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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上森林中的鐵匠教學目標：通過欣賞管弦樂曲森林中的鐵匠，指導學生根據樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。通過對樂曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎上激發(fā)學生學習音樂的興趣，進一步培養(yǎng)學生音樂的注意力、思維力、想象力、表現力和創(chuàng)造力。教學過程：一、常規(guī)：1、聽音樂律動入室。2、師生問好。二、發(fā)聲訓練師：同學們，上節(jié)課我們新學了一首練聲曲，現在就請大家跟著琴聲來練一練。練習時要注意氣息的支持以及兩聲部和諧。三、復習勞動之歌1、引出：勞動創(chuàng)造財富，勞動帶來幸福。下面請小朋友用熱烈歡快的歌聲來演唱這首勞動之歌，演唱時聲音要輕快流暢，而襯詞“啦
2、”要唱得活潑有彈性，要把人們勞動時愉快的心情表現出來。2、全體演唱歌曲。四、欣賞森林中的鐵匠。（一）引出課題師：勞動是很光榮的，勞動的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時候，人們使用的兵器、勞動工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來的。今天，我們就來欣賞一首由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲森林中的鐵匠。出示課題誰能說說管弦樂器包括哪幾種？總結歸納1、初聽（1）師：很好，下面我們就來完整地欣賞管弦樂曲森林中的鐵匠，請大家邊聽邊想，在你聽音樂的同時眼前出現了怎樣的畫面？A、學生欣賞B、欣賞后學生自由發(fā)言（2）師：對，這首樂曲描寫了美麗大森林的景色和鐵匠們愉快打鐵的場面。2、復聽師：小朋
3、友們聽得真仔細，現在請大家更仔細地聽一遍這首樂曲，想一想可以分成幾個部分？為什么？A、學生欣賞B、欣賞后學生自由發(fā)言師：全曲可以分成兩個部分，第一部分的音樂比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂比較歡快熱烈。（二）分段聽第一部分1、初聽（1）師：現在我們就先來欣賞第一部分音樂。請大家聽一聽這部分音樂的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒出示板書等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？A、學生欣賞B、學生欣賞后自由發(fā)言根據學生的回答分出示：速度 較慢 ； 旋律 平穩(wěn) ；節(jié)奏舒展 ；力度 較弱 ；情緒 優(yōu)美抒情 （2）師：這部分音樂以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現了大森林早晨寧靜祥
4、和的景象。2、視唱，吹奏第一部分主旋律。出示曲譜（1）師：下面就讓我們一起來視唱第一部分樂曲中表現森林晨曦的主旋律，感受一下樂曲舒展優(yōu)美的特點。學生隨老師的伴奏視唱。（2）師：小朋友唱得真好，讓我們再用口琴吹一吹。學生隨老師的伴奏視唱。3、再聽師：同學們都吹得很好，下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨時的美麗，并且邊欣賞音樂邊用身體動作來表現音樂所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。放音樂4、小結：剛才，我們仔細欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律表現了大森林美麗的晨景。第二部分1、初聽：（1）師：現在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請小朋友聽聽這
5、部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？第二部分音樂與第一部分音樂有什么不同？這一部分的樂曲表現了怎樣的情景？A、學生欣賞B、學生欣賞后自由發(fā)言根據學生的回答分別出示：速度 較快 ；力度 較強 ；節(jié)奏 明快 旋律 跳躍 ；情緒 歡快熱烈 （2）小結：師：第二部分的音樂節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風格，表現了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動的場面。出示圖片（3）復聽：下面就請大家隨著音樂的節(jié)拍來敲一敲，學做小鐵匠。另外，再仔細聽一聽這一部分的結尾在情緒上起了什么變化？表現了怎樣的場景？A、學生邊欣賞邊表演B、欣賞后自由發(fā)言（4）小結：結尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現出鐵匠看到自己的勞動成果時喜悅的心情。問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？學生回答。師：說得對，因為勞動是很光榮的，勞動能創(chuàng)造財富，勞動能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動。接下來，就讓我們完整地再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲塑造的音樂形象，并且用自己的動作來表現。（三）欣賞全曲1、欣賞全曲。2、師：誰來說說今天我們欣賞了什么樂曲？欣賞之后你懂得了什么道理？3、小結：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲森林中的鐵匠，通過欣賞使我們懂得了勞動是很光榮的，我們要從小熱愛勞動。五、師生再見。六、聽音踏步出教室。專心-專注-專業(yè)
小學音樂《森林中的鐵匠》教案(共3頁)
