家庭教育講座 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

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1、家庭教育系列講座（一）家庭教育系列講座（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成Reporter: Hannah 洪恩英語(yǔ)教育洪恩英語(yǔ)教育 洛陽(yáng)市吉利校區(qū)洛陽(yáng)市吉利校區(qū) 家庭教育是其他教育的先家庭教育是其他教育的先導(dǎo)和基礎(chǔ)導(dǎo)和基礎(chǔ),是制約學(xué)校教育的重是制約學(xué)校教育的重要因素之一要因素之一.目前目前,在我國(guó)的家庭在我國(guó)的家庭教育中教育中,有不少家長(zhǎng)還在家庭教有不少家長(zhǎng)還在家庭教育的誤區(qū)中輾轉(zhuǎn)徘徊育的誤區(qū)中輾轉(zhuǎn)徘徊,從而影響從而影響孩子的健康成長(zhǎng)孩子的健康成長(zhǎng).個(gè)別學(xué)生和家個(gè)別學(xué)生和家長(zhǎng)甚至還發(fā)生了令人惋惜和痛長(zhǎng)甚至還發(fā)生了令人惋惜和痛心的悲劇心的悲劇. 英國(guó)教育家約翰洛克說(shuō)過(guò)：英國(guó)教育家約翰洛克說(shuō)過(guò)：“

2、教育孩子的失誤教育孩子的失誤,正如配錯(cuò)了藥一正如配錯(cuò)了藥一樣樣,第一次弄錯(cuò)了第一次弄錯(cuò)了,決不可能靠第二次、決不可能靠第二次、第三次補(bǔ)救第三次補(bǔ)救.它的影響是終身洗不掉它的影響是終身洗不掉的的.”然而然而,人們往往對(duì)家庭教育的重要人們往往對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不足性認(rèn)識(shí)不足,在具體做法上更是存在在具體做法上更是存在著誤區(qū)著誤區(qū).0到到3歲：童蒙養(yǎng)正歲：童蒙養(yǎng)正4到到13歲：少年養(yǎng)志歲：少年養(yǎng)志14到到18歲：青年養(yǎng)德歲：青年養(yǎng)德人生的三個(gè)階段人生的三個(gè)階段奠定美滿人生奠定美滿人生 讓學(xué)生幸福地學(xué)習(xí)讓學(xué)生幸福地學(xué)習(xí),快快樂(lè)樂(lè)地生活！快快樂(lè)樂(lè)地生活！ 教育不僅是教育不僅是“知識(shí)加速器知識(shí)加速器”,

3、更是更是“人格人格,快快樂(lè)樂(lè),幸福加速器幸福加速器”這才是教育的最終目的這才是教育的最終目的. 一直以來(lái)一直以來(lái),我們過(guò)于關(guān)注學(xué)業(yè)我們過(guò)于關(guān)注學(xué)業(yè),而忽視了一些而忽視了一些更重要的東西更重要的東西.我認(rèn)為任何一所學(xué)校和家庭最我認(rèn)為任何一所學(xué)校和家庭最重要的工作就是重要的工作就是培養(yǎng)出快樂(lè)培養(yǎng)出快樂(lè),讓人放心的學(xué)生讓人放心的學(xué)生,這這比上級(jí)主管部門(mén)發(fā)布的任何文件都重要比上級(jí)主管部門(mén)發(fā)布的任何文件都重要. 具體地說(shuō)具體地說(shuō),在看待自己的生命時(shí)在看待自己的生命時(shí),可以把負(fù)面可以把負(fù)面情緒當(dāng)作支出情緒當(dāng)作支出,把正面情緒當(dāng)作收入把正面情緒當(dāng)作收入,當(dāng)正面青緒當(dāng)正面青緒多于負(fù)面情緒時(shí)多于負(fù)面情緒時(shí),我們

4、在我們?cè)凇靶腋Ｐ腋！边@一這一“至高財(cái)至高財(cái)富富”上就盈利了。上就盈利了。 1、養(yǎng)成好習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣 到底怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏玫降自趺椿厥?？?jī)鹤影偎疾坏闷浣狻Ｗ詈笾挥幸粋€(gè)辦法了，他看其解。最后只有一個(gè)辦法了，他看左右無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：左右無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 牛應(yīng)聲而動(dòng)。牛應(yīng)聲而動(dòng)。 牛用條件反射的方式活著，牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。成功的家庭而人則以習(xí)慣生活。成功的家庭教育必須懂得如何培養(yǎng)孩子好的教育必須懂得如何培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣因?yàn)榱?xí)慣改變，人生就會(huì)改變。習(xí)慣改變改變，人生就會(huì)改變。習(xí)

