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1、 周至縣樓觀臺(tái)九年制學(xué)校王海朝第四課 全民共同致富第二框 切好“蛋糕” 共同富?！窘處熂恼Z】天下皆貧我獨(dú)富，我富也貧；天下皆富我亦富，是為真富?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度和分配原則，認(rèn)識(shí)只有誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)才會(huì)受到我國(guó)法律的保護(hù)。 能力目標(biāo)：提高分析問題的能力，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的分配制度，樹立正確的勞動(dòng)觀念。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛我國(guó)的基本分配制度；培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、熱愛勞動(dòng)的品德。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】切好“蛋糕”，共同富裕是第四課“全民共同致富”的第二框，是關(guān)于我國(guó)基本分配制度的內(nèi)容，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、討論探究、交流共享【教學(xué)過程】
2、一、回顧知識(shí)、導(dǎo)入新課 我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)，社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情 公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度（有什么樣的經(jīng)濟(jì)制度，就會(huì)有什么樣的分配制度）按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。二、教材自學(xué)、合作互動(dòng)第一板塊：智慧交流 展示自我思考問題：學(xué)生閱讀教材4950頁 1、 我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行的分配制度和分配原則是什么？ 2、實(shí)行這種分配制度有什么作用？教師歸納：我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行的分配制度和分配原則。分配制度按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。分配原則確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則?；垩劭椿?/p>
3、師生共同探討：老趙家的各人收入來自于何種分配方式？趙某本人：我在鄉(xiāng)下承包了五畝責(zé)任田，聯(lián)產(chǎn)計(jì)酬后，收入還挺不錯(cuò)哦！趙某妻子：我在馬路邊開了個(gè)小店，收入比老趙還高哩！趙某兒子：我在國(guó)有企業(yè)工作，每月除工資、獎(jiǎng)金、津貼外，還炒股，也賺了不少錢！趙某女兒：我在外資企業(yè)上班，每月工作2600元。我還利用雙休日為一家私營(yíng)企業(yè)當(dāng)技術(shù)顧問，也有一份豐厚的報(bào)酬。問卷調(diào)查：請(qǐng)談一談自己家的收入來源，并請(qǐng)其他同學(xué)判斷屬于哪種分配方式？被調(diào)查人主要收入來源爸爸媽媽哥哥姐姐我國(guó)分配制度的意義?(學(xué)生代表回答)1、有利于發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用，極大地調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性2、有利于吸引人才、留住人才，充分發(fā)揮人才的作
4、用，促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展；3、有利于實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。第二板塊：師生互動(dòng) 共同探討一、學(xué)生閱讀教材51頁：1、通過漫畫一、二智慧交流，分別得出什么結(jié)論一、二？2、通過分析材料，得出結(jié)論三？二、疑難辨析：共同富裕不等于同步富裕、不等于同時(shí)富裕、不等于同等富裕。通過學(xué)習(xí)，師生共同得出對(duì)于共同富裕的理解：社會(huì)主義的根本目的是-實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。允許并鼓勵(lì)一部分人通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來，然后帶動(dòng)和幫助后富，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。共同富裕不是同時(shí)富裕、不是同等富裕、也不是同步富裕。三、課堂小結(jié)、歸納知識(shí)讓一部分人先富起來 現(xiàn)階段的基本國(guó)情 社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡 決定
5、適應(yīng)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展決定適應(yīng)共同富裕現(xiàn)階段的分配制度按勞分配為主體，多種分配方式并存第三板塊：考點(diǎn)鏈接 方法點(diǎn)撥20102014年陜西中考命題規(guī)律總結(jié)共同富裕20102014年陜西中考命題規(guī)律總結(jié)共同富裕年份題號(hào)題型考查點(diǎn)設(shè)題材料材料性質(zhì)設(shè)問類型201025(3)材料分析共同富裕以西部大開發(fā)為材料社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)表明類201223探究二探究分析共同富裕以城鄉(xiāng)居民收入提高為材料陜西地方材料原因類2013副題23(1)材料分析共同富裕積極推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)做法類中考鏈接：1、(2014梅州13)據(jù)一份研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)不同行業(yè)之間、不同職工
6、群體之間的收入差距逐步拉大的趨勢(shì)尚未根本扭轉(zhuǎn)，分配秩序不夠規(guī)范，分配不公問題比較突出。為解決問題，國(guó)家應(yīng)該采取的措施（ ） 以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力堅(jiān)持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)同時(shí)富裕、同步富裕 A. B. C. D.2、（2012陜西23探究二，2分）社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的主題中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想理想是藍(lán)圖。中國(guó)共產(chǎn)黨陜西省第十二次代表大會(huì)提出了以“三強(qiáng)一富一美”為主要標(biāo)志的全面建設(shè)西部強(qiáng)省的五年奮斗目標(biāo)。小善和同學(xué)們圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。藍(lán)圖二 百姓富城鄉(xiāng)居民實(shí)際收入比2011年力爭(zhēng)翻一番，貧困人口明顯減少. 為什
7、么要提出“百姓富”這一奮斗目標(biāo)？（1）、共同富裕是社會(huì)主義的根本原則。 （2）、中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)最廣大人民群眾的根本利益。（3）、中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公，執(zhí)政為民。（4）、是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。（5）、是維護(hù)社會(huì)公平的需要。（6）、是全面建成小康社會(huì)的需要。方法歸納：（解題思路和方法）審 題尋找題眼確定主題回歸教材組織答案（審材料、審問題）（關(guān)鍵詞、中心詞） （答題方向） （找結(jié)合點(diǎn)） （規(guī)范作答）學(xué)習(xí)方式的變革：記憶 思考！【教學(xué)反思】切好“蛋糕” 共同富裕這一主題，本部分內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏親身體驗(yàn)，理解上存在難度。就本教學(xué)設(shè)計(jì)來說，有以下突出的特點(diǎn)。1嚴(yán)格落實(shí)依據(jù)課
8、程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)教材的把握比較到位，制定了切實(shí)可行的教育教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析較為準(zhǔn)確。2創(chuàng)設(shè)情景，以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，較好地體現(xiàn)了新課程理念。3采取分組教學(xué)，面向全體學(xué)生，小組之間合作交流、共同探究，注重了學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式。4、由于本課內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，因此以案例、漫畫貫穿整個(gè)過程，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與各個(gè)案例、漫畫的分析，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)技能，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 5采取啟發(fā)式教學(xué)，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程立足本校學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課改中要求師生互動(dòng)的要求。復(fù)習(xí)得法、全面細(xì)致、認(rèn)真高效、亮劍中考！
