《（湖南省專用）版高考英語二輪 三輪復習 模塊5閱讀填空課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（湖南省專用）版高考英語二輪 三輪復習 模塊5閱讀填空課件 新人教版（85頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題訓練閱讀填空 模塊模塊 5 5閱讀填空閱讀填空 模塊模塊 5 5閱讀填空閱讀填空 考綱解讀模塊模塊 5 5 考綱解讀考綱解讀 此題要求考生在讀完一篇短文后，根據(jù)文中相關的此題要求考生在讀完一篇短文后，根據(jù)文中相關的內(nèi)容，填寫表格。要求考生歸納概括文中的要點，并根內(nèi)容，填寫表格。要求考生歸納概括文中的要點，并根據(jù)一定的線索把相關的內(nèi)容以表格的形式有序地表達出據(jù)一定的線索把相關的內(nèi)容以表格的形式有序地表達出來。閱讀填空屬于綜合能力考查題，強調主觀表述，主來。閱讀填空屬于綜合能力考查題，強調主觀表述，主要考查考生綜合運用語言知識的能力。既考查考生快速要考查考生綜合運用語言知識的能力。既考查考生快
2、速獲取信息的能力，也考查考生組織信息、表達信息的能獲取信息的能力，也考查考生組織信息、表達信息的能力。具體地說，其能力測試要求為：力。具體地說，其能力測試要求為：模塊模塊 5 5 考綱解讀考綱解讀 1 1對所提供文章中關鍵信息的正確判斷和采集。對所提供文章中關鍵信息的正確判斷和采集。 2 2適當?shù)木湫娃D換。適當?shù)木湫娃D換。 3 3正確地使用英語解釋英語。正確地使用英語解釋英語。 4 4原文細節(jié)信息的正確理解。原文細節(jié)信息的正確理解。 5 5主旨大意的歸納。主旨大意的歸納。命題分析模塊模塊 5 5 命題分析命題分析 通過對通過對20062006年、年、20072007年、年、20082008年、
3、年、20092009年和年和20102010年湖南省的五篇閱讀填空題的分析，從中可得到如下年湖南省的五篇閱讀填空題的分析，從中可得到如下特點：特點：1.1.題型特點的變化題型特點的變化模塊模塊 5 5 命題分析命題分析 模塊模塊 5 5 命題分析命題分析 2. 2.表格特征表格特征 (1) (1)表格形式特點：試題通常根據(jù)文章單層面的特點表格形式特點：試題通常根據(jù)文章單層面的特點或多層面的縱橫信息比較設計表格。表格形式有兩種，即：或多層面的縱橫信息比較設計表格。表格形式有兩種，即：框架式表格和縱橫式表格，還有一種情況就是不設表格，框架式表格和縱橫式表格，還有一種情況就是不設表格，而采用摘錄式。
4、表格設計具有清晰明了和概括性強的特點，而采用摘錄式。表格設計具有清晰明了和概括性強的特點，即從表格可預測文章內(nèi)容和基本的寫作框架。即從表格可預測文章內(nèi)容和基本的寫作框架。 (2) (2)表中表達方式多樣化：表中的語言表達簡潔、清表中表達方式多樣化：表中的語言表達簡潔、清楚，其表達方式主要有單詞和詞組兩種，單詞以名詞、動楚，其表達方式主要有單詞和詞組兩種，單詞以名詞、動詞、形容詞、副詞居多，詞組以名詞性詞組、非謂語形式詞、形容詞、副詞居多，詞組以名詞性詞組、非謂語形式的動詞詞組居多，偶有句子出現(xiàn)。的動詞詞組居多，偶有句子出現(xiàn)。模塊模塊 5 5 命題分析命題分析 3 3語篇特點語篇特點 (1) (
5、1)體裁方面：以說明文為主，從體裁方面：以說明文為主，從20052005年高考到年高考到20102010年湖南高考閱讀填空試題的閱讀材料均為說明文。年湖南高考閱讀填空試題的閱讀材料均為說明文。 (2) (2)題材方面：題材多為中學生熟悉、感興趣且符合題材方面：題材多為中學生熟悉、感興趣且符合中學生認知特征和評判取向的日常話題。常見的話題有：中學生認知特征和評判取向的日常話題。常見的話題有：科普知識、時文報道、史地常識、說理議論、人物介紹、科普知識、時文報道、史地常識、說理議論、人物介紹、社會文化和環(huán)境保護等。例如，社會文化和環(huán)境保護等。例如，20062006年的閱讀填空材料介年的閱讀填空材料介
6、紹課后活動項目的設計，紹課后活動項目的設計，20072007年介紹交換生家庭寄宿的作年介紹交換生家庭寄宿的作用，用，20082008年介紹綠色屋頂?shù)奶攸c，年介紹綠色屋頂?shù)奶攸c，20092009年介紹生態(tài)時裝的年介紹生態(tài)時裝的概念，概念，20102010年介紹學徒的定義、優(yōu)點與不足。年介紹學徒的定義、優(yōu)點與不足。模塊模塊 5 5 命題分析命題分析 (3) (3)結構方面：文章結構清楚，脈絡清晰，具有較結構方面：文章結構清楚，脈絡清晰，具有較明確的信息度，文章事實線條較明顯，便于歸納總結，明確的信息度，文章事實線條較明顯，便于歸納總結，利于培養(yǎng)中學生的演繹和概括能力。利于培養(yǎng)中學生的演繹和概括能力
7、。應試點睛模塊模塊 5 5 應試點睛應試點睛 一、閱讀填空題的答題原則一、閱讀填空題的答題原則 在閱讀填空題的答題過程中，需注意五個原則：在閱讀填空題的答題過程中，需注意五個原則： 1 1簡潔性原則：要壓縮整合信息，盡量用最少的詞簡潔性原則：要壓縮整合信息，盡量用最少的詞來表達最重要的最關鍵的信息，保證每空不得超過來表達最重要的最關鍵的信息，保證每空不得超過3 3個單個單詞。詞。 2 2語法形式一致性原則：可以參照前后左右所給出語法形式一致性原則：可以參照前后左右所給出的其他信息表達形式從而確定需要表達的形式。但要注的其他信息表達形式從而確定需要表達的形式。但要注意橫縱欄目內(nèi)的表達形式在語法上