5、慣改變了了，命運(yùn)也就改變了。，命運(yùn)也就改變了。 盛夏酷暑，幾只口干舌燥的狐貍來(lái)盛夏酷暑，幾只口干舌燥的狐貍來(lái)到山上的葡萄架下，一串串又大又紫的到山上的葡萄架下，一串串又大又紫的葡萄掛枝頭，眾狐貍垂涎欲滴。葡萄掛枝頭，眾狐貍垂涎欲滴。 狐貍狐貍A想，想，“太高了，我這么小個(gè)太高了，我這么小個(gè)兒，一輩子也夠不著的。兒，一輩子也夠不著的。”于是垂頭喪于是垂頭喪氣地回到家，抑郁而死。氣地回到家，抑郁而死。 狐貍狐貍B想：想：“這還不容易。這還不容易?！彼盟昧σ惶?，結(jié)果摔了一個(gè)仰八叉，眾狐貍力一跳，結(jié)果摔了一個(gè)仰八叉，眾狐貍大笑。大笑。B覺(jué)得沒(méi)面子，轉(zhuǎn)身跳下山崖。覺(jué)得沒(méi)面子，轉(zhuǎn)身跳下山崖。 狐貍狐貍

6、C說(shuō)：說(shuō)：“我們搭個(gè)人梯，摘我們搭個(gè)人梯，摘下來(lái)一起吃吧。下來(lái)一起吃吧?！笨墒堑人狡峡墒堑人狡咸押?，他卻只顧自己吃起來(lái)。眾狐萄后，他卻只顧自己吃起來(lái)。眾狐貍不滿，將其亂棒打死。貍不滿，將其亂棒打死。 狐貍狐貍D沒(méi)有吃著葡萄，一氣之下沒(méi)有吃著葡萄，一氣之下精神失常，蓬頭垢面，滿街游逛，精神失常，蓬頭垢面，滿街游逛，口中念念有詞：口中念念有詞：“吃葡萄不吐葡萄吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮?！?一個(gè)人的悲劇往往是個(gè)性造成一個(gè)人的悲劇往往是個(gè)性造成的；一個(gè)家庭的悲劇更是個(gè)性的產(chǎn)物。的；一個(gè)家庭的悲劇更是個(gè)性的產(chǎn)物。成功的父母必須懂得成功的父母必須懂得幫助孩子樹(shù)立

7、自幫助孩子樹(shù)立自信心，培養(yǎng)孩子良好的品德，維護(hù)孩信心，培養(yǎng)孩子良好的品德，維護(hù)孩子的心理健康。子的心理健康。 有一個(gè)農(nóng)民，他的兩個(gè)孩子都考上了有一個(gè)農(nóng)民，他的兩個(gè)孩子都考上了北京的一所重點(diǎn)大學(xué)，讓周圍的鄰居非常北京的一所重點(diǎn)大學(xué)，讓周圍的鄰居非常羨慕。羨慕。 有人問(wèn)他：有人問(wèn)他：“你在教育孩子上有什么你在教育孩子上有什么好方法呢？好方法呢？”他說(shuō)：他說(shuō)：“我沒(méi)上過(guò)學(xué)，不懂我沒(méi)上過(guò)學(xué)，不懂教育孩子。但我不能由著他們瞎混。想來(lái)教育孩子。但我不能由著他們瞎混。想來(lái)想去，就想了一個(gè)辦法想去，就想了一個(gè)辦法跟他們一起學(xué)。跟他們一起學(xué)。 每天，我都讓他們把老師講的跟我每天，我都讓他們把老師講的跟我講一遍，

