部編版七上第4課《古代詩歌四首》教案

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上古代詩歌四首教案 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1了解古代詩歌體裁的有關(guān)知識(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩歌的節(jié)奏感。3能夠準(zhǔn)確背誦并默寫,能夠體會(huì)作者的思想感情。4品味語言,體味詩詞意境。過程與方法:朗讀法,自主、合作、探究。情感態(tài)度價(jià)值觀:反復(fù)朗讀中啟發(fā)閱讀興趣,領(lǐng)會(huì)詩歌的意境美、語言美,受到美的熏陶和感染。教學(xué)重點(diǎn):誦讀;引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌的意境美,感受詩歌的語言美。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境,運(yùn)用再造想像感悟詩歌內(nèi)容。教學(xué)方法:1朗讀法。指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏和韻律反復(fù)朗讀,帶感情地朗讀,在朗讀中體會(huì)詩的內(nèi)涵,品出詩的情味。2聯(lián)想、想像法。這四首詩語言優(yōu)美、精練,內(nèi)涵豐富,留有極大

2、的想像空間,鼓勵(lì)學(xué)生充分展開聯(lián)想和想像,從形神入手,領(lǐng)會(huì)感情。3討論、點(diǎn)撥法。教師藝術(shù)地設(shè)問,點(diǎn)撥最能體現(xiàn)意境的語句或詩歌的特點(diǎn)。課時(shí)安排:二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容觀滄海聞王昌齡左前龍標(biāo)遙有此寄一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們,誰知道在我國(guó)的唐代、宋代、元代分別有哪種文學(xué)體裁發(fā)展得最有成就?(學(xué)生回答,教師明確:唐詩、宋詞、元曲)的確,中國(guó)自古就是一個(gè)詩的國(guó)度,以古老的詩經(jīng)發(fā)端,優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海,今天,我們就來學(xué)習(xí)四首膾炙人口的詩篇。二、觀滄海1.解題;簡(jiǎn)介作家作品(1)作者簡(jiǎn)介曹操(155220),字孟德,沛國(guó)譙郡人,東漢末年的政治家、軍事家、詩人。善詩歌,以慷慨悲壯見稱。(2)作品簡(jiǎn)介題目觀

3、滄海中,“觀”的意思是“遠(yuǎn)望、眺望”,滄海:大海,這里指渤海。漢獻(xiàn)帝建安十二年(207)曹操親率大軍北上,追殲袁紹殘部,五月誓師北伐,七月出盧龍寨,臨竭后山。他躍馬揚(yáng)鞭,登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石,又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際,心潮像滄海一樣難以平靜,觸景生情寫下這首壯麗的詩篇。從詩的體裁看,它是一首樂府四言詩,從表達(dá)方式看,它是一首抒情詩。2.朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練(1)把握四言詩的誦讀節(jié)奏。(2)教師范讀,要求字正腔圓,感情飽滿。(3)學(xué)生齊讀,要求準(zhǔn)確整齊,有節(jié)奏感3.整體感知學(xué)生借助注釋,疏通詩歌內(nèi)容。4.合作探究(1)全詩以哪個(gè)字展開來寫的?(2)這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些詩句是

4、想像的? (3)詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?(4)這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?重點(diǎn)提示:全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,以下由“觀”字展開,寫登山所見。第一層(開頭兩句):交代觀海的地點(diǎn),“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇第二層(“水何澹?!敝痢昂椴ㄓ科稹?:描寫海水和山島。是寫現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。第三層(“日月之行”至“若出其里”):借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。顯示了詩人的博大胸懷。是虛景,從兩個(gè)“若”字可以看出。最后兩句是附文,是為和樂而加,與詩的內(nèi)容無關(guān)。主題:本詩作者描寫了大海的壯麗景色,表現(xiàn)了開闊的胸襟,抒發(fā)了統(tǒng)一天下建功立業(yè)的抱負(fù)。 5.小結(jié):“詩言志”詩人寫滄海,抒發(fā)統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)

5、的抱負(fù)。這種感情在詩中沒有直接表露,而是蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫當(dāng)中。全詩意境開闊,氣勢(shì)雄渾,字里行間洋溢著飽滿的激情。寫景的十句中,前六句寫的是實(shí)景,后四句寫的是虛景,實(shí)景給人身臨其境之感,虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像,詩人以滄海自比,表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。6.背誦全詩.三、聞王昌齡左前龍標(biāo)遙有此寄1.簡(jiǎn)介作家作品2. 釋題人物、事件、距離3.整體感知(1)初讀課文(自讀、齊讀)要求:讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏,找出壓韻的字(2)再讀課文,找出文中寫到的景色(楊花、子規(guī))(3)景物的特點(diǎn)楊花:百花凋零的暮春景象之一子規(guī):啼叫聲哀鳴(不如歸去)(4)眼見飄墜的柳絮,耳聞子規(guī)哀鳴,本已撩人愁思,卻又傳來

