參賽教學設(shè)計費媛第11課《讓我的飛機上藍天》

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1、參賽教學設(shè)計基本信息 作者姓名費媛性別女出生年月1968.5工作單位陜西省 西安 市 碑林區(qū)鐵五小學 郵政編碼710054通訊地址陜西省 西安 市 碑林區(qū)鐵五小學 聯(lián)系電話15332480331電子郵箱Feiyuan2069所用教科書書名教育部2012年審定義務教育教科書人民美術(shù)出版社教材一年級美術(shù)上冊所教年級一年級所教冊次、單元造型、表現(xiàn)課型設(shè)計主題第11課讓我的飛機上藍天教學設(shè)計1.整體設(shè)計思路、指導依據(jù)說明小學美術(shù)是學生必修的一門藝術(shù)課程，對于學生的全面發(fā)展起著獨特并重要的作用。新的美術(shù)課程標準明確了美術(shù)教育的概念，就是以美術(shù)學科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識與技巧

2、，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進人的全面發(fā)展。為體現(xiàn)這一教學目標，我以紙質(zhì)飛機為主題,引導學生多種方式制作有關(guān)紙質(zhì)飛機,以自主探究，小組協(xié)作的方式，學會折疊紙飛機，培養(yǎng)學生熱愛祖國,體驗美感、大膽自主探究、善于與人合作的實踐能力和為生活在這片土地的人們創(chuàng)建美好家園的意識。2.教學背景分析教學內(nèi)容分析：1、教育部2012年審定義務教育教科書人民美術(shù)出版社教材2、 第11課讓我的飛機上藍天教學設(shè)計,本課是造型、表現(xiàn)課，我根據(jù)學生情況，將教材作了適度的調(diào)整，設(shè)計了本課。本節(jié)課是在學生利用各種紙質(zhì)輕質(zhì)材料根據(jù)材料的特征制作的學習任務。學生情況分析：1、

3、 一年級學生動手能力若，學習興趣旺盛。2、在本課時之前學生學習過如何裁剪紙張、粘貼紙張的操作。3、針對學生求知欲強、樂于表現(xiàn)的特點，教師以示范演示講解,引導學生發(fā)現(xiàn)探究,藝術(shù)創(chuàng)作實踐,完成本課時所制定的教學目標。3.教學目標分析知識與能力1、學生在欣賞教師示范制作，航母style游戲的情境中，學習掌握如何折紙飛機。2、提高學生識圖折紙、熟練折紙技巧。方法與過程1、創(chuàng)設(shè)傾聽、觀賞、制作的氛圍，寓教于樂，精講多練。2、積極溝通,通過生生交流，團結(jié)協(xié)作、師生交流，交流積極主動參等形式，建構(gòu)自主探究的學習模式。3、學生通過體會美術(shù)學習的特征，形成基本美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。情

4、感態(tài)度與價值觀1、初步培養(yǎng)學生學會尊重欣賞不同的美術(shù)作品，積極應用視覺、觸覺等感官，發(fā)展感知、形象、表達、交流能力2、 培養(yǎng)學生學會自由抒發(fā)情感、表達個性、創(chuàng)意、增強自信心、養(yǎng)成健康人格。3、 使學生逐步體會美術(shù)的學習特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學習奠定基礎(chǔ)。4.教學重點、難點分析 教學重點：1、識圖折疊紙飛機；2、裝飾美化紙飛機 教學難點：識圖折疊紙飛機，裝飾美化紙飛機5.教學過程設(shè)計步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景出示任務 明確目標教師示范引領(lǐng)演示新授知識學生自主學習,整合造型與表現(xiàn)探究問題拓展學習知識的升華結(jié)束新授知識航母style游戲一、板書： 出示課題：第11課讓我的飛機上藍

5、天教師簡述示范操作過程:1、識圖2、按照圖示折疊教師示范只用一種方法，學生練習時探索多種方法。二、學生練習折疊制作:1、 折疊紙飛機）2、 完成折疊紙飛機后可以涂上美麗的顏色提醒: 折疊好的紙飛機將要分小組比賽，飛行時間誰長，誰的漂亮，都具有的將是勝利者。3、比賽后大屏幕實物展示獲勝學生習作紙飛機。三、拓展學習:除了用紙折疊紙飛機，你還可以想到用什么來折疊紙飛機還能飛起來，又輕巧又美觀？四、知識的升華:播放人類探索飛行之夢的故事，萊特兄弟、馮如、中國首位女航天員楊利偉、中國首位女航天員劉洋故事。五、以一段富有感染力的演示文稿（在國產(chǎn)各種飛機、軍機的圖片、精短飛機飛行實況錄像）欣賞中結(jié)束全課。情

6、趣導入學生注意力被吸引，學生參與活動，進入情景。 欣賞飛機圖片，了解飛機。觀察、思考、傾聽，得到啟示。學生自己研究折疊紙飛機的步驟，認真學習折疊紙飛機。學生分組試飛比賽。作業(yè)大屏幕實物展示。作業(yè)大屏幕播放學生自評、互評、學生創(chuàng)造性思維。學生根據(jù)自己的體驗提出自己的觀點看法給學生留思維空間。激發(fā)民族自豪感，滲透德育教育。知識的升華。學生思考的延續(xù)。寓教于樂，游戲?qū)?。為了更有說服力積極使用網(wǎng)絡(luò)制成精美的飛機圖片傳達給學生飛機的便捷，以后可以成為飛機設(shè)計者，立志飛上藍天，攀登高峰。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源是學習利用的好素材。通過網(wǎng)絡(luò)下載的真實的飛機圖片，學生猜猜看競答可以讓學生用求實的科學精神很快的進入飛機