8、要一致，例如，要么意橫縱欄目內(nèi)的表達形式在語法上要一致，例如，要么都是形容詞短語，要么都是名詞短語，要么都是動詞的都是形容詞短語，要么都是名詞短語，要么都是動詞的 inging形式等。形式等。模塊模塊 5 5 應試點睛應試點睛 3 3概括針對性原則：概括詞在最大限度上覆蓋行和概括針對性原則：概括詞在最大限度上覆蓋行和列的信息。列的信息。 4 4信息一致性原則：橫縱欄目內(nèi)的表達信息要一致。信息一致性原則：橫縱欄目內(nèi)的表達信息要一致。 5 5忠于原文原則：答案不唯一，但要忠于原文，即忠于原文原則：答案不唯一，但要忠于原文，即如果能夠在原文中找到相關信息表達要點，那么就不宜采如果能夠在原文中找到相關
9、信息表達要點，那么就不宜采用其他同義或近義詞來表達該信息詞。用其他同義或近義詞來表達該信息詞。模塊模塊 5 5 應試點睛應試點睛 二、閱讀填空題解題步驟二、閱讀填空題解題步驟 1 1分析表格結構和內(nèi)容，準確定位填空要求，預測分析表格結構和內(nèi)容，準確定位填空要求，預測文章的框架及大意。文章的框架及大意。 考生首先可以通過分析表格或框架結構及其內(nèi)容可以考生首先可以通過分析表格或框架結構及其內(nèi)容可以預測文章的布局謀篇及大意。根據(jù)以上分析，再讀文章，預測文章的布局謀篇及大意。根據(jù)以上分析，再讀文章，可使閱讀時有的放矢，提高閱讀效率?？墒归喿x時有的放矢，提高閱讀效率。 2 2快速瀏覽，抓住全文中心及每段
10、大意，正確獲取快速瀏覽，抓住全文中心及每段大意，正確獲取信息。信息。 帶著第一步的預測快速瀏覽全文，把握全文中心及每帶著第一步的預測快速瀏覽全文，把握全文中心及每段大意，并注意從各段畫出解題需要的有效信息，為下一段大意，并注意從各段畫出解題需要的有效信息，為下一步答題打下基礎。步答題打下基礎。模塊模塊 5 5 應試點睛應試點睛 快速尋找有效信息句的方法主要有：一是根據(jù)試題快速尋找有效信息句的方法主要有：一是根據(jù)試題在表格中的順序確定有效信息句在文章中的大致位置；在表格中的順序確定有效信息句在文章中的大致位置；二是善于抓住圖表各欄目中所給出的關鍵詞，有針對性二是善于抓住圖表各欄目中所給出的關鍵詞
11、，有針對性地帶著這些關鍵詞的提示到文中相應段落尋找有效信息地帶著這些關鍵詞的提示到文中相應段落尋找有效信息句。句。 3 3認真分析表格，借助已有信息，有的放矢答題。認真分析表格，借助已有信息，有的放矢答題。該步驟是答好閱讀填空題的關鍵。根據(jù)表格結構，借助該步驟是答好閱讀填空題的關鍵。根據(jù)表格結構，借助第二步獲得的有效信息，按照要求答題。第二步獲得的有效信息，按照要求答題。模塊模塊 5 5 應試點睛應試點睛 4 4復查。復查。 復查對提高答題準確率很重要，考生千萬不要遺漏這復查對提高答題準確率很重要，考生千萬不要遺漏這一步。復查的主要依據(jù)是看所填答案是否符合答題的五個一步。復查的主要依據(jù)是看所填
12、答案是否符合答題的五個原則，其中重點要復查：是否超過原則，其中重點要復查：是否超過3 3個單詞？表達形個單詞？表達形式在語法上是否與同橫縱欄目一致？橫縱欄目內(nèi)的表達式在語法上是否與同橫縱欄目一致？橫縱欄目內(nèi)的表達信息是否一致？單詞有無拼寫錯誤？尤其名詞單復數(shù)與信息是否一致？單詞有無拼寫錯誤？尤其名詞單復數(shù)與動詞形式錯誤。動詞形式錯誤。題型探究模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 探究點一直接信息題探究點一直接信息題 一、了解直接信息題的特點是答題的需要。一、了解直接信息題的特點是答題的需要。 所謂直接信息題，即能直接從文章中找到答題信息所謂直接信息題，即能直接從文章中找到答題信息句，且能直接套用
13、文中信息句中的某個原詞或詞組而不句，且能直接套用文中信息句中的某個原詞或詞組而不需改變其詞性，甚至不需改變其詞形。例如：需改變其詞性，甚至不需改變其詞形。例如：根據(jù)信息句根據(jù)信息句“What comes first is to keep an open What comes first is to keep an open mind, because everyones ideas deserve mind, because everyones ideas deserve consideration and each group member can make his consideratio
14、n and each group member can make his or her own contribution.”or her own contribution.”判斷填空：判斷填空：“Keep an Keep an open mind to _”open mind to _”模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 根據(jù)信息句中的根據(jù)信息句中的“everyones ideas deserve everyones ideas deserve consideration”consideration”可判斷該空應填寫可判斷該空應填寫“everyones everyones ideas”idea
