《【備戰(zhàn)2013】中考語文 作文指導(dǎo)技法之構(gòu)思素材》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【備戰(zhàn)2013】中考語文 作文指導(dǎo)技法之構(gòu)思素材(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、中考作文指導(dǎo)技法之構(gòu)思所謂構(gòu)思,就是指在確立了文章的主題之后,就材料的選取,記敘的詳略,層次的安排,結(jié)構(gòu)的確定等所做的通盤考慮。構(gòu)思對于一篇文章而言,是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),得當(dāng)與否,直接關(guān)系到一篇文章能否成功。古人是非常重視構(gòu)思的,有一個(gè)流傳很廣的故事,即“打腹稿”,說的就是唐代著名詩人王勃寫作時(shí)的習(xí)慣,他先是將墨磨好,然后蒙頭大睡,睡了以后再起來寫作,一首詩或一篇文章就會頃刻完成。這里說的“腹稿”其實(shí)就是構(gòu)思。作文構(gòu)思須處理好以下四個(gè)關(guān)系:一、“真”與“假”的關(guān)系。作文是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)交流的重要方式,要寫好它就要說真話,抒真情,通過關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,將自己的真實(shí)感受表達(dá)出來。這就是寫作意義上的
2、求“真”。有的同學(xué)一寫作文就編故事,抒假情;無病呻吟,假話、空話連篇。因此,處理好第一個(gè)關(guān)系的正確方法就是“去偽存真”。我們要努力從生活中選取寫作素材,把生活經(jīng)歷中觸動自己心靈最為強(qiáng)烈的一瞬間真實(shí)地再現(xiàn)出來,表達(dá)自己獨(dú)特的情感體驗(yàn),所謂“情到真處才動人”。當(dāng)然,追求選材立意上的“真”,不是讓我們凡事都必須寫自己的親身經(jīng)歷,以致于認(rèn)為不是親身經(jīng)歷就不能下筆。其實(shí)通過報(bào)刊、電視、街頭、茶余飯后等方式了解到的新聞,哪怕沒有發(fā)生在自己的身邊,只要遵循生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的原則,運(yùn)用文學(xué)創(chuàng)作人物形象的方法,化別人為自己,化間接為直接,同樣能寫出有真情實(shí)感的文章來。二、“大”與“小”的關(guān)系。寫作是表現(xiàn)積極的
3、人生思考、錘煉思想的過程。有人認(rèn)為,只有將筆觸伸向那些引人注目的大人物,談人們關(guān)注的話題,寫那些具有轟動效應(yīng)的“大事”,文章的主題才會深刻;司空見慣、耳熟能詳?shù)男∈率菍懖怀鍪裁瓷钜獾摹F鋵?shí),這種觀點(diǎn)是錯(cuò)的。平凡的小事同樣能寫出有意義的文章,“以小見大”就是一種很巧妙的構(gòu)思方法。“小事”從何而來?家庭、學(xué)校、鄰里、村莊等地方隨時(shí)都有事情發(fā)生,盡管可能瑣碎,但它畢竟是社會大背景、生活大舞臺的一個(gè)縮影,經(jīng)過我們的思考和錘煉,一定能折射出具有時(shí)代特征的現(xiàn)實(shí)意義來。比如寫學(xué)校生活,可以通過同學(xué)、師生間發(fā)生的故事,表現(xiàn)和諧、團(tuán)結(jié)、榮譽(yù)、拼搏、自信、創(chuàng)造等主題;寫家庭生活,可以通過母子、父女之間發(fā)生的故事,
