廣東省深圳市中考歷史 中國古代史 第二單元 國家的產(chǎn)生和社會的變革復習課件

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1、第二單元第二單元 國家的產(chǎn)生和社會的變革國家的產(chǎn)生和社會的變革 考點考點4：西周的分封制：西周的分封制 （七上教材第（七上教材第2324頁）頁） 考點考點5：春秋、戰(zhàn)國時期時代特征：春秋、戰(zhàn)國時期時代特征 （七上教材第（七上教材第3040頁）頁） 考點考點6：商鞅變法：商鞅變法 （七上教材第（七上教材第3839頁）頁） 考點考點7：老子、孔子和百家爭鳴：老子、孔子和百家爭鳴 （七上教材第（七上教材第4649頁）頁）中國古代朝代表中國古代朝代表夏夏商商五代五代十國十國西周西周東周東周春秋春秋戰(zhàn)國戰(zhàn)國秦秦漢漢三國兩晉三國兩晉南北朝南北朝隋隋唐唐周周宋宋南宋南宋北宋北宋元元明明清清（西夏、遼）（西夏

2、、遼）（西夏、金）（西夏、金） 考點考點4：西周的分封制：西周的分封制 （七上教材第（七上教材第2324頁）頁） 考考 點點 解解 讀讀三、西周三、西周公元前公元前10461046年年牧野之戰(zhàn)牧野之戰(zhàn)（公元前（公元前10461046年年-公元前公元前771771年）年）8 8、西周建立：、西周建立：時間：時間：建立者：建立者：都城：都城：周武王周武王鎬鎬西周分封制西周分封制目的目的分封分封對象對象諸侯的諸侯的義務(wù)義務(wù)分封的分封的意義意義西周等級示意圖西周等級示意圖天子天子諸侯諸侯卿大夫卿大夫士士奴隸奴隸平民平民 考點考點5：春秋、戰(zhàn)國時期時代特征：春秋、戰(zhàn)國時期時代特征 （七上教材第（七上教材

3、第3040頁）頁） 考考 點點 解解 讀讀一、春秋爭霸一、春秋爭霸相繼稱雄相繼稱雄 （前（前770-前前476年）年） 1 1、爭霸背景、爭霸背景: :周天子地位衰落，諸侯不周天子地位衰落，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而依附于強再聽從天子的命令，天子反而依附于強大的諸侯。大的諸侯。2 2、爭霸目的：爭霸目的：強大的諸侯迫使各國承強大的諸侯迫使各國承認他得首領(lǐng)地位，成為認他得首領(lǐng)地位，成為“霸主霸主”。春秋爭霸春秋爭霸戰(zhàn)爭的影響：戰(zhàn)爭的影響：1 1、消極影響：給人民帶來巨大的災(zāi)難；、消極影響：給人民帶來巨大的災(zāi)難；3、客觀、客觀上上促進各民族間的促進各民族間的民族融民族融 合合；有利于實現(xiàn)局部

4、統(tǒng)一。有利于實現(xiàn)局部統(tǒng)一。2 2、積極影響：有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)、積極影響：有些諸侯國被消滅，出現(xiàn) 了一些疆域較大的國家。了一些疆域較大的國家。二、戰(zhàn)國七雄二、戰(zhàn)國七雄相互兼并相互兼并1 1、七國、七國 形成形成三家分晉：趙、魏、韓三家分晉：趙、魏、韓春秋原有的國家：齊春秋原有的國家：齊（田氏（田氏 代齊）、楚代齊）、楚、秦、燕、秦、燕 2 2、七雄、七雄 （名稱、位置）（名稱、位置）時期時期主要主要戰(zhàn)役戰(zhàn)役交戰(zhàn)交戰(zhàn)國家國家典故典故影響影響桂陵之戰(zhàn)桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)魏、趙、齊魏、趙、齊魏、齊魏、齊秦、趙秦、趙圍魏救趙圍魏救趙紙上談兵紙上談兵減灶計減灶計齊國強大起來齊國強