15、s”，即為文中原詞，既沒有改變原詞的詞性，也沒，即為文中原詞，既沒有改變原詞的詞性，也沒有改變原詞的詞形。但有些時候，為了滿足同一單元格有改變原詞的詞形。但有些時候，為了滿足同一單元格中表達形式一致的原則，而需改變原詞的詞形。例如：中表達形式一致的原則，而需改變原詞的詞形。例如：A format for exchanging information (e.g. A format for exchanging information (e.g. photocopies of notes, oral discussion, photocopies of notes, oral discussion
16、, etc.)isetc.)is also important, for a also important, for a wellchosenwellchosen method not only method not only strengthens what you present but also makes strengthens what you present but also makes yourself easily understood.yourself easily understood.模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 根據(jù)信息句中的根據(jù)信息句中的“exchanging
17、information”exchanging information”再結再結合該單元格中所給出的表達形式可判斷，該空應填合該單元格中所給出的表達形式可判斷，該空應填“exchange your information”exchange your information”，即將原詞的，即將原詞的 inging形形式改為動詞原形。式改為動詞原形。模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 二、有效尋找答題信息句是答題的保證。二、有效尋找答題信息句是答題的保證。 直接信息題主要考查檢索信息的能力，因此有效快直接信息題主要考查檢索信息的能力，因此有效快速定位信息句尤為重要?？焖賹ふ矣行畔⒕涞姆椒ㄖ魉俣ㄎ恍?/p>
18、息句尤為重要?？焖賹ふ矣行畔⒕涞姆椒ㄖ饕校阂校?1 1在粗讀的過程中留意重要細節(jié)和關鍵處。在粗讀的過程中留意重要細節(jié)和關鍵處。模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 前面我們介紹了閱讀填空題的解題步驟。其中第二步前面我們介紹了閱讀填空題的解題步驟。其中第二步是：快速瀏覽，抓住全文中心及段落大意，正確獲取信是：快速瀏覽，抓住全文中心及段落大意，正確獲取信息。在快速瀏覽的過程中，考生應學會帶著問題有意識息。在快速瀏覽的過程中，考生應學會帶著問題有意識地在細節(jié)處和關鍵處做標記。例如，畫線段落主題句，地在細節(jié)處和關鍵處做標記。例如，畫線段落主題句，標記文中醒目詞標記文中醒目詞time, age, n
19、umber, place, time, age, number, place, suggestions, tips, ways, benefitssuggestions, tips, ways, benefits等，等， 注明信息詞：注明信息詞：who, what, when, where, why, howwho, what, when, where, why, how；first, then, first, then, after that, next, finallyafter that, next, finally；because, thus, lead because, thus,
20、lead to, is caused by, as a result ofto, is caused by, as a result of；likeness, likeness, alike, just as, eitheroralike, just as, eitheror；but, while, instead, but, while, instead, different from, on the contrary; in a word, in different from, on the contrary; in a word, in summary, etc.summary, etc
21、.模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 2 2根據(jù)試題在表格中的順序確定有效信息句在文章根據(jù)試題在表格中的順序確定有效信息句在文章中的大致位置。中的大致位置。 表格是文章框架的體現(xiàn)，其設題一般來說，是按照表格是文章框架的體現(xiàn)，其設題一般來說，是按照文章的段落順序來排序的，例如，第文章的段落順序來排序的，例如，第1 1小題的答題信息句小題的答題信息句應在文首，而最后一小題的答題信息句中應在文尾，總應在文首，而最后一小題的答題信息句中應在文尾，總之，閱讀填空題的之，閱讀填空題的1010個小題的答題信息句在文章中一般個小題的答題信息句在文章中一般是依次出現(xiàn)的。是依次出現(xiàn)的。 3 3根據(jù)試題關鍵詞的提示
