學(xué)考高中語文 9 赤壁賦課件 新人教版必修2

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1、9赤壁賦赤壁賦資源助讀知識(shí)整合一、作者簡介蘇軾(10371101),北宋文學(xué)家、書畫家,為“唐宋八大家”之一。字子瞻,號東坡居士。眉州眉山(今屬四川)人。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”;與歐陽修并稱“歐蘇”;與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”;詞開豪放一派,與辛棄疾并稱“蘇辛”。有東坡七集等,詞有東坡樂府。資源助讀知識(shí)整合二、作品背景宋神宗熙寧九年(1076)十月,王安石變法受挫,變法動(dòng)向發(fā)生逆轉(zhuǎn),一些投機(jī)新法的分子,結(jié)黨營私,傾軋報(bào)復(fù),耿直敢言的蘇軾成了官僚們政治傾軋的犧牲品。宋神宗元豐二年(1079)三月,蘇軾由徐州調(diào)任湖州,七月二十八日突然遭到逮捕,被投入大獄,這就是有名的“烏臺(tái)詩案”。這年年底,在親友

2、的多方營救下,蘇軾結(jié)案出獄,以水部員外郎黃州團(tuán)練副使的身份被貶謫到黃州。在黃州時(shí)期,蘇軾的思想是矛盾的,一方面,他對受到的殘酷打擊感到憤懣、痛苦;另一方面,他時(shí)時(shí)想從老莊、佛學(xué)中求得解脫。同時(shí),在躬耕農(nóng)事與田父野老的交往中,他感到了溫暖,增強(qiáng)了信心,思想更接近現(xiàn)實(shí)。資源助讀知識(shí)整合元豐五年(1082),蘇軾曾于七月十六和十月十五兩次游覽赤壁,寫下了兩篇賦,后人稱第一篇為赤壁賦,第二篇為后赤壁賦。他的前后赤壁賦正反映了這時(shí)的思想情感。三、相關(guān)常識(shí)賦是我國古代的一種文體,介于詩和散文之間,類似于后世的散文詩。它講求文采、韻律,兼具詩歌和散文的性質(zhì)。其特點(diǎn)是“鋪采摛文,體物寫志”,側(cè)重于寫景,借景抒

3、情。最早出現(xiàn)于諸子散文中,叫“短賦”;以屈原為代表的“騷體”是詩向賦的過渡,叫“騷賦”;漢代正式確立了賦的體例,稱為“辭賦”;魏晉以后,日益向駢文方向發(fā)展,叫“駢賦”;唐代又由駢體轉(zhuǎn)入律體,叫“律賦”;宋代以散文形式寫賦,稱為“文賦”。著名的賦有杜牧的阿房宮賦、歐陽修的秋聲賦、蘇軾的赤壁賦等。資源助讀知識(shí)整合一、讀準(zhǔn)字音 資源助讀知識(shí)整合二、分清通假浩浩乎如馮虛御風(fēng)(“馮”通“憑”,乘)資源助讀知識(shí)整合三、理解多義 資源助讀知識(shí)整合資源助讀知識(shí)整合資源助讀知識(shí)整合四、辨明活用 資源助讀知識(shí)整合五、區(qū)別古今 資源助讀知識(shí)整合六、明察句式(1)況吾與子漁樵于江渚之上(介詞結(jié)構(gòu)后置)(2)凌萬頃之茫

4、然(定語后置)(3)客有吹洞簫者(定語后置)(4)何為其然也(賓語前置)(5)而今安在哉(賓語前置)(6)而又何羨乎(賓語前置)(7)渺渺兮予懷(主謂倒裝)(8)此非孟德之困于周郎者乎(被動(dòng)句、判斷句)資源助讀知識(shí)整合七、積累名句(1)(2016全國卷)在赤壁賦的開頭,蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之下,朗誦詩經(jīng)陳風(fēng)中的月出篇,即文中所謂“誦明月之詩,歌窈窕之章”。(2)(2016浙江卷)客喜而笑,洗盞更酌。肴核既盡,杯盤狼籍。(3)(2015安徽卷)誦明月之詩,歌窈窕之章。(4)(2015江蘇卷)月出于東山之上,徘徊于斗牛之間。(5)在赤壁賦中,蘇軾用“舳艫千里,旌旗蔽空”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻

5、破荊州后順流東下時(shí)的軍容之盛。(6)挾飛仙以遨游,抱明月而長終。(7)桂棹兮蘭槳,擊空明兮溯流光。(8)西望夏口,東望武昌,山川相繆,郁乎蒼蒼,此非孟德之困于周郎者乎?資源助讀知識(shí)整合(9)寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。(10)取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適。(11)耳得之而為聲,目遇之而成色。(12)浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止。初讀整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對譯一、理理文章思路 初讀整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對譯二、說說文章主旨本文通過描寫詩人泛舟游赤壁的所見所聞,以及主客之間的問答,反映了詩人由表面的曠達(dá)到陷于苦悶,又由苦悶到解脫的思

6、想變化過程,表現(xiàn)了詩人在“烏臺(tái)詩案”遭到巨大的挫折后,雖身處逆境卻仍然熱愛生活的積極樂觀的人生態(tài)度。初讀整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對譯【任務(wù)一】【任務(wù)一】 把握文章的情感脈絡(luò)把握文章的情感脈絡(luò)1.文章第1段描繪了怎樣的情景?表現(xiàn)了作者怎樣的心情?參考答案:第1段展示了主客泛舟江上、暢飲美酒、吟誦詩文、迎風(fēng)賞月的情景。表現(xiàn)了作者喜悅的心情。2.第2段可分幾層?營造了怎樣的意境?參考答案:可分兩層:第一層寫作者的歌聲,第二層寫客人的簫聲。營造了主客之間簫歌互答、悲喜交集的意境。3.“望美人兮天一方”中的“美人”指代什么?歌聲表現(xiàn)了主人怎樣的情懷?參考答案:“美人”指詩人所思慕的人,古

7、人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。表現(xiàn)了詩人在遭受貶謫之后,仍然堅(jiān)持對生活的執(zhí)著態(tài)度,堅(jiān)持對朝廷政事關(guān)切而不甘沉淪的情懷。初讀整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對譯4.從第2和第3段的內(nèi)容看,客人之悲從何而來?參考答案:從歌聲中來(仕途失意),從簫聲中來(簫聲幽怨),從歷史人物中來(人生無常),從個(gè)人境遇中來(生命短暫)。初讀整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對譯【任務(wù)二】【任務(wù)二】 體會(huì)文章的語言和手法體會(huì)文章的語言和手法1.從全文的角度看,第1段寫月夜赤壁之下的江面的水光月色有什么作用?參考答案:描寫夜游赤壁的情景,展現(xiàn)了一個(gè)詩情畫意的境界,為全文定下了一個(gè)抒情的基調(diào)。2.

8、文章的第2段,寫客人“嗚嗚然”的簫聲,采用了怎樣的手法?這樣寫有什么作用?參考答案:采用了擬聲、對偶、比喻、排比、夸張的手法,以及整散結(jié)合的句式,營造了悲涼的意境,引起下文的主客問答。初讀整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對譯3.在文章的第3段中,作者是怎樣將情、景、理結(jié)合在一起的?參考答案:作者借主客問答的方式撫今追昔,暢述對天地人生的感觸;從眼前的明月、江水、山川,想到曹操的詩和曹操的人生結(jié)局;認(rèn)為世間萬物,英雄豪杰,不過是過眼煙云,隨著歲月的流逝而灰飛煙滅,風(fēng)流散盡。4.第5段,寫客人轉(zhuǎn)悲為喜,主客開懷暢飲,興盡而睡。這個(gè)結(jié)尾具有怎樣的意味和作用?參考答案:這個(gè)結(jié)尾意味深長,既照應(yīng)