6、好友被貶的消息。(事件)(5)小結(jié):此景暗含了友人漂泊遠(yuǎn)方的羈旅之苦。(6)友人遠(yuǎn)去,詩人的情感何以寄托?(我寄愁心與明月) 表現(xiàn)對(duì)友人的思念與同情。4、拓展(1)借月表達(dá)思念之情的句子:明月卻多情,隨人處處行但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟(2)假設(shè)你是月亮,到了龍標(biāo)。你將會(huì)對(duì)月亮說些什么。四、布置作業(yè)默寫詩歌觀滄海和次北固山下。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:次北固山下、天凈沙 秋思一、次北固山下1.解題;簡(jiǎn)介作家作品古時(shí)交通不發(fā)達(dá),流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸,自然會(huì)產(chǎn)生故園之思,因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個(gè)重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的,且以“海日生殘夜,江春入舊年”這一聯(lián)聞名。作者王灣,生卒年不詳,只知道他是洛

7、陽人,先天元年(712)中了進(jìn)士,以后曾往來于吳、楚間,不得歸家,故有此作。2.介紹律詩的有關(guān)知識(shí):律詩共八句。分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)四聯(lián)。押韻,每聯(lián)的尾字押韻。押韻的字叫韻腳。頷聯(lián)、頸聯(lián)一定是對(duì)偶句。3.朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練(1)把握五言詩的誦讀節(jié)奏。(2)教師范讀,學(xué)生齊讀,整體感知4.合作探究(1)這首詩描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出?初春。青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春(2)這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情?思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。(3)想象“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景,如果你身臨其境將會(huì)有怎樣的感受?“闊”是潮平的結(jié)果,春潮涌漲,

8、江水浩渺,放眼望去,似乎江面與岸齊平,船上人視野也因之開闊?!皯摇笔嵌酥备邟斓臉幼樱L(fēng)“正”表明順風(fēng),同時(shí)又是和風(fēng),因此帆便端直高掛了。(4)“海日生殘夜,江春入舊年”一聯(lián),歷來被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度,作簡(jiǎn)要分析。a、在描寫景物、節(jié)令之中,蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣。b、表現(xiàn)了時(shí)光匆匆,光陰荏苒。5.背誦全詩.二、天凈沙秋思1.解題;簡(jiǎn)介作家作品馬致遠(yuǎn):元代著名戲曲作家。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱元代四大戲曲作家。從詩歌的體裁看,天凈沙 秋思是一首散曲?!疤靸羯场笔乔泼?,相當(dāng)于可以填詞歌唱的樂譜;“秋思”是題目,意思是秋天的思念。馬致遠(yuǎn)的散曲,以小令天凈沙秋思最為有名,被譽(yù)之為“秋思之祖

9、”。七百多年來,人們說起“鄉(xiāng)愁”,就會(huì)想到這篇作品。因?yàn)樗鼉H用28個(gè)字,就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。2.朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練(1)劃分這首散曲的誦讀節(jié)奏。(2)教師范讀,學(xué)生齊讀,整體感知3.合作探究(1)天凈沙 秋思描繪了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。這些都是凄清、悲涼、感傷之景。點(diǎn)撥:“小橋流水人家”是以樂景反襯哀景,“小橋流水人家”雖好卻不是自己的家鄉(xiāng),有家歸不得,更加悲從中來,肝腸寸斷。(2)哪句可以作為點(diǎn)睛之筆,道出了游子的情懷?斷腸人在天涯。提示:斷腸人,指長(zhǎng)期漂泊在外的游子。(3)這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?歸納主題。通過凄清、悲涼、感傷的秋景描寫,表現(xiàn)羈旅游子的孤苦寂寞以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。(4)根據(jù)詩歌內(nèi)容展開想象,寫一段描述性的文字,字?jǐn)?shù)150字左右。4.背誦全詩.三、布置作業(yè)1默寫詩歌次北固山下、天凈 沙秋思2完成課后“研討與練習(xí)”三。教后反思:專心-專注-專業(yè)

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