江蘇省儀征市月塘中學八年級語文上冊《第25課 治水必躬親》課件2 蘇教版

治治 水水 必必 躬躬 親親期末復習系列期末復習系列 （復習課）（復習課）要點要點重點字詞注音重點字詞注音重點字詞理解重點字詞理解重點句子翻譯重點句子翻譯課文內容理解、結構分析課文內容理解、結構分析寫作方法理解及運用寫作方法理解及運用背誦與默寫背誦與默寫泥（泥（ ）于掌故）于掌故 潴（潴（ ） 相（相（ ）度（）度（ ）咨（咨（ ）詢（）詢（ ） 胼（胼（ ）胝（）胝（ ） n zh Xing du Z xn Pin zh1、既不可、既不可執(zhí)一執(zhí)一2、泥泥于掌故于掌故3、亦不可、亦不可妄意妄意輕信人言輕信人言 4、潴潴有淺深有淺深 5、勢勢有曲直有曲直 6、非、非相度相度不得其情不得其情 7、非咨詢不、非咨詢不窮窮其其致致8、是以是以必得必得躬躬歷山川歷山川 9、親勞、親勞胼胝胼胝 10、布袍、布袍緩帶緩帶11、而隨官人役亦、而隨官人役亦未嘗未嘗橫橫索索一錢一錢 12、遠遠嫌而避嫌而避怨怨 固執(zhí)一端固執(zhí)一端拘泥拘泥隨意隨意水停聚的地方水停聚的地方形勢形勢觀察、測量觀察、測量徹底了解徹底了解 事理事理因此因此親自親自掌中因辛勞產生的繭子掌中因辛勞產生的繭子寬束衣帶寬束衣帶不曾不曾遠離遠離抱怨抱怨勒索勒索這些句子翻譯時這些句子翻譯時要注意喲！要注意喲?。? 1）昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村）昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間。野水之間。 （2 2）必如是而后事可舉也。）必如是而后事可舉也。（3 3）如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不）如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。舉而水利不興矣。 （4 4）治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕）治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。信人言。 （5 5）蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直。）蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直。（6 6）非相度不得其情，非咨詢不窮其致）非相度不得其情，非咨詢不窮其致（7 7）是以必得躬歷山川，親勞胼胝。）是以必得躬歷山川，親勞胼胝。（8 8）親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。）親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風雨，在荒村從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風雨，在荒村亂流中間來來往往，亂流中間來來往往， 必須像這樣，然后才能做成事情必須像這樣，然后才能做成事情 如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠遠地如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠遠地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。 治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。章制度，也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，流的形勢有彎有直， 不經過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經過訪問，不經過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況，征求意見就不能徹底摸清情況， 因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。 親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的官吏差役親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的官吏差役也不曾橫索一文錢財。也不曾橫索一文錢財。 1、能背誦要求背誦的課文相關段落、能背誦要求背誦的課文相關段落（注意有關難寫字和易錯字。）（注意有關難寫字和易錯字。）2、在理解的基礎上背誦、默寫。、在理解的基礎上背誦、默寫。1、為什么說治水必躬親？用原文回答。、為什么說治水必躬親？用原文回答。 2、治水要防止哪些現象、治水要防止哪些現象 ？用原文回答。？用原文回答。 3、海瑞當年是如何治水的，請用原文語句回答。、海瑞當年是如何治水的，請用原文語句回答。 蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致。既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。人言。昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。而隨官人役亦未嘗橫索一錢。4、第二段就治水問題作者講了從正反兩個、第二段就治水問題作者講了從正反兩個方面，請用文中的語句回答這兩個方面的方面，請用文中的語句回答這兩個方面的結果。結果。 必如是而后事可舉也。必如是而后事可舉也。則事不舉而水利不興矣則事不舉而水利不興矣 。應對文章的有一個整體的把握，應對文章的有一個整體的把握，了解了解寫了什么寫了什么各用一句話，概括課文兩段的內容各用一句話，概括課文兩段的內容第一段，論述治水必躬親的原因。第一段，論述治水必躬親的原因。第二段，以海瑞為例，說明治水不但第二段，以海瑞為例，說明治水不但要躬親，而且要清廉。要躬親，而且要清廉。 文章的中心論點是什么？文章的中心論點是什么？治水必躬親治水必躬親 “必如是而后事可舉也必如是而后事可舉也”、“則事不舉而水利則事不舉而水利不興矣不興矣 ” ”。并用自己的話概括造成這兩種結并用自己的話概括造成這兩種結果的原因分別是什么。果的原因分別是什么。 “舉舉”是因為海瑞能深入實際不畏艱辛，清廉是因為海瑞能深入實際不畏艱辛，清廉治水。治水?！安慌e不舉”是因為好逸惡勞，貪財求利，是因為好逸惡勞，貪財求利，不聽取正確的意見。不聽取正確的意見。 作者認為作者認為“事舉事舉”“”“水利興水利興”的必要條件是什的必要條件是什么？么？ 躬親、清廉（用原文躬親、清廉（用原文“冒雨沖風，親給錢糧，冒雨沖風，親給錢糧，不扣一厘不扣一厘”也行）也行）請從本文中概括出兩個成語。請從本文中概括出兩個成語。 好逸惡勞，見利忘義好逸惡勞，見利忘義在你的心目中是怎樣一個形象？讀在你的心目中是怎樣一個形象？讀了課文之后，你對這個人物有哪些了課文之后，你對這個人物有哪些新的認識新的認識 ？ 海瑞在人們心目中的形象是個清官，他為海瑞在人們心目中的形象是個清官，他為民請命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿民請命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿等等。課文中他躬親治水，不畏艱辛，為等等。課文中他躬親治水，不畏艱辛，為民著想，清正廉潔。民著想，清正廉潔。歸納總結，了解歸納總結，了解怎么寫的怎么寫的作者用了哪些論證方法來證明作者用了哪些論證方法來證明“治水必躬治水必躬親親”這個觀點的？這個觀點的？ 事實論證、對比論證事實論證、對比論證海瑞海瑞治水治水昔海忠介昔海忠介未未嘗橫索一錢嘗橫索一錢(正面正面)好逸惡勞好逸惡勞計利忘義計利忘義遠嫌避怨遠嫌避怨(反面反面)對對比比論論證證 （假設）（假設）（舉例論證）（舉例論證）