22、尋讀有效信息句。根據(jù)試題關鍵詞的提示尋讀有效信息句。 表格中的表達通常以詞組或句子出現(xiàn)，因此，考生表格中的表達通常以詞組或句子出現(xiàn)，因此，考生應善于判斷、識別該空所在的語句表達中的關鍵詞，再應善于判斷、識別該空所在的語句表達中的關鍵詞，再有針對性地帶著這些關鍵詞的提示到文中相應段落尋找有針對性地帶著這些關鍵詞的提示到文中相應段落尋找有效信息句。有效信息句。 模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 三、準確理解表格中的語意表達是答題的關鍵。三、準確理解表格中的語意表達是答題的關鍵。 表格中的語意表達一般不完全等同于文章中的原句表格中的語意表達一般不完全等同于文章中的原句表達，它顯得更簡潔、清楚，其表
23、達方式多為詞組，偶表達，它顯得更簡潔、清楚，其表達方式多為詞組，偶為句子。因此，找到答題信息句后，考生應注意分析、為句子。因此，找到答題信息句后，考生應注意分析、比較、推敲表格與原文在表達上的異同。此時，首先找比較、推敲表格與原文在表達上的異同。此時，首先找到兩者在表達上的共同之處，再推敲其不同的地方，而到兩者在表達上的共同之處，再推敲其不同的地方，而后分析文中原句的主干結構，比較實詞的對應關系。經(jīng)后分析文中原句的主干結構，比較實詞的對應關系。經(jīng)過這樣一番思考，定能敲定正確答案。過這樣一番思考，定能敲定正確答案。模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 探究點二歸納概括題探究點二歸納概括題 一、歸納
24、概括題的種類一、歸納概括題的種類 1 1標題歸納題：根據(jù)標題歸納題：根據(jù)“文章主旨句大多出現(xiàn)在三個文章主旨句大多出現(xiàn)在三個位置：文章首段，一段末二段首轉折后信息，文章末段位置：文章首段，一段末二段首轉折后信息，文章末段”的特點，可有意識地從上述三個位置找到文章主題句，再的特點，可有意識地從上述三個位置找到文章主題句，再加以準確概括，確定語篇標題。此外，常用于概括文章標加以準確概括，確定語篇標題。此外，常用于概括文章標題的詞有：題的詞有：development, history, introduction, development, history, introduction, study, r
25、esearch, experiment, information, futurestudy, research, experiment, information, future。需注意的是，閱讀填空題的標題表達常以需注意的是，閱讀填空題的標題表達常以( (動動) )名詞詞組形名詞詞組形式為主。式為主。模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 2 2段落歸納題：段落歸納概括題常位于表格的左段落歸納題：段落歸納概括題常位于表格的左欄，能最大限度覆蓋相應行、列或單元格的全部信息，欄，能最大限度覆蓋相應行、列或單元格的全部信息，常為名詞、名詞詞組或動常為名詞、名詞詞組或動( (名名) )詞詞組。例如下列短文
26、設詞詞組。例如下列短文設表格如下：表格如下： Activities like investigations are most Activities like investigations are most effective when done by small groups. Here are effective when done by small groups. Here are some more suggestions for effective team some more suggestions for effective team performance during thes
27、e activities: Make sure performance during these activities: Make sure each group member understands and agrees to the each group member understands and agrees to the task given to him or her, and everyone knows task given to him or her, and everyone knows exactly when, why and what to do; take turn
28、sexactly when, why and what to do; take turns模塊模塊 5 5 題型探究題型探究doing various tasks during similar and repeated doing various tasks during similar and repeated activities; be aware of where other group activities; be aware of where other group members are and what they are doing so as to members are a