9、了開頭超然欲仙的快樂,又是向政敵的一種暗示:“我”雖然遭受迫害,被貶謫黃州,但“我”的日子過得不錯(cuò),既不寂寞也無苦惱。這實(shí)際上是一種抗?fàn)帯３踝x整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對譯這篇賦采用“主客問答”的形式,表現(xiàn)了蘇軾被貶黃州之初自己思想上的激烈斗爭,作者是怎樣顯示自己兩種思想的斗爭的?請簡要說明斗爭的過程。提示:作者將自己的兩種思想,借主客問答的形式展現(xiàn)出來,這是賦體文常用的表現(xiàn)手法。初讀整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對譯參考答案: 初讀整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對譯初讀整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對譯初讀整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對

10、譯初讀整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對譯初讀整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對譯初讀整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對譯初讀整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對譯初讀整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對譯初讀整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對譯初讀整體感知再讀細(xì)節(jié)揣摩三讀重難探究四譯文白對譯一二一、課文精讀閱讀下面的文言文,完成第14題。一二一二1.下列句中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是() 解析:D項(xiàng),“悲風(fēng)”,悲涼的秋風(fēng)。答案:D一二2.對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)含義的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.壬戌,我國古代傳統(tǒng)農(nóng)歷紀(jì)年的干支紀(jì)年之一,文中指宋神宗元豐

11、五年。B.我國古代一月內(nèi)有些日期有特定的稱呼,“既望”是農(nóng)歷十五,“朔”是農(nóng)歷初一。C.曹孟德,即曹操,“孟德”是曹操的字。古人幼時(shí)命名,成年(男20歲、女15歲)取字。D.周郎,即周瑜。稱周瑜為“周郎”,在這里既是因?yàn)橹荑つ贻p,也有對周瑜的贊美之意。解析:B項(xiàng),“望”是農(nóng)歷十五,“既望”是農(nóng)歷十六。答案:B一二3.下列對節(jié)選部分的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.第2段寫作者飲酒放歌的歡樂和客人悲涼的簫聲。一曲洞簫,凄切婉轉(zhuǎn),隱喻了客人悵惘、失意的胸懷,也使作者的感情驟然變化,由歡樂轉(zhuǎn)入悲涼。B.“客”借夜游赤壁所見的江水、明月與對英雄人物業(yè)績的聯(lián)想,生發(fā)出“哀吾生之須臾,羨長江之無窮”的悲

12、嘆與“挾飛仙以遨游,抱明月而長終”的幻想。C.第3段寫客人對人生短促無常的感嘆,從客人的回答中,可以看出其中包含著一種消極的人生觀,這是蘇軾借客人之口流露出自己當(dāng)時(shí)思想的一個(gè)方面。D.文中的“客”一方面“哀吾生之須臾”,另一方面“羨長江之無窮”,可見“客”的內(nèi)心也是十分矛盾的,這種矛盾來自于“挾飛仙”“抱明月”的空想。一二解析:D項(xiàng),理解不正確,“哀吾生之須臾”和“羨長江之無窮”不是一個(gè)問題的兩個(gè)方面,而是一個(gè)問題。正是因?yàn)椤伴L江之無窮”,才顯示出“吾生之須臾”?！翱汀睂﹂L江的“羨”反襯出人生短暫的“哀”。答案:D一二4.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)蘇子愀然,正襟危坐而問客曰:“何

13、為其然也?”(2)山川相繆,郁乎蒼蒼,此非孟德之困于周郎者乎?解析:(1)“愀然”,容色改變的樣子;“危坐”,端坐。(2)“繆”,繚,盤繞;“此”,這地方。參考答案:(1)我不禁感到凄愴,整理衣服端坐問客人說:“為什么簫聲這樣悲涼呢?”(2)山水盤繞,草木茂盛青蒼,這不是曹操被周瑜圍困的地方嗎?一二二、語言運(yùn)用5.仿照下面這節(jié)小詩,另寫一節(jié)。要求:與原詩句式相同,修辭一致。給我一個(gè)微笑就夠了如薄酒一杯,像柔風(fēng)一縷這就是一篇最動(dòng)人的宣言呵仿佛春天,溫馨又飄逸解析:從內(nèi)容和手法上看,第一行應(yīng)引出仿寫的中心詞,第二行應(yīng)用兩個(gè)比喻,來形容中心詞的某個(gè)特點(diǎn),三、四行順勢抒情。另外要注意句式與結(jié)構(gòu)與原詩保

