《名師導(dǎo)航八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 5《我的童年》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《名師導(dǎo)航八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 5《我的童年》課件 （新版）新人教版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、有人說(shuō)童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律；有人說(shuō)童年是一幅畫(huà)，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。冰心曾在春水中深情地吟誦“童年呵，童年呵，是夢(mèng)中的真，真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)是夢(mèng)中的真，真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑！含淚的微笑！”你的童年是怎樣的？你的童年是怎樣的？我的童年季羨林季羨林學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握生字詞、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。、掌握生字詞、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。2、初讀課文，感知文意、初讀課文，感知文意;了解作了解作者童年生活的特點(diǎn)。者童年生活的特點(diǎn)。3、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。現(xiàn)力的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)目標(biāo)一：掌握生字詞、識(shí)記文學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)一：掌握生字詞、識(shí)記
2、文學(xué)常識(shí)。常識(shí)。自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)指導(dǎo)一：一、快速瀏覽課文，一、快速瀏覽課文，查閱資料查閱資料或課下注釋?zhuān)私庾骷易髌?，或課下注釋?zhuān)私庾骷易髌罚o每一自然段標(biāo)上序號(hào)，并用給每一自然段標(biāo)上序號(hào)，并用筆勾畫(huà)出你認(rèn)為需要積累的詞筆勾畫(huà)出你認(rèn)為需要積累的詞語(yǔ)。語(yǔ)。二、完成自學(xué)檢測(cè)一。二、完成自學(xué)檢測(cè)一。自學(xué)檢測(cè)一：自學(xué)檢測(cè)一： 季羨林（季羨林（1911200919112009）山東臨）山東臨清人，字清人，字希逋希逋（bb）又字）又字齊奘齊奘。學(xué)者學(xué)者、翻譯家翻譯家、作家作家。北京大。北京大學(xué)終身教授。散文集有天竺學(xué)終身教授。散文集有天竺心影朗潤(rùn)集留德十年心影朗潤(rùn)集留德十年牛棚雜憶等，其著作匯編牛棚雜憶
3、等，其著作匯編成成季羨林文集季羨林文集共共2424卷。卷。1、作家作品、作家作品 誕（誕（ ）生）生 孤苦伶仃（孤苦伶仃（ ） 教諭（教諭（ ） 龍肝鳳髓（龍肝鳳髓（ ） 谷穗（谷穗（ ） 腌（腌（ ）咸菜）咸菜 躥（躥（ ）房越脊（）房越脊（ ） 私塾（私塾（ ） 椽（椽（ ）子）子 溺（溺（ ）愛(ài)）愛(ài) 瑣（瑣（ ）事）事 光大門(mén)楣（光大門(mén)楣（ ） 收割（收割（ ） 發(fā)酵（發(fā)酵（ ） 渾渾噩噩（渾渾噩噩（ ） 萬(wàn)象更（萬(wàn)象更（ ）新）新 2、給加點(diǎn)字注音。、給加點(diǎn)字注音。自學(xué)檢測(cè)一：自學(xué)檢測(cè)一：dndnlng dnglng dngyysusususuynyncuncunjjshshchunc
4、hunnnsusumimiggjiojiognggng肅然起敬肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。：形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅肅然然：恭敬的樣子；：恭敬的樣子；起敬起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。：產(chǎn)生敬佩的心情。萬(wàn)象更新萬(wàn)象更新：世間所有的事物無(wú)象的，有象：世間所有的事物無(wú)象的，有象的，都發(fā)生了變更，煥然一新，生機(jī)勃勃。的，都發(fā)生了變更，煥然一新，生機(jī)勃勃。 萬(wàn)象萬(wàn)象：所有事物；：所有事物；更新更新：新的替代舊的。：新的替代舊的。更更：改變，改換（重新獲得生命，喻復(fù)：改變，改換（重新獲得生命，喻復(fù)興）。興）。 相依為命相依為命：互相依靠著過(guò)日子。泛指互相：互相依靠著過(guò)日子。泛指互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。依
5、靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。龍肝鳳髓龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。：比喻極難得的珍貴食品。不以為然不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。否定。自學(xué)檢測(cè)一：自學(xué)檢測(cè)一：（3 3、詞語(yǔ)解釋?zhuān)⒃~語(yǔ)解釋?zhuān)┘彝剿谋冢杭彝剿谋冢杭依锞椭挥兴拿鎵Ρ?。形家里就只有四面墻壁。形容家境貧寒，一無(wú)所有。容家境貧寒，一無(wú)所有。渾渾噩噩：渾渾噩噩：形容質(zhì)樸天真，亦形容糊形容質(zhì)樸天真，亦形容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。里糊涂，愚昧無(wú)知。 渾渾渾渾：質(zhì)：質(zhì)樸淳厚。樸淳厚。噩噩噩噩：嚴(yán)肅的樣子。：嚴(yán)肅的樣子。光大門(mén)楣光大門(mén)楣：光耀門(mén)庭，光宗耀祖。光耀門(mén)庭，光宗耀祖。門(mén)門(mén)楣楣，門(mén)庭，門(mén)第。，門(mén)庭，門(mén)第。習(xí)以為
6、常：習(xí)以為常：常做某種事情或常見(jiàn)某種常做某種事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺(jué)得很平常了?，F(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺(jué)得很平常了。孤苦伶仃：孤苦伶仃：形容孤獨(dú)困苦，無(wú)依無(wú)靠。形容孤獨(dú)困苦，無(wú)依無(wú)靠。教諭：教諭：學(xué)官名，始設(shè)于宋代。學(xué)官名，始設(shè)于宋代。自學(xué)檢測(cè)一：自學(xué)檢測(cè)一：（3 3、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)指導(dǎo)二： 一、讀課文，小組合作，探討問(wèn)題一、讀課文，小組合作，探討問(wèn)題: 1、理清本文的寫(xiě)作思路，把握課文主要內(nèi)容。、理清本文的寫(xiě)作思路，把握課文主要內(nèi)容。 2、圍繞、圍繞“我的童年我的童年”，作者寫(xiě)了哪些人，哪些，作者寫(xiě)了哪些人，哪些事？事？ 3、作者開(kāi)篇即說(shuō)、作者開(kāi)篇即說(shuō)“回憶起