29、nd what they are doing so as to ensure safety; be responsible for your own ensure safety; be responsible for your own learning, though it is by no means unwise to learning, though it is by no means unwise to compare your observations with those of other compare your observations with those of other
30、group members.group members.模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 第第1 1題在表格的左欄，所填的詞要求能概括右欄單元題在表格的左欄，所填的詞要求能概括右欄單元格的所有內(nèi)容，而根據(jù)該段的主題句格的所有內(nèi)容，而根據(jù)該段的主題句“Here are some Here are some more suggestions for effective team performance more suggestions for effective team performance during these activities”during these activities”可判
31、斷第可判斷第1 1空應填寫空應填寫SuggestionsSuggestions。由此可知，概括詞多為段落主題句中的關。由此可知，概括詞多為段落主題句中的關鍵詞。鍵詞。模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 二、歸納概括詞的判斷與選用二、歸納概括詞的判斷與選用 1 1常見的歸納概括詞：常見的歸納概括詞： 表原因：表原因：reason (for), cause (of)reason (for), cause (of)；表目的：；表目的：purpose, aim, goalpurpose, aim, goal；表種類：；表種類：kind, type, category, kind, type, cate
32、gory, style (style (風格風格) )；表方式、方法：；表方式、方法：means, way, methodmeans, way, method，solution, approachsolution, approach；表方位：；表方位：location, positionlocation, position；表；表建議：建議：advice, suggestion, recommendation, tipadvice, suggestion, recommendation, tip；表；表態(tài)度、觀點：態(tài)度、觀點：attitude, idea, opinionattitude, i
33、dea, opinion；表用途、功能：；表用途、功能：use, usage, functionuse, usage, function；表變化，趨勢：；表變化，趨勢：change, trend, change, trend, development, rise, increase, decrease; development, rise, increase, decrease; 表描述：表描述：description, appearance, look, color, size, length, description, appearance, look, color, size, leng
34、th, width, distance, height, shapewidth, distance, height, shape；表來源，歷史：；表來源，歷史：模塊模塊 5 5 題型探究題型探究history, source, originhistory, source, origin；表影響，結果：；表影響，結果：effect, effect, influence, result, consequenceinfluence, result, consequence；表措施，行動：；表措施，行動：measure, action, activity, behavior(measure, acti
35、on, activity, behavior(舉止行為舉止行為) )；表益處，不利：表益處，不利：benefit, advantage, disadvantage, benefit, advantage, disadvantage, convenienceconvenience；表概括，總結：；表概括，總結：summary, conclusionsummary, conclusion；表主題：表主題：topic, theme, subjecttopic, theme, subject；表特點：；表特點：feature, feature, characteristic, character(ch
36、aracteristic, character(性格、特征性格、特征) )；表評論、；表評論、評價：評價：comment, remark, assessmentcomment, remark, assessment；表問題：；表問題：problem, question, issueproblem, question, issue；表要求、需求：；表要求、需求：demand, demand, need, requirement, qualificationneed, requirement, qualification；表內(nèi)容、項目：；表內(nèi)容、項目：模塊模塊 5 5 題型探究題型探究conten