14、持一致。答案示例:給我一個(gè)擁抱就夠了/如鮮花一束,像朝霞一抹/這就是一首最幸福的歌謠啊/仿佛秋天,浪漫又豐盈一二6.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。大師的地位,而是大師們憑借專業(yè)素養(yǎng)修煉出來的。顯然,機(jī)構(gòu)評選的“大師”,不是一碼事。人們時(shí)常懷念以往的學(xué)術(shù)大師,盡管沒有什么組織給他們頒發(fā)證書、獎(jiǎng)牌之類的東西,但是公眾和專業(yè)領(lǐng)域自然有一桿秤。那些人們至今耳熟能詳?shù)拿?永遠(yuǎn)地刻在了歷史的榮譽(yù)牌坊上,讓人銘記。相反,那些不擇手段取得大師稱號的人,被人遺忘。 一二解析:第處一要注意后面的關(guān)聯(lián)詞“而是”,二要照應(yīng)后面的“憑借專業(yè)素養(yǎng)修煉出

15、來的”和“評選”。第處應(yīng)根據(jù)后面的“不是一碼事”來確定所寫內(nèi)容。第處要順承前面的文意,照應(yīng)“被人遺忘”來寫。參考答案:不是評出來的與真正的大師(與憑專業(yè)素養(yǎng)修煉出來的大師)會(huì)很快淹沒在時(shí)代的煙云中技法借鑒主題閱讀美文閱讀技法指導(dǎo)整散結(jié)合的手法整散結(jié)合指的是整句和散句結(jié)合使用。整句指的是句式比較整齊的句子,例如運(yùn)用了排比、對偶的句子等,散句則是句式比較自由的句子。整散句的結(jié)合使用能使文章節(jié)奏明快,舒緩自如,讀起來朗朗上口,而且充滿著抒情和論證的氣勢。技法借鑒主題閱讀美文閱讀赤壁賦是整散結(jié)合手法運(yùn)用的典型篇章,該文既保留了傳統(tǒng)賦體那種詩的特質(zhì)與情韻,同時(shí)又吸取了散文的筆調(diào)和手法,打破了賦在句式、聲

16、律和對偶等方面的束縛,更多的是散文的成分,使文章兼具詩歌的深致情韻,又有散文的透辟理意。散文的筆勢筆調(diào),使全篇文情勃郁頓挫,如“萬斛泉源”,噴薄而出。與賦的講究整齊對偶不同,它的抒寫更為自由。如開頭一段“壬戌之秋,七月既望,蘇子與客泛舟游于赤壁之下”,全是散句,參差疏落之中卻有整飭之致;以下直至篇末,雖都押韻,但換韻較快,而且換韻處往往就是文意的一個(gè)段落,這就使本文特別宜于誦讀,極富聲韻之美。技法借鑒主題閱讀美文閱讀對點(diǎn)小練自選一個(gè)話題,寫一段整散結(jié)合的文字,表達(dá)一種見解或抒發(fā)某種情感。200字左右即可。寫作示例:歷覽前賢,有秦皇漢武的風(fēng)騷,有唐宗宋祖的文采,有一代天驕成吉思汗的彎弓和大雕。可

17、又有誰,能像內(nèi)圣外王的曾文正一樣,為官則清正無私,舉賢若渴;為將則機(jī)智沉穩(wěn),步步為營,奇正相佐;為儒則謙和內(nèi)斂,毫無文人的狂傲之氣;為父為兄則嚴(yán)于律親,不使一人得道,雞犬升天。曾國藩是一個(gè)永遠(yuǎn)讓人無法讀明白的人,是一個(gè)文人,是一位儒將,是一個(gè)好官。技法借鑒主題閱讀美文閱讀豁達(dá)人生更精彩名句誦讀1.心如大地者明,行如繩墨者彰。劉向2.草色人心相與閑,是非名利有無間。杜牧3.丹青不知老將至,富貴于我如浮云。杜甫4.古之成大事者,不惟有超世之才,亦有堅(jiān)忍不拔之志。蘇軾5.海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛。林則徐6.心胸開闊,不要為令人不快的區(qū)區(qū)瑣事而心煩意亂,悲觀失望。富蘭克林7.一個(gè)偉大的人

