江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第25課 治水必躬親》課件2 蘇教版

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1、治治 水水 必必 躬躬 親親期末復(fù)習(xí)系列期末復(fù)習(xí)系列 （復(fù)習(xí)課）（復(fù)習(xí)課）要點(diǎn)要點(diǎn)重點(diǎn)字詞注音重點(diǎn)字詞注音重點(diǎn)字詞理解重點(diǎn)字詞理解重點(diǎn)句子翻譯重點(diǎn)句子翻譯課文內(nèi)容理解、結(jié)構(gòu)分析課文內(nèi)容理解、結(jié)構(gòu)分析寫(xiě)作方法理解及運(yùn)用寫(xiě)作方法理解及運(yùn)用背誦與默寫(xiě)背誦與默寫(xiě)泥（泥（ ）于掌故）于掌故 潴（潴（ ） 相（相（ ）度（）度（ ）咨（咨（ ）詢（）詢（ ） 胼（胼（ ）胝（）胝（ ） n zh Xing du Z xn Pin zh1、既不可、既不可執(zhí)一執(zhí)一2、泥泥于掌故于掌故3、亦不可、亦不可妄意妄意輕信人言輕信人言 4、潴潴有淺深有淺深 5、勢(shì)勢(shì)有曲直有曲直 6、非、非相度相度不得其情不得其情 7、

2、非咨詢不、非咨詢不窮窮其其致致8、是以是以必得必得躬躬?dú)v山川歷山川 9、親勞、親勞胼胝胼胝 10、布袍、布袍緩帶緩帶11、而隨官人役亦、而隨官人役亦未嘗未嘗橫橫索索一錢一錢 12、遠(yuǎn)遠(yuǎn)嫌而避嫌而避怨怨 固執(zhí)一端固執(zhí)一端拘泥拘泥隨意隨意水停聚的地方水停聚的地方形勢(shì)形勢(shì)觀察、測(cè)量觀察、測(cè)量徹底了解徹底了解 事理事理因此因此親自親自掌中因辛勞產(chǎn)生的繭子掌中因辛勞產(chǎn)生的繭子寬束衣帶寬束衣帶不曾不曾遠(yuǎn)離遠(yuǎn)離抱怨抱怨勒索勒索這些句子翻譯時(shí)這些句子翻譯時(shí)要注意喲！要注意喲?。? 1）昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來(lái)于荒村）昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來(lái)于荒村野水之間。野水之間。 （2 2）必如

3、是而后事可舉也。）必如是而后事可舉也。（3 3）如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不）如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。舉而水利不興矣。 （4 4）治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕）治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。信人言。 （5 5）蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直。）蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直。（6 6）非相度不得其情，非咨詢不窮其致）非相度不得其情，非咨詢不窮其致（7 7）是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。）是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。（8 8）親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。）親給錢糧，不扣一

4、厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。從前海瑞治理河流的時(shí)候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村從前海瑞治理河流的時(shí)候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來(lái)來(lái)往往，亂流中間來(lái)來(lái)往往， 必須像這樣，然后才能做成事情必須像這樣，然后才能做成事情 如果貪圖安逸，害怕辛勞，計(jì)較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地如果貪圖安逸，害怕辛勞，計(jì)較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。躲開(kāi)嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。 治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。章制度，也不能隨意相

5、信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢(shì)有彎有直，流的形勢(shì)有彎有直， 不經(jīng)過(guò)觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過(guò)訪問(wèn)，不經(jīng)過(guò)觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過(guò)訪問(wèn)，征求意見(jiàn)就不能徹底摸清情況，征求意見(jiàn)就不能徹底摸清情況， 因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。 親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的官吏差役親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的官吏差役也不曾橫索一文錢財(cái)。也不曾橫索一文錢財(cái)。 1、能背誦要求背誦的課文相關(guān)段落、能背誦要求背誦的課文相關(guān)段

6、落（注意有關(guān)難寫(xiě)字和易錯(cuò)字。）（注意有關(guān)難寫(xiě)字和易錯(cuò)字。）2、在理解的基礎(chǔ)上背誦、默寫(xiě)。、在理解的基礎(chǔ)上背誦、默寫(xiě)。1、為什么說(shuō)治水必躬親？用原文回答。、為什么說(shuō)治水必躬親？用原文回答。 2、治水要防止哪些現(xiàn)象、治水要防止哪些現(xiàn)象 ？用原文回答。？用原文回答。 3、海瑞當(dāng)年是如何治水的，請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。、海瑞當(dāng)年是如何治水的，請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。 蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致。既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。人言。昔海忠介治河，布袍緩