37、t, itemcontent, item；表信息：；表信息：informationinformation；表情緒，感覺：；表情緒，感覺：feeling, emotion, motivation(feeling, emotion, motivation(動機動機) )；表物質，材料：；表物質，材料：substance, materialsubstance, material；表步驟：；表步驟：step, procedure, step, procedure, processprocess；表比例：；表比例：rate (rate (比例，速度比例，速度), percentage), percent
38、age；表；表天氣，氣候：天氣，氣候：weather, climateweather, climate；表災難，事故：；表災難，事故：disaster, accident, threatdisaster, accident, threat；表關系：；表關系：relation, relation, relationshiprelationship；表異、同：；表異、同：difference, similarity; difference, similarity; 表表交通、運輸：交通、運輸：traffic, transportationtraffic, transportation；表時間，；表
39、時間， 年代，年代，年齡：年齡：date, time, agedate, time, age；表性別：；表性別：sexsex；表質量，數(shù)量：；表質量，數(shù)量：quality, amount, quantity, numberquality, amount, quantity, number；表事件：；表事件：incident, incident, eventevent； 模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 表反應：表反應：response, reactionresponse, reaction；表定義：；表定義：definitiondefinition；表預防：表預防：prevention, p
40、recautionprevention, precaution；表治療：；表治療：treatment, treatment, curecure；表程度：；表程度：degreedegree；表信仰：；表信仰：beliefbelief；表人口：；表人口：populationpopulation；表資源：；表資源：resourceresource；表職位：；表職位：positionposition；表；表職業(yè)：職業(yè)：work, job, occupation, professionwork, job, occupation, profession；表設備：；表設備：equipment(equipme
41、nt(不可數(shù)不可數(shù)), facility(), facility(可數(shù)可數(shù)) )；表跡象、征兆：；表跡象、征兆：sign, symptomsign, symptom。 需要注意的是：在實際做題時要根據(jù)表需要注意的是：在實際做題時要根據(jù)表格的要求作出合適的改變，如名詞的單復數(shù)，首字母的大格的要求作出合適的改變，如名詞的單復數(shù)，首字母的大小寫等。小寫等。模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 2 2判定歸納概括詞的方法判定歸納概括詞的方法 (1) (1)根據(jù)段落主題句的關鍵詞判定概括詞。根據(jù)段落主題句的關鍵詞判定概括詞。段落主題句多在段首，其次在段尾，偶在段中，因此在段落主題句多在段首，其次在段尾，偶
42、在段中，因此在讀文章時要尤其注意段首尾，宜及時標注主題句。找到讀文章時要尤其注意段首尾，宜及時標注主題句。找到主題句后，要善于根據(jù)上下文的邏輯關系確認關鍵詞，主題句后，要善于根據(jù)上下文的邏輯關系確認關鍵詞，例如上述例句中，找到主題句后，要能判斷例如上述例句中，找到主題句后，要能判斷suggestionssuggestions為主題句的關鍵詞。值得注意的是，有時為主題句的關鍵詞。值得注意的是，有時所填寫的概括詞不能照抄主題句中的關鍵詞，而需根據(jù)所填寫的概括詞不能照抄主題句中的關鍵詞，而需根據(jù)表達的需要改變關鍵詞的詞形或詞性，甚至是另換一詞。表達的需要改變關鍵詞的詞形或詞性，甚至是另換一詞。例如：
43、例如：模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 Volunteering does much good to a volunteer. Volunteering does much good to a volunteer. For example, volunteering offers you chance to For example, volunteering offers you chance to develop ability, skill and personal strengths. As develop ability, skill and personal strengths.