18、有兩顆心:一顆心流血,一顆心寬容。紀(jì)伯倫8.世界上最寬廣的是大海,比大海更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的胸懷。雨果技法借鑒主題閱讀美文閱讀素材趣讀1.蘇軾:何妨吟嘯且徐行在古往今來的人物中,蘇軾可以算是比較“倒霉”的一位:他一生宦海沉浮,仕途坎坷,屢遭貶謫。對其影響最大、創(chuàng)傷之巨的是元豐二年因“烏臺(tái)詩案”被貶黃州。滿腹才華卻無用武之地,一個(gè)飽讀詩書的文人偏偏被貶到黃州做一個(gè)徒有虛名的“武官”。不論是新黨當(dāng)政,還是舊黨得勢,無罪的他卻越貶越遠(yuǎn)。但他并沒有因此而消沉,而是盡情享受“江上之清風(fēng),與山間之明月”。面對人生的“風(fēng)雨”,他能坦然地“吟嘯且徐行”“一蓑煙雨任平生”;面對清風(fēng)明月,他能“飄

19、飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙”。這是何等的氣魄與心胸!這是何等的智慧與人格!技法借鑒主題閱讀美文閱讀2.歐爾布里:只不過斷了一根弦在巴黎的一場大型音樂會(huì)上,著名小提琴家歐爾布里正全神貫注地演奏。突然,他發(fā)現(xiàn)小提琴的一根弦斷了。遲疑沒有超過兩秒,他便像什么事情都沒有發(fā)生似的,繼續(xù)面帶微笑地一曲接一曲地演奏。整場音樂會(huì)非常成功。終場時(shí),歐爾布里興奮地高高舉起小提琴謝幕,那根斷掉的琴弦在半空中很醒目地飄蕩著。全場觀眾驚訝而欽佩地報(bào)以更為熱烈的掌聲,向這位處變不驚、技藝高超的音樂家致以深深的敬意。面對記者的“何以能夠保持如此鎮(zhèn)定”的提問,歐爾布里一臉輕松道:“其實(shí)那也沒什么,只不過是斷了一根琴弦。”布里

20、睿智的回答向世人傳遞的是從容,是樂觀,是灑脫,是心頭不肯失落的信念。技法借鑒主題閱讀美文閱讀蘇軾就是一杯茶佚名放一小撮瘦細(xì)的茶葉在白瓷杯中,一股滾燙的開水沖下去,茶葉在滾水中上下翻騰、盤旋,然后慢慢綻開細(xì)嫩的葉片,水也漸漸地有了微微的綠意,散發(fā)出淡淡的清香,令人仿佛嗅到山野的氣息,精神為之一振。蘇軾就是杯中被滾水反復(fù)沖泡的茶葉。如果蘇軾沒有在人生道路上遭受一次次的打擊,哪來“坡仙”的名號?哪來后人的景仰?他如同杯中的茶葉,一次次貶謫如同沸水不斷地沖泡。技法借鑒主題閱讀美文閱讀第一次“沖泡”被貶黃州。他在黃州開荒、種地、釀酒、會(huì)友、夜游、賞月,當(dāng)然也力所能及地為百姓辦事。他把生活中的苦日子過成了