5、大起來東方六國無力抵東方六國無力抵御秦軍的進攻御秦軍的進攻戰(zhàn)戰(zhàn) 國國3、學歷史、學歷史 知典故知典故5. 春秋戰(zhàn)國時代特征春秋戰(zhàn)國時代特征 （1）經(jīng)濟方面的表現(xiàn)？）經(jīng)濟方面的表現(xiàn)？ （2）政治方面的表現(xiàn)？）政治方面的表現(xiàn)？ （3）思想文化方面的表現(xiàn)？）思想文化方面的表現(xiàn)？6. 列舉春秋戰(zhàn)國時期的霸主和主要戰(zhàn)爭。列舉春秋戰(zhàn)國時期的霸主和主要戰(zhàn)爭。7. 鐵農(nóng)具及牛耕分別出現(xiàn)于什么時候？推廣于什鐵農(nóng)具及牛耕分別出現(xiàn)于什么時候？推廣于什么時候？有何作用？么時候？有何作用？ 考點考點6：商鞅變法：商鞅變法 （七上教材第（七上教材第3839頁）頁） 考考 點點 解解 讀讀勞動工具勞動工具的改進耕作方法耕作

6、方法的改進鐵農(nóng)具鐵農(nóng)具牛牛 耕耕都江堰都江堰水利設(shè)施水利設(shè)施的建設(shè)私私 田田社會生產(chǎn)力水平的提高社會生產(chǎn)力水平的提高 (變法的根本原因或客觀原因變法的根本原因或客觀原因)奴隸主貴族新興的地主階級新興的地主階級農(nóng)農(nóng) 民民新興的地主階級為確立封建統(tǒng)治（變法的主觀原因）新興的地主階級為確立封建統(tǒng)治（變法的主觀原因）租種土地的人1、各國、各國變法的背景變法的背景2.時間：前356年3.人物：商鞅4.支持者：秦孝公國家承認土國家承認土地私有地私有, , 允許自由買賣允許自由買賣. .建立縣制建立縣制:建立土地私有制獎勵耕織獎勵耕織獎勵軍功獎勵軍功經(jīng)濟發(fā)展軍隊戰(zhàn)斗力增強國富兵強由國君派官吏治理加強中央集權(quán)

7、5.內(nèi)容：6.作用： 為秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)為秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ) 1. 1.改革促進國家發(fā)展、社會進步。改革促進國家發(fā)展、社會進步。一個國家只有順應(yīng)時代潮流，進行一個國家只有順應(yīng)時代潮流，進行改革，國家才會有光明前程。改革，國家才會有光明前程。 2.2.改革會付出沉重代價，必須堅改革會付出沉重代價，必須堅持不懈，克服重重阻力，才能成功。持不懈，克服重重阻力，才能成功。啟發(fā)：孟子孟子韓非子韓非子墨子墨子莊子莊子老子老子孔子孔子孫武孫武 考考 點點 解解 讀讀 考點考點7：老子、孔子和百家爭鳴：老子、孔子和百家爭鳴 （七上教材第（七上教材第4649頁）頁）孔子孔子 孔子名孔子名丘、字仲尼。丘、字

8、仲尼。春秋晚期春秋晚期魯魯國人國人，創(chuàng)立，創(chuàng)立了儒家學派。了儒家學派。 因材施教因材施教，啟發(fā)學生思考問，啟發(fā)學生思考問題題 要有老老實實的學習態(tài)度，要有老老實實的學習態(tài)度，謙虛好學謙虛好學常常復習學過的知識常常復習學過的知識整理古籍整理古籍言論記錄言論記錄反對一切戰(zhàn)爭，主張輕反對一切戰(zhàn)爭，主張輕徭薄賦，實行徭薄賦，實行 “仁政仁政”，愛，愛護自然資源。護自然資源。 提出提出“制天命而用之制天命而用之”，人能認識自然規(guī)律，要按自人能認識自然規(guī)律，要按自然規(guī)律辦事然規(guī)律辦事設(shè)問：設(shè)問：1、請簡要介紹孔子？孔子的學說有何重要影響？、請簡要介紹孔子？孔子的學說有何重要影響？2、老子是什么時期人？創(chuàng)立了什么學派？、老子是什么時期人？創(chuàng)立了什么學派？ 老子的主要思想有哪些？他的學說記錄在哪里？老子的主要思想有哪些？他的學說記錄在哪里？3、百家爭鳴出現(xiàn)的原因有哪些？有何進步意義？、百家爭鳴出現(xiàn)的原因有哪些？有何進步意義？