《學(xué)期九年級語文上冊 第3課《星星變奏曲》課件1 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)期九年級語文上冊 第3課《星星變奏曲》課件1 人教新課標版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、以讀感知以讀感知作者介紹作者介紹探究體驗探究體驗拓展展示拓展展示發(fā)散訓(xùn)練發(fā)散訓(xùn)練江河原名于友澤原名于友澤,1949年聲年聲,北京人。北京人。1968年高中畢業(yè)。年高中畢業(yè)。1980年在年在上海文上海文學(xué)學(xué)發(fā)表處女作發(fā)表處女作星星變奏曲星星變奏曲，著，著有詩集有詩集從這里開始從這里開始太陽和它的太陽和它的反光反光等，是新時期朦朧詩的代表詩等，是新時期朦朧詩的代表詩人之一。他的詩作當(dāng)中灌注了厚重的人之一。他的詩作當(dāng)中灌注了厚重的歷史感，以歷史感，以紀念碑紀念碑等政治抒情詩等政治抒情詩和古代升華組詩和古代升華組詩太陽和它的反光太陽和它的反光贏得社會矚目。贏得社會矚目。本詩寫于本詩寫于1980年，也是
2、詩人首度發(fā)年，也是詩人首度發(fā)表的詩作。詩人經(jīng)歷了噩夢一般的表的詩作。詩人經(jīng)歷了噩夢一般的“文文革革”十年，目睹了專制的殘酷和人情親十年，目睹了專制的殘酷和人情親情的毀滅。因此詩人對情的毀滅。因此詩人對“文革文革”的黑暗的黑暗進行了揭露和反抗。回想暗夜如墨的年進行了揭露和反抗?；叵氚狄谷缒哪甏?，詩人不能自已，傾訴著他質(zhì)樸的期代，詩人不能自已，傾訴著他質(zhì)樸的期盼。于是他寫下了此詩，寄托自己美好盼。于是他寫下了此詩，寄托自己美好的夢想，也表達了自己的苦悶和迷惘。的夢想，也表達了自己的苦悶和迷惘。這是詩人思考歷史、人和現(xiàn)實的表現(xiàn)這是詩人思考歷史、人和現(xiàn)實的表現(xiàn)寫作背景：寫作背景：江江 河河如果大地的
3、每個角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會 在夜里凝望 尋找遙遠的安慰 誰不愿意 每天 都是一首詩 每一個字都是一顆星 像蜜蜂在心頭顫動 誰不愿意，有一個柔軟的晚上 柔軟得像一片湖 螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動 誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭 像星星落滿天空 閃閃爍爍的聲音從遠方飄來 一團團白丁香朦朦朧朧 如果大地的每個角落都充滿了光明如果大地的每個角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會誰還需要星星，誰還會 在夜里凝望在夜里凝望 尋找遙遠的安慰尋找遙遠的安慰 誰不愿意誰不愿意 每天每天 都是一首詩都是一首詩 每一個字都是一顆星每一個字都是一顆星 像蜜蜂在心頭顫動像蜜蜂在心頭顫動 誰不愿意，有一個柔軟的
4、晚上誰不愿意，有一個柔軟的晚上 柔軟得像一片湖柔軟得像一片湖 螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動 誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭 像星星落滿天空像星星落滿天空 閃閃爍爍的聲音從遠方飄來閃閃爍爍的聲音從遠方飄來 一團團白丁香朦朦朧朧一團團白丁香朦朦朧朧 如果大地的每個角落都充滿了光明如果大地的每個角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會誰還需要星星，誰還會 在寒冷中寂寞地燃燒在寒冷中寂寞地燃燒 尋求星星點點的希望尋求星星點點的希望 誰愿意誰愿意 一年又一年一年又一年 總寫苦難的詩總寫苦難的詩 每一首都是一群顫抖的星星每一首都是一群顫抖的星星 像冰雪覆蓋在心頭像冰
5、雪覆蓋在心頭 誰愿意，看著夜晚凍僵誰愿意，看著夜晚凍僵 僵硬得像一片土地僵硬得像一片土地 風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星 誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火 涌出金黃的星星涌出金黃的星星 在天上的星星如果大地的每個角落在天上的星星如果大地的每個角落都充滿了光明都充滿了光明 疲倦了的時候疲倦了的時候升起升起 去照亮太陽照不到的地方去照亮太陽照不到的地方 詩中的星星象征什么？詩中的星星象征什么？ 詩人反復(fù)詠嘆星星表達了怎樣詩人反復(fù)詠嘆星星表達了怎樣的渴望？的渴望？ 黑暗這么巨大，而星星的光芒黑暗這么巨大，而星星的光芒卻如此弱小，這其間你能體會卻如此弱小，這其間你
6、能體會到什么？到什么？探究體驗：我心悟佳句我心悟佳句： 如果如果 誰不愿意誰不愿意 誰不愿意誰不愿意 如果如果 誰愿意誰愿意 誰愿意誰愿意請仿照這種格式，寫幾句詩，表達一種企盼請仿照這種格式，寫幾句詩，表達一種企盼我思故我在：我思故我在：1 1、詩歌中是否有相似或反復(fù)的詩句？、詩歌中是否有相似或反復(fù)的詩句？找出來，看看他們之間有什么不同？找出來，看看他們之間有什么不同？2 2、請你找出詩句中出現(xiàn)的一些物象。、請你找出詩句中出現(xiàn)的一些物象。這些物象可以分成幾類？各自營造了一這些物象可以分成幾類？各自營造了一種怎樣的情感氛圍？種怎樣的情感氛圍？延伸拓展：找出自己感受最深的意象，通找出自己感受最深的意象，通過聯(lián)想和想象，把它描繪成一幅圖過聯(lián)想和想象，把它描繪成一幅圖畫。畫。發(fā)散訓(xùn)練
學(xué)期九年級語文上冊 第3課《星星變奏曲》課件1 人教新課標版