21、精神上的甜日子,這也是他人生中最愜意的日子。他能在雨中從容漫步得到樂趣,他能在月下泛舟長江飄飄欲仙,他能在東坡耕耘土地甘做農(nóng)夫。念奴嬌赤壁懷古、赤壁賦、后赤壁賦、定風(fēng)波(莫聽穿林打葉聲)、臨江仙(夜飲東坡醒復(fù)醉)等作品都是這一時(shí)期寫就的?！安琛鄙l(fā)“清香”,讓世人沉醉。第二次“沖泡”被貶惠州。此時(shí)蘇軾已經(jīng)60歲。惠州屬于嶺南,屬于邊遠(yuǎn)荒蠻之地,被貶之人九死一生。他的侍妾朝云就是在此逝去的。惠州以慈愛的胸懷接納了中原的這位才子,而蘇軾也沒有辜負(fù)惠州父老的熱情相待,積極為當(dāng)?shù)匕傩辙k學(xué)堂,開展文化普及活動(dòng),使得荒蠻之地受到文化的漸染。技法借鑒主題閱讀美文閱讀第三次“沖泡”被貶儋州。蘇軾再一次遭受打擊

22、,已到天涯海角的他,生活條件極為艱苦,“食無肉,病無藥,居無室,出無友,冬無炭,夏無寒泉”,他依然對生活充滿了信心。他幫助當(dāng)?shù)乩枳灏傩瞻l(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),使黎族百姓豐衣足食;他發(fā)展教育,開辦學(xué)堂,使當(dāng)?shù)氐谝淮斡辛爽槵樀臅?海南有了考中進(jìn)士的歷史;他倡導(dǎo)黎漢一家,百姓恩怨得到化解,生活和睦安康,他因此受到了百姓的愛戴。他自己也說“我本海南民,寄生西蜀州;忽然跨海去,譬如事遠(yuǎn)游”“海南萬里真我鄉(xiāng)”,其心胸之開闊令人佩服。他以著書為樂,寫下了一些風(fēng)俗記錄和歷史批評,展現(xiàn)了多樣的才華?！安柘恪币琅f,回味悠長。技法借鑒主題閱讀美文閱讀蘇軾是一杯茶,是一杯清茶,但入口的感覺是苦的。蘇軾本人為人耿直,總是言國家

23、之弊、百姓之疾苦。王安石變法,他反對,因而被變法派打擊;王安石變法失敗,蘇軾發(fā)現(xiàn)變法有合理的地方,又上書保留變法某些合理的地方,因此又受到守舊派的打擊。蘇軾處處從實(shí)際出發(fā),講真話,不掩飾。他如苦茶一樣為人不喜,但始終不改變自己,才吃盡了苦頭,才有了屢遭打擊的命運(yùn)。品味蘇軾這杯苦茶,入口雖“苦”,然后感覺是香甜,我們得到的是精神上的滋養(yǎng)。技法借鑒主題閱讀美文閱讀品開頭文章開頭,以茶為喻,寫蘇軾的人生,恰切新穎。品結(jié)構(gòu)開頭以茶為喻后,用一過渡句引入對蘇軾人生遭遇的敘寫,每段開頭,都冠以“沖泡”,結(jié)構(gòu)清晰。文章中間部分以時(shí)間為順序,寫了蘇軾的三次被貶,顯示了這位智者在苦難中豁達(dá)的心胸,樂觀的態(tài)度。品

24、語言文章寫蘇軾被貶黃州和儋州后的生活,這兩段文字整散結(jié)合,具有很強(qiáng)的抒情性。品主旨本文以“茶”為喻,寫蘇軾在仕途的沸水中備受煎熬的人生,贊揚(yáng)了蘇軾豁達(dá)、智慧、客觀的人生態(tài)度。技法借鑒主題閱讀美文閱讀【問題】 1.這篇文章以“蘇軾就是一杯茶”為題,有什么好處?2.文章結(jié)尾說“品味蘇軾這杯苦茶”“我們得到的是精神上的滋養(yǎng)”,從文中看,蘇軾給了我們哪些精神滋養(yǎng)?參考答案:1.文章標(biāo)題用新穎的比喻寫蘇軾坎坷的人生,雖屢遭不幸,他的人生卻愈發(fā)“清香”,別具一格,耐人品味。2.蘇軾是人生的智者,更是人生苦難的品嘗者。面對坎坷的人生,要有豁達(dá)樂觀的態(tài)度;要不消沉,不等待,適時(shí)而為,把自己的智慧與才華貢獻(xiàn)給社會(huì);要有堅(jiān)定的品節(jié),保持高潔的情操。