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1、 高橋中學七年級上語文前置性學習單 第11課 春主編人：張超群 主審人：毛平陽 班級 姓名 組別 A類自學部分學習目標：1能流暢地朗讀全文，理清文章思路。2揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。一、學習內(nèi)容認知：1作者簡介本文作者是 （1898年11月22日1948年8月12日），原名自華，號秋實 ，字 ?，F(xiàn)代著名作家、學者、詩人、民主戰(zhàn)士，原籍浙江紹興。朱自清最初以詩出名，長詩有毀滅和一些短詩，收入雪朝和蹤跡。著有散文集背影、漿聲燈影里的秦淮河歐游雜記、你我、倫敦雜記等。春大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文
2、時的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品春，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。2. 根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音：yn ning（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ） 黃yn（ ）hng托（ ） 應和（ ） su衣（ ）du su（ ） 朗潤（ ） lio 亮（ ）3根據(jù)詞義寫出詞語： 歡歡喜喜的樣子： 明朗潤澤： 各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的： 形容聲音圓潤柔媚： 比喻姿態(tài)優(yōu)美： 二、學習內(nèi)容的自主鞏固4朗讀課文，注意語速和節(jié)奏，體會作者對春天的感情。5細讀課文，試著在春天前面
3、加上合適的修飾語，以表達作者的情感。這是一個 的春天。我從 這句話看出來。 B類提升部分一、 學習內(nèi)容的再認識：1 跳讀課文，把握關(guān)鍵詞句理清思路，完成下列填空。 （注意作者是抓住春天哪些有代表性的事物來描繪春天的） 課文主體部分分別描繪了春草圖、 圖、 圖、 圖、迎春圖。2作者筆下的五幅圖，你最喜歡那幅？說說你的理由。 3仿照示例，運用圈點批注法品讀鑒賞文章，領(lǐng)略課文語言的美。示例 原句：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 賞析：連用兩個“盼望著”，突出盼春心情之急切?！澳_步”則用擬人手法寫出了春天的親近可愛。（1）、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。賞析： （2）、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的收撫摸著你。賞析： （3）、請你再從文中找出類似語言美的句子，加以賞析。 3美讀欣賞：聲情并茂地朗讀，力求表達出作品的意境、風格與美感。并嘗試背誦你喜歡的某一部分。二、拓展延伸4古今中外寫春的作品很多，文體各異。請摘錄古代詩歌中描繪春天的詩歌兩句。
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