8、然后和他們一起做作業(yè)，我弄講一遍，然后和他們一起做作業(yè)，我弄不懂的就找他們問(wèn)。我雖然從來(lái)不說(shuō)要不懂的就找他們問(wèn)。我雖然從來(lái)不說(shuō)要他們好好學(xué)習(xí)的話，但孩子們見(jiàn)我在外他們好好學(xué)習(xí)的話，但孩子們見(jiàn)我在外面干了一天的活回來(lái)，還跟他們一樣地面干了一天的活回來(lái)，還跟他們一樣地學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就不會(huì)有一點(diǎn)分心學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就不會(huì)有一點(diǎn)分心了！了！” 他說(shuō)他這樣做還使自己變成了一個(gè)他說(shuō)他這樣做還使自己變成了一個(gè)有知識(shí)有文化的人，因此他種的田就是有知識(shí)有文化的人，因此他種的田就是跟別人不一樣跟別人不一樣,賺的錢就是比別人多。賺的錢就是比別人多。習(xí)慣習(xí)慣良好的生活習(xí)慣良好的生活習(xí)慣良好的行為習(xí)慣良好的行為習(xí)慣良

9、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)四種良好培養(yǎng)四種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣（一）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣（二）有效的注意力訓(xùn)練（二）有效的注意力訓(xùn)練 （三）養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣（三）養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣 （四）養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣（四）養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣 （一）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣（一）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣 1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。 2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。 3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。 孟子孟子：“無(wú)恒產(chǎn)而有恒心者無(wú)

10、恒產(chǎn)而有恒心者,惟士為能惟士為能.若民則無(wú)恒產(chǎn)若民則無(wú)恒產(chǎn),因無(wú)恒心因無(wú)恒心.茍無(wú)恒心茍無(wú)恒心,放辟邪侈放辟邪侈,無(wú)不為已無(wú)不為已.” 放：任意妄為放：任意妄為,放肆胡鬧放肆胡鬧. 辟：稀奇古怪辟：稀奇古怪,吊兒郎當(dāng)?shù)鮾豪僧?dāng). 邪：不干正事邪：不干正事,歪門(mén)邪道歪門(mén)邪道. 侈：揮霍無(wú)度侈：揮霍無(wú)度,不知節(jié)儉不知節(jié)儉. 不好的特性：欺騙、憎恨、殘忍不好的特性：欺騙、憎恨、殘忍等等對(duì)其成長(zhǎng)的不利環(huán)境防御的結(jié)果。對(duì)其成長(zhǎng)的不利環(huán)境防御的結(jié)果。 負(fù)面的情緒：憤怒、失望、悲痛、負(fù)面的情緒：憤怒、失望、悲痛、敵對(duì)等敵對(duì)等愛(ài)與被愛(ài)、安全感、歸屬感、愛(ài)與被愛(ài)、安全感、歸屬感、得不到滿足與遭受挫折而產(chǎn)生得不到滿

11、足與遭受挫折而產(chǎn)生 一個(gè)壞孩子的周圍，一定沒(méi)有一個(gè)一個(gè)壞孩子的周圍，一定沒(méi)有一個(gè)愛(ài)他的人。愛(ài)他的人。 侵犯永遠(yuǎn)是挫折的一種后果侵犯永遠(yuǎn)是挫折的一種后果侵犯行為的發(fā)生侵犯行為的發(fā)生,總是以挫折的存在為條總是以挫折的存在為條件件.侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正比例關(guān)侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正比例關(guān)系。系。挫折挫折目標(biāo)受阻目標(biāo)受阻侵犯的激發(fā)侵犯的激發(fā)外向侵犯外向侵犯直接侵犯直接侵犯其他反應(yīng)其他反應(yīng)內(nèi)向侵犯內(nèi)向侵犯如自閉如自閉,自虐自虐,自殺自殺替代侵犯替代侵犯 兒童感覺(jué)綜合失調(diào)兒童感覺(jué)綜合失調(diào)大腦對(duì)身體各大腦對(duì)身體各器官指揮失調(diào)器官指揮失調(diào). 主要表現(xiàn)主要表現(xiàn)淘氣淘氣,動(dòng)作過(guò)多動(dòng)作過(guò)多,膽子大膽子大,什