4、引出感激、理解、溝通、自立等主題;寫社會生活,可以通過我在社區(qū)、村莊等地的所見所聞,表現(xiàn)關(guān)愛、公德、責(zé)任等主題。用以小見大的方式構(gòu)思時(shí),還可以將生活中的小事與熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來。像青少年成長過程中的個(gè)性、獨(dú)立、困惑、發(fā)展,新課程改革中的合作、探究、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn),社會上的再創(chuàng)業(yè)、環(huán)保、身邊的科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、吸毒、青少年犯罪等都具有鮮明的時(shí)代特征,都能反映出我們對人生深刻的思考。三、“新”與“老”的關(guān)系。所謂“老”就是題材陳舊,“你有我有全都有”的“大路貨”,沒有新意,沒有鮮明的個(gè)性特征。一寫到好人好事就是讓座、拾金不昧、助人為樂,寫母愛就是雨夜送傘等要改變這種狀況,我們不妨學(xué)一學(xué)“老帳翻新”的方法。對老
5、題材可以避開老路,重新加工,賦予新的更切合時(shí)代發(fā)展特征的主題,或者打破思維形式,另辟蹊徑,創(chuàng)造出新的意境來。常說的“反彈琵琶”就有這樣的特征。如寫“我的母親”。同學(xué)們往往通過一些“閃光”的語言、“光輝”的事跡,寫母親如何關(guān)心我的學(xué)習(xí)、生活,來表現(xiàn)其偉大與崇高。而有一篇作文卻在開頭說“世上只有媽媽壞”,然后寫媽媽因?yàn)槲艺也坏綎|西對“我”發(fā)火,說“我”做事沒有條理;送雨衣給“我”又當(dāng)著同學(xué)罵“我”,說“我”自己不注意天氣預(yù)報(bào),不留意生活;對“我”的分?jǐn)?shù)不滿意竟打“我”。這些材料寫出了母親的簡單粗暴,看似違背常理,卻從側(cè)面反映了她對子女的深沉愛意和殷切期望。一個(gè)陳舊的話題,經(jīng)作者換角度構(gòu)思,人物變得
6、更加本色,感情更加真摯,避免了走老路的俗套。四、“深”與“淺”的關(guān)系。古人寫文章強(qiáng)調(diào)“意在筆先”。動筆之前先考慮寫什么內(nèi)容,表現(xiàn)什么主題,這說明了主題對于寫文章的重要作用。主題深刻,寫出來的文章才有意義。有些同學(xué)作文只重視形式上的創(chuàng)新,動輒就是寫證明題、說明書、診斷書,內(nèi)容卻空洞無物,浮光掠影、淺嘗輒止;或者追求語言的“亮化”,以華麗的語言掩飾蒼白的情感,造成表達(dá)內(nèi)容的晦澀。如何解決中學(xué)生作文的這種“浮淺”現(xiàn)象?我們不妨從“迂回深入”的方法中得到一些啟發(fā)。迂回,即回旋,使生曲折。清代袁枚在隨園詩話中說過“文似看山不喜平”、“為人貴直,而作詩文者貴曲”。生活中的故事平鋪直敘當(dāng)然會很平淡,但如果運(yùn)
7、用一些藝術(shù)手法進(jìn)行構(gòu)思,使其變得曲折,就會形成“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的審美效果。比如寫“過生日”。同學(xué)們一般都是寫吃蛋糕、送小禮品、唱唱歌、講講故事等、借此表達(dá)友愛這一主題。這樣原始地再現(xiàn)生活,使作文變得趣味索然。但如果我們作這樣的修改,就會生動得多:“我”是寄宿生,因?qū)W習(xí)上遇到困難而消沉。今天是“我”的生日,晚上孤獨(dú)地走在校園小徑上,想起媽媽給我過生日的情景,眼淚便簌簌地流了下來回到宿舍,推開門,躍動的燭焰,熠熠生輝,全體室友共祝我“生日快樂”,我流下幸福的眼淚。修改后,故事在特定的背景中發(fā)展,有波折,有起伏,自然會引起讀者的閱讀興趣。寫文章“迂回深入”的方法很多,比如設(shè)置懸念,運(yùn)用倒敘,還有像戲劇里常用的巧合和誤會,都能使文章波瀾起伏,產(chǎn)生曲折美,同學(xué)們在實(shí)踐中可以認(rèn)真體會和運(yùn)用。3用心 愛心 專心