23馬說導(dǎo)學(xué)

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23、馬說導(dǎo)學(xué)案教師寄語(yǔ)：只要保持良好的心態(tài)，堅(jiān)信“天生我才必有用”，持之以恒，就能實(shí)現(xiàn)自己的宏圖大志。課前預(yù)習(xí)： 第一課時(shí)1.搜集含有“馬”字的成語(yǔ)。2.搜集含有“馬”字的詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)。3查找資料，了解作者及寫作背景。本文作者_(dá)，字_，_代_家、_家。為_之一。著有_。4.馬說解題：4.注音：祗（ ）駢（ ）盡粟（ ）一石（ ）槽櫪（ ）5.解釋字詞：祗： 一食： 雖： 且： 等： 安： 材： 通： 外見： 策之： 執(zhí)策：學(xué)習(xí)過程：一、讀順讀懂課文，積累字詞。翻譯（結(jié)合課下注釋和資料）二、有感情地朗讀課文，整體把握大意。1.本文作者借千里馬和伯樂的傳說，巧妙地運(yùn)用比喻的手法，表達(dá)作者憤慨的情感。說說千里馬、伯樂以及“食馬者”分別比喻什么？2. 本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎？ 三、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、找出文中的通假字并解釋。2.找出文中的一詞多義并解釋。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，合作探究。1.首句“世有伯樂，然后有千里馬”在文中有什么作用？指明了千里馬和伯樂的什么關(guān)系？2.千里馬被埋沒的根本原因是什么？直接原因是什么？“千里馬常有，而伯樂不常有”揭示了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？3.“千里馬常有，而伯樂不常有”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？二、拓展延伸1.馬說中說“世有伯樂，然后有千里馬”，如果你是千里馬，是否一定要得到伯樂的賞識(shí)呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?.美文欣賞： 三、作業(yè)： 背誦全文