7、圖片鏈接學習的欲望中，同時加強學生的觀察力、想像力。鼓勵學生大膽制作。教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)作業(yè)優(yōu)秀和問題多的作業(yè)。鼓勵學生個性化、有創(chuàng)造里的作業(yè)。積極鼓勵學生都參與進來讓學生體驗，激發(fā)學生表現(xiàn)欲望，引入競賽增加趣味性， 鼓勵大膽交流、。自評、互評、師評強調(diào)相互尊重對方。對被評優(yōu)點是一種激勵對被評不足者是種鞭策。通過比賽激發(fā)學生進一步學習折疊紙飛機改善紙飛機的興趣。深入淺出，給學生點睛指導，易于理解，引導學生能舉一反三，其他問題依次解決。給學生留課后復習回顧鞏固作業(yè)。給學生繼續(xù)思考的余地。開拓課外繼續(xù)留心學習的思考空間。鼓勵學生學習飛機知識。培養(yǎng)學生的積極思考探索研究和科學與藝術(shù)共存意識。板書設(shè)計

8、 第11課讓我的飛機上藍天1、折紙飛機2、美化折紙飛機6.教學評價設(shè)計評價內(nèi)容：在本課我創(chuàng)設(shè)了有趣航母style游戲的情景使同學發(fā)生了好奇感，同學的注意力集中了，然后是教師的扮演、學生扮演更使同學感到非常新奇，輕松愉快的氛圍，使課堂變得活潑起來，同學們積極主動的投入到教學過程中來，本課的導入新穎而又富有童趣，為整堂課的教學效果做了很好的鋪墊。在研究紙飛機的做法這一環(huán)節(jié)中，教師簡述示范操作過程:1、識圖2、按照圖示折疊。學生傾聽進行觀察、討論，欣賞飛機圖片，了解飛機。從中看到他們迫切的要了解這個飛機是怎樣做的？教師示范只用一種方法，學生練習時探索多種方法。通過觀賞網(wǎng)絡(luò)下載的真實的飛機圖片同學學習

9、的主動性被激發(fā)了，他們認真的學習，探究，通過自身的努力，學生自己研究折疊紙飛機的步驟，認真學習折疊紙飛機。學生分組試飛比賽。他們在學習過程中的探究精神更是難能可貴的。老師用手機課堂抓拍他們的制作過程，提高學生興趣，是對學生的一種肯定，調(diào)皮的學生也會覺得非常有成就感。也是老師資料收集的一種很好的方式。 課前準備很重要。有很多的材料可提前準備，這樣能使課堂更有效率。找準難點，面對手工課，學生動手能力差異很大，有些孩子掌握能力弱，這就需要我們老師強調(diào)學習互助，學生協(xié)作性學習，同伴互助。讓那些習作制作較好的孩子到講臺上來展示，學生與學生之間的溝通可能比老師來得更迅速，這樣學生既學到了方法，又很好的鍛煉

10、了孩子的表達能力。 手工課上最應該讓我們重視的應該是安全問題。我常講安全的故事，使學生增強安全意識。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。手工課上或多或少的會給教室?guī)砹鑱y，這就要求老師在平時上課時注重培養(yǎng)的保護環(huán)境衛(wèi)生觀念，隨時將自己的廢料搜集在一起，按要求投入垃圾桶中。讓同學在學習中探究，要給予他們學習的機會和發(fā)揮的空間。我在本課中注重培養(yǎng)同學在學習中的探究能力，滲透德育教育，用人類探索飛行之夢激發(fā)民族自豪感。評價方法：1、 全程式評價，即是把教學評價貫穿于課堂教學的全過程，對整個教學過程中學生的興趣表現(xiàn)、構(gòu)想創(chuàng)意、課堂作業(yè)作全面評價。課堂教學是最主要的學校教學方式，針對標準美術(shù)評價的多維性和多級性要求，建

11、立“全程式”評價，可多次對學生的表現(xiàn)評價反饋。2、分階段進行評價。初始階段：（興趣評價）美術(shù)課教學內(nèi)容新、美、趣，描繪手段十分廣泛，大部分客觀事物都可以成為表現(xiàn)的對象，具有比其他造型藝術(shù)更廣闊的表現(xiàn)題材領(lǐng)域。在美術(shù)課的初始階段，高度地評價學生的參與興趣和參與熱情，有助于學生將主動參與意識貫穿教學始終。教師應該對學生的學習熱情報以肯定，表揚并保護學生的參與意識，鼓勵學生動手嘗試。這么一來，學生主體性體驗越來越強烈，主體意識越得以增強，從而使其向教學內(nèi)容的深入方向發(fā)展，反過來又進一步提高學生參與整個課堂教學的積極性、自覺性。深入階段：（創(chuàng)意評價）在這一過程中，通過教師的引導學生濃厚的興趣、好奇心已轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性思維。學生是活生生的，他們的想象豐富而有童趣。終結(jié)階段：（結(jié)果評價）一堂課的終結(jié)階段這里主要是作業(yè)評價階段。要把握好審美尺度，從作品中去發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，并把它作為衡量好差的一個重要標準，那么學生的主體地位才能得到落實，創(chuàng)造意識才能得以增強。3、評價學生習作時，關(guān)注學生的感受，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。不以教師的好惡來評定，重視過程性評價，用提問、指導、學生交流討論評價，也不忽視結(jié)論性評價，讓學生積極參與。給學生留下思考的空間，給學生留下拓展任務，也是課堂的延伸。