44、As part of a volunteer group, you get firsthand part of a volunteer group, you get firsthand exposure to use and learn communication and exposure to use and learn communication and teamwork dynamics.teamwork dynamics.模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 該段主題句該段主題句“Volunteering does much good to a Volunteering does muc
45、h good to a volunteer”volunteer”的關鍵詞為的關鍵詞為“much good”much good”。但顯然該空不宜。但顯然該空不宜填填GoodGood。事實上根據(jù)。事實上根據(jù)“does much good”does much good”可知此處是在介可知此處是在介紹紹“Volunteering”Volunteering”的作用或好處，故應填：的作用或好處，故應填：Benefits/Advantages/UsesBenefits/Advantages/Uses。 再如，根據(jù)再如，根據(jù)“Volunteering is required to Volunteering i
46、s required to promote human rights and equality, and respected promote human rights and equality, and respected the rights, dignity(the rights, dignity(尊嚴尊嚴)and culture of others as )and culture of others as well.”well.”設表格如下：設表格如下：模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 根據(jù)句中的關鍵詞根據(jù)句中的關鍵詞“required”required”判斷該空填判斷該空填Requi
47、rementsRequirements，即將原來的動詞過去分詞形式改為，即將原來的動詞過去分詞形式改為了名詞復數(shù)形式。了名詞復數(shù)形式。 模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 (2)(2)根據(jù)文中信息詞判定概括詞。例如，根據(jù)根據(jù)文中信息詞判定概括詞。例如，根據(jù)howhow判判斷用斷用ways, tips, methodsways, tips, methods，solutions, etc.solutions, etc.；根據(jù)；根據(jù)why, because, result in, lead to, be caused bywhy, because, result in, lead to, be ca
48、used by等等判斷用判斷用reasons, causesreasons, causes；根據(jù)；根據(jù)in short, all in allin short, all in all判判斷用斷用summarysummary；根據(jù)；根據(jù)refer to, be, be calledrefer to, be, be called判斷用判斷用definitiondefinition；根據(jù)；根據(jù)therefore, thus, so, as a resulttherefore, thus, so, as a result判斷用判斷用result, conclusionresult, conclusio
49、n；根據(jù)；根據(jù)find, discoverfind, discover判斷判斷用用findingsfindings。例如：。例如：模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 Then, how to solve the problem? To a large Then, how to solve the problem? To a large degree, it is the fashion producers that really degree, it is the fashion producers that really have the power and the responsibili
50、ty to shape our have the power and the responsibility to shape our future. There are numerous ways in which these future. There are numerous ways in which these producers can reduce their ecological footprint, producers can reduce their ecological footprint, from switching to green energy and reduci
51、ng energy from switching to green energy and reducing energy use, through selecting sustainable(use, through selecting sustainable(可持續(xù)使用可持續(xù)使用的的)materials and choosing local suppliers, to )materials and choosing local suppliers, to recycle and minimize waste. On the other hand, as recycle and minimiz
52、e waste. On the other hand, as consumers we can all make contributions by consumers we can all make contributions by selecting environmentally friendly clothing and selecting environmentally friendly clothing and reducing clothing consumption.reducing clothing consumption.模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 1 1空可以根據(jù)空
53、可以根據(jù)“Then, how to solve the problemThen, how to solve the problem？”可知本處講問題的解決方法，故可判斷填可知本處講問題的解決方法，故可判斷填MethodsMethods。模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 探究點三信息組織題探究點三信息組織題 一、信息組織題的特點一、信息組織題的特點 所謂組織信息題，即能從文中找到信息句，但需轉換所謂組織信息題，即能從文中找到信息句，但需轉換原詞的詞性或另用新詞填空。例如，根據(jù)信息句原詞的詞性或另用新詞填空。例如，根據(jù)信息句“be be responsible for your own lear
54、ning, though it is by responsible for your own learning, though it is by no means unwise to compare your observations with no means unwise to compare your observations with those of other group members.”those of other group members.”判斷填寫判斷填寫“Take Take _ for ones own learning.”_ for ones own learning
55、.”，顯然該空應填寫，顯然該空應填寫“responsibility”responsibility”，即為原句中形容詞，即為原句中形容詞responsibleresponsible的名的名詞形式，轉換了詞性。詞形式，轉換了詞性。模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 組織信息題的產(chǎn)生是因為表格中的表達形式不同于原組織信息題的產(chǎn)生是因為表格中的表達形式不同于原文表達所致。因此，找到答題信息句后，考生應注意分文表達所致。因此，找到答題信息句后，考生應注意分析、比較、推敲表格與原文在表達上的異同，從而作出析、比較、推敲表格與原文在表達上的異同，從而作出正確的推理判斷。值得注意的是，所填入的詞或詞組不正確的