12、什么都不怕么都不怕. 23歲就能表現(xiàn)出來(lái)歲就能表現(xiàn)出來(lái).表現(xiàn)為兩大癥侯群表現(xiàn)為兩大癥侯群動(dòng)作過(guò)多清醒狀態(tài)動(dòng)作過(guò)多清醒狀態(tài),不斷變化行為不斷變化行為,不斷轉(zhuǎn)換對(duì)象不斷轉(zhuǎn)換對(duì)象.注意力不集中不分時(shí)間場(chǎng)合注意力不集中不分時(shí)間場(chǎng)合,無(wú)法無(wú)法自控自控.主要原因主要原因與生物學(xué)原因有關(guān)與生物學(xué)原因有關(guān),如早產(chǎn)如早產(chǎn),剖腹產(chǎn)剖腹產(chǎn),宮內(nèi)宮內(nèi)缺氧有關(guān)缺氧有關(guān).與后天生活環(huán)境有關(guān)與后天生活環(huán)境有關(guān),如直接走路未如直接走路未經(jīng)過(guò)爬行階段等經(jīng)過(guò)爬行階段等.兒童感覺(jué)綜合失調(diào)兒童感覺(jué)綜合失調(diào)不怕不怕區(qū)別區(qū)別有有畏懼畏懼淘氣淘氣.綜合治療方法綜合治療方法拍球拍球,滑車滑車,跳繩跳繩,等等 要有耐心要有耐心.特發(fā)童年情緒障

13、礙特發(fā)童年情緒障礙 有焦慮、恐懼、強(qiáng)迫、羞澀等情緒有焦慮、恐懼、強(qiáng)迫、羞澀等情緒異常異常表現(xiàn)為離別焦慮、恐懼焦慮、社交表現(xiàn)為離別焦慮、恐懼焦慮、社交焦慮焦慮與發(fā)育和環(huán)境有關(guān)與發(fā)育和環(huán)境有關(guān)特發(fā)童年社會(huì)功能障礙特發(fā)童年社會(huì)功能障礙 社會(huì)功能異常（生活環(huán)境異常是社會(huì)功能異常（生活環(huán)境異常是發(fā)病的關(guān)鍵）發(fā)病的關(guān)鍵）表現(xiàn)：選擇性緘默、依戀障礙等表現(xiàn)：選擇性緘默、依戀障礙等多動(dòng)障礙多動(dòng)障礙（注意缺陷）（注意缺陷）4歲以后逐漸強(qiáng)烈歲以后逐漸強(qiáng)烈,10歲以后逐漸消失歲以后逐漸消失 癥狀癥狀A(yù)、注意集中困難、持續(xù)時(shí)間短、注意集中困難、持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度、沖動(dòng)暫、活動(dòng)過(guò)度、沖動(dòng)B、不能靜坐，總在活動(dòng)，不能、

14、不能靜坐，總在活動(dòng)，不能等待他人，不聽(tīng)別人說(shuō)些什么等待他人，不聽(tīng)別人說(shuō)些什么C、不能排隊(duì)等候或未經(jīng)思考就、不能排隊(duì)等候或未經(jīng)思考就行動(dòng)行動(dòng)問(wèn)題：紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)習(xí)成績(jī)差、問(wèn)題：紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)習(xí)成績(jī)差、容易出事（學(xué)校、家庭、娛樂(lè)）容易出事（學(xué)校、家庭、娛樂(lè)）原因：父母原因：父母子女關(guān)系、早產(chǎn)、子女關(guān)系、早產(chǎn)、神經(jīng)發(fā)育不良有關(guān)神經(jīng)發(fā)育不良有關(guān)男多于女男多于女在我們的生命中：在我們的生命中： 我們不一定后悔我我們不一定后悔我們?cè)?jīng)做過(guò)什么；們?cè)?jīng)做過(guò)什么； 但我們一定后悔我但我們一定后悔我們沒(méi)有做過(guò)什么！們沒(méi)有做過(guò)什么！你的愛(ài)你的愛(ài)就是孩子健康成長(zhǎng)的最好的營(yíng)養(yǎng)就是孩子健康成長(zhǎng)的最好的營(yíng)養(yǎng)三十年來(lái)：三十年來(lái)： 我們走得很快我們走得很快, 我們也走得很遠(yuǎn)我們也走得很遠(yuǎn).但是：但是： 我們忘記了我們的出發(fā)地我們忘記了我們的出發(fā)地, 也忘記了我們的方向也忘記了我們的方向, 也忘記了我們出發(fā)的目標(biāo)也忘記了我們出發(fā)的目標(biāo).