7、帶，冒雨沖風(fēng)，往昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來(lái)于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，來(lái)于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。而隨官人役亦未嘗橫索一錢。4、第二段就治水問(wèn)題作者講了從正反兩個(gè)、第二段就治水問(wèn)題作者講了從正反兩個(gè)方面，請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答這兩個(gè)方面的方面，請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答這兩個(gè)方面的結(jié)果。結(jié)果。 必如是而后事可舉也。必如是而后事可舉也。則事不舉而水利不興矣則事不舉而水利不興矣 。應(yīng)對(duì)文章的有一個(gè)整體的把握，應(yīng)對(duì)文章的有一個(gè)整體的把握，了解了解寫(xiě)了什么寫(xiě)了什么各用一句話，概括課文兩段的內(nèi)容各用一句話，概括課文兩段的內(nèi)容第一段，論述治水必躬親的原因。第一段

8、，論述治水必躬親的原因。第二段，以海瑞為例，說(shuō)明治水不但第二段，以海瑞為例，說(shuō)明治水不但要躬親，而且要清廉。要躬親，而且要清廉。 文章的中心論點(diǎn)是什么？文章的中心論點(diǎn)是什么？治水必躬親治水必躬親 “必如是而后事可舉也必如是而后事可舉也”、“則事不舉而水利則事不舉而水利不興矣不興矣 ” ”。并用自己的話概括造成這兩種結(jié)并用自己的話概括造成這兩種結(jié)果的原因分別是什么。果的原因分別是什么。 “舉舉”是因?yàn)楹Ｈ鹉苌钊雽?shí)際不畏艱辛，清廉是因?yàn)楹Ｈ鹉苌钊雽?shí)際不畏艱辛，清廉治水。治水?！安慌e不舉”是因?yàn)楹靡輴簞冢澵?cái)求利，是因?yàn)楹靡輴簞?，貪?cái)求利，不聽(tīng)取正確的意見(jiàn)。不聽(tīng)取正確的意見(jiàn)。 作者認(rèn)為作者認(rèn)為“事舉

9、事舉”“”“水利興水利興”的必要條件是什的必要條件是什么？么？ 躬親、清廉（用原文躬親、清廉（用原文“冒雨沖風(fēng)，親給錢糧，冒雨沖風(fēng)，親給錢糧，不扣一厘不扣一厘”也行）也行）請(qǐng)從本文中概括出兩個(gè)成語(yǔ)。請(qǐng)從本文中概括出兩個(gè)成語(yǔ)。 好逸惡勞，見(jiàn)利忘義好逸惡勞，見(jiàn)利忘義在你的心目中是怎樣一個(gè)形象？讀在你的心目中是怎樣一個(gè)形象？讀了課文之后，你對(duì)這個(gè)人物有哪些了課文之后，你對(duì)這個(gè)人物有哪些新的認(rèn)識(shí)新的認(rèn)識(shí) ？ 海瑞在人們心目中的形象是個(gè)清官，他為海瑞在人們心目中的形象是個(gè)清官，他為民請(qǐng)命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿民請(qǐng)命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿等等。課文中他躬親治水，不畏艱辛，為等等。課文中他躬親治水，不畏艱辛，為民著想，清正廉潔。民著想，清正廉潔。歸納總結(jié)，了解歸納總結(jié)，了解怎么寫(xiě)的怎么寫(xiě)的作者用了哪些論證方法來(lái)證明作者用了哪些論證方法來(lái)證明“治水必躬治水必躬親親”這個(gè)觀點(diǎn)的？這個(gè)觀點(diǎn)的？ 事實(shí)論證、對(duì)比論證事實(shí)論證、對(duì)比論證海瑞海瑞治水治水昔海忠介昔海忠介未未嘗橫索一錢嘗橫索一錢(正面正面)好逸惡勞好逸惡勞計(jì)利忘義計(jì)利忘義遠(yuǎn)嫌避怨遠(yuǎn)嫌避怨(反面反面)對(duì)對(duì)比比論論證證 （假設(shè)）（假設(shè)）（舉例論證）（舉例論證）