56、推理判斷。值得注意的是，所填入的詞或詞組不僅要求拼寫正確，符合語法規(guī)則，還要確保上下、左右僅要求拼寫正確，符合語法規(guī)則，還要確保上下、左右語義一致。語義一致。模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 二、信息組織題的答題技巧二、信息組織題的答題技巧 與另外兩種設題相比，信息組織題的答題要求更高，與另外兩種設題相比，信息組織題的答題要求更高，難度更大，它要求考生不僅要有較強的閱讀能力，還要有難度更大，它要求考生不僅要有較強的閱讀能力，還要有豐富扎實的英語語言知識。例如，要掌握常用同義詞和近豐富扎實的英語語言知識。例如，要掌握常用同義詞和近義詞，必備的構詞法知識和習慣搭配，豐富的語法知識等。義詞，必備的
57、構詞法知識和習慣搭配，豐富的語法知識等。其具體答題技巧有：其具體答題技巧有：模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 1 1轉換詞性：例如動詞轉換為名詞，名詞轉換為轉換詞性：例如動詞轉換為名詞，名詞轉換為動詞或形容詞，名詞或形容詞轉換為動詞等。例如動詞或形容詞，名詞或形容詞轉換為動詞等。例如20072007年高考湖南卷年高考湖南卷8282題，根據(jù)信息句題，根據(jù)信息句“On the other hand, On the other hand, students expectations have risen.”students expectations have risen.”將動詞將動詞risenr
58、isen轉換為名詞，確定答案為：轉換為名詞，確定答案為：Rise in expectationsRise in expectations。再。再如，如，20062006年高考湖南卷年高考湖南卷8080題，根據(jù)信息句題，根據(jù)信息句“They also They also have fewer absences and are likely to blame.”have fewer absences and are likely to blame.”將將確定其答案為確定其答案為blameblame由動詞轉換成名詞，確定答案為：由動詞轉換成名詞，確定答案為：less blameless blame。
59、模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 2 2用名詞所有格用名詞所有格 “ “s”s”代替代替 ofof所有格。例如所有格。例如20052005年高考湖南卷年高考湖南卷7979題題“Baby boomers Baby boomers oldgrowingoldgrowing”就是將文中表達方式就是將文中表達方式“the the oldgrowingoldgrowing of the baby boomers” of the baby boomers” 用用“s”s”所有格代替所有格代替 ofof所有格轉換而成。所有格轉換而成。模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 3 3后置定語、補語等轉化為前置定語
60、：例如將定語后置定語、補語等轉化為前置定語：例如將定語從句轉化為前置定語或改為非謂語動詞形式作后置定語，從句轉化為前置定語或改為非謂語動詞形式作后置定語，名詞、形容詞、分詞作前置定語等。例如名詞、形容詞、分詞作前置定語等。例如20072007年高考湖南年高考湖南卷卷8484題，根據(jù)信息句題，根據(jù)信息句“They are trying to make living They are trying to make living conditions better”conditions better”將賓補將賓補betterbetter轉為前置定語確定答轉為前置定語確定答案為案為Bettering
61、living conditionsBettering living conditions。再如。再如20052005年高考湖年高考湖南卷南卷8181、8282題，根據(jù)信息句題，根據(jù)信息句“One likely development One likely development will be will be a gradual change in the family unit. The a gradual change in the family unit. The other likely development will be other likely development will
62、 be a change in the a change in the proportion of the nations workforce.”proportion of the nations workforce.”改用名詞作改用名詞作前置定語，分別轉換其表達方式為前置定語，分別轉換其表達方式為81.family unit 81.family unit changechange；82.workforce proportion change82.workforce proportion change。模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 4 4省略次要信息，提煉關鍵信息。例如省略次要信息，提煉
63、關鍵信息。例如20072007年高考年高考湖南卷湖南卷7878、7979題，根據(jù)信息句題，根據(jù)信息句“Staying alongside Staying alongside host families enables students to get enough host families enables students to get enough practice for the short time of their studying so practice for the short time of their studying so that their language acqui
64、sition is likely to that their language acquisition is likely to become faster.” become faster.” 提煉關鍵信息，確定提煉關鍵信息，確定7878題答案為題答案為Possibly becoming fasterPossibly becoming faster；根據(jù)信息句；根據(jù)信息句“Living in Living in host families also has the advantage for host families also has the advantage for students o
65、f being able to spend a lot of time students of being able to spend a lot of time communicating with their host parents” communicating with their host parents” 提煉關鍵提煉關鍵信息，確定信息，確定7979題答案為題答案為Communicating with hostsCommunicating with hosts。 模塊模塊 5 5 題型探究題型探究 5 5意義理解轉換。例如意義理解轉換。例如20072007年高考湖南卷年高考湖南卷8
66、080題，題，理解信息句理解信息句“It attracts students for it ensures It attracts students for it ensures them a family type of living at a low cost”them a family type of living at a low cost”，將，將living at a low costliving at a low cost轉化為轉化為Cost of livingCost of living。再如。再如20082008年高考湖南卷年高考湖南卷8181題，理解信息句題，理解信息句“The intensive The intensive type may be smaller”type may be smaller”再結合該空下面的表達方式可再結合該空下面的表達方式可將將“may be”may be”轉換為轉換為“possibly”possibly”，即答案為，即答案為possibly possibly smallersmaller。 專題訓練閱讀填空專題訓練閱讀填空專題訓練專
（湖南省專用）版高考英語二輪 三輪復習 模塊5閱讀填空課件 新人教版
