如何使用讀音規(guī)則，感知字母或字母組合在單詞中的讀音和見詞能讀，培養(yǎng)學生對多個字母、字母組合的拼音水平，并嘗試根據(jù)拼讀規(guī)律實行單詞拆音，以真正發(fā)展學生的自學水平。俗話說得好“把戲不可久玩”，再好玩的游戲玩過幾次也就沒有新鮮感了，學生的興趣也就很難提起來。所以教師在課堂上安排的游戲要新穎、有趣，形式要多樣化，而且要隨機應變，才能充分調動學生的學習興趣，促動學生的積極參與。就像今天學生們這種疲倦的精神狀態(tài)，如果同往常一樣地上，效果勢必不佳，我心里正犯愁著該怎么上時，突然，一個對暗號的游戲使我眼

3、前一亮，何不把這個游戲引入到語音課教學中呢！師生用互相問好和自由會話之后，我就問：“Are you tired now ?” 學生們懶洋洋地說：“ Yes .”接著我說：“Lets play a new game .O K ?” 學生一聽說要玩新的游戲，立馬振作起來，興奮地望著我說：“OK !OK! Super !”我趕緊向學生介紹游戲玩法：一個學生站在講臺上扮演交通員，另一個站在課桌間（在地板上劃一條紅線為界）扮演情報員，當交通員用英語問情報員“I have a sister.”如果情報員用“I have a brother.”回答，兩個單詞字母組合er發(fā)音相同，就能通過；若情報員回答“I

4、have a floor.”兩個單詞字母組合發(fā)音不相同，就不能通過。同時要求學生使用所學句子持續(xù)變換形式，如：“Where is the computer?/ Is this the tiger?”等等，然后全班分兩大組比賽，看哪一組說的準確，以通過的人數(shù)最多的一組獲勝。我剛把游戲規(guī)則說完，學生們就個個情緒高漲，紛紛舉起小手，躍躍欲試。于是我們玩起了對暗號的游戲。此時此刻，整個教室熱鬧非凡，剛才還一臉疲倦樣的學生都動了起來。他們無拘無束地用英語對話，教室里充滿了笑聲歡呼聲。下課了，學生們和我在愉快的氛圍中，輕松自在地完成了教學任務。課后，很多學生意猶未盡，還在繼續(xù)實行口語練習。他們說：“英語課

5、真好玩！”案例反思眾所周知，教師要上好一節(jié)課， 都要充分做好課前備課工作。上這節(jié)課之前我作了充分的準備，心情本來也挺好的，但來到教室看到學生們無精打采的樣子，我的情緒差點受到影響，幸好即時調整自己的情緒，急中生智，想出玩“對暗號”的游戲來調動學生的積極性和激發(fā)他們的學習興趣，要不然， 這節(jié)課就不可能達到使“學生學之有味，老師教之輕松?！钡哪康牧恕Ｋ?，教師要學會調節(jié)自己，使自我保持良好的心態(tài)，時刻想著教學要以學生為主體，通過豐富的表情去感染學生，讓學生置身于語言的環(huán)境中。同時有效的運用現(xiàn)代化教學手段，靈活運用教材，在語境中學習字母的音、形、序。做到詞不離句，句不離詞。沒錯，“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中注重創(chuàng)設語境，恰當?shù)剡\用一些游戲，使英語課堂“活”起來，“High”起來。