7、自己的童年來(lái)，眼回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？ 4、作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，、作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？ 二、完成自學(xué)檢測(cè)二。二、完成自學(xué)檢測(cè)二。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：初讀課文，感知文意，學(xué)習(xí)目標(biāo)二：初讀課文，感知文意，了解作者童了解作者童年生活的特點(diǎn)。年生活的特點(diǎn)。 第一部分第一部分（1 1）總寫(xiě)作者對(duì)童年的感受）總寫(xiě)作者對(duì)童年的感受 第二部分第二部分（213213）寫(xiě)我童
8、年的生活）寫(xiě)我童年的生活 第一層第一層（210210）交代我的生活背景，回憶）交代我的生活背景，回憶 童年在家鄉(xiāng)的生活。童年在家鄉(xiāng)的生活。 第二層第二層（11131113）離開(kāi)故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情）離開(kāi)故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情1、理清本文的寫(xiě)作思路，把握課文主要內(nèi)容。、理清本文的寫(xiě)作思路，把握課文主要內(nèi)容。自學(xué)檢測(cè)二：自學(xué)檢測(cè)二：2、圍繞、圍繞“我的童年我的童年”，作者寫(xiě)了，作者寫(xiě)了哪些人，哪些事？哪些人，哪些事？ 介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境；介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境；自學(xué)檢測(cè)二：自學(xué)檢測(cè)二：父親與叔父艱難的生活；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；偷吃死面餅子
9、的趣事；介紹我的啟蒙老師；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時(shí)的小伙伴；回憶童年時(shí)的小伙伴；交代我離開(kāi)故鄉(xiāng)的原因。交代我離開(kāi)故鄉(xiāng)的原因。 3、作者開(kāi)篇即說(shuō)、作者開(kāi)篇即說(shuō)“回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃沒(méi)有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？容自己的童年？ 作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資鹽，都無(wú)錢(qián)可買(mǎi)；鹽，都無(wú)錢(qián)可買(mǎi)；“
10、半個(gè)白面饅頭半個(gè)白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條連帶字的什么紙條子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)”；在濟(jì)南叔父家，；在濟(jì)南叔父家，“我我”的精神生活并不如意，一個(gè)六七歲的精神生活并不如意，一個(gè)六七歲的孩子離開(kāi)母親，幾次夢(mèng)里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒(méi)有喜的孩子離開(kāi)母親，幾次夢(mèng)里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒(méi)有喜氣洋洋的紅色，也沒(méi)有生氣勃勃的綠色，只是一片無(wú)奈悲涼的灰黃。氣洋洋的紅色，也沒(méi)有生氣勃勃的綠色，只是一片無(wú)奈悲涼的灰黃。自學(xué)檢測(cè)二：自學(xué)檢測(cè)二： 4、作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，、作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中
11、，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？明確：明確：作者的童年可以說(shuō)是苦難的童年。作者出作者的童年可以說(shuō)是苦難的童年。作者出生的家庭極度貧窮，一年到頭，只能生的家庭極度貧窮，一年到頭，只能“啃紅高粱啃紅高粱餅子就咸菜餅子就咸菜”，偶爾吃一回白面饅頭如同吃，偶爾吃一回白面饅頭如同吃“龍龍肝鳳髓肝鳳髓”一般；為吃一塊死面餅子，竟被趕到水一般；為吃一塊死面餅子，竟被趕到水坑中。作者在坑中。作者在6 6歲時(shí)便不得不離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)父歲時(shí)便不得不離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)父母，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是極為殘酷的事母，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是極為殘酷的事情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。
12、情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。自學(xué)檢測(cè)二：自學(xué)檢測(cè)二： 學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)： 一、請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文。一、請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文。 二、小組合作，探討以下問(wèn)題。二、小組合作，探討以下問(wèn)題。 1、品味下列句子，注意畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，思考其中蘊(yùn)含著作者、品味下列句子，注意畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，思考其中蘊(yùn)含著作者怎樣的人生感悟。（怎樣的人生感悟。（課后研討與練習(xí)二課后研討與練習(xí)二） 2、學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文、學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行；我愛(ài)先生文品好，如同野老話家常樸情醇是真行；我愛(ài)先生文品好，如同野老話家常”。試結(jié)合。試結(jié)合文章內(nèi)容，品
13、析季羨林散文文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語(yǔ)樸情醇語(yǔ)樸情醇”“”“野老話家常野老話家?！钡奶氐奶攸c(diǎn)。（點(diǎn)。（課后研討與練習(xí)三課后研討與練習(xí)三） 三、完成自學(xué)檢測(cè)三。三、完成自學(xué)檢測(cè)三。學(xué)習(xí)目標(biāo)三：學(xué)習(xí)目標(biāo)三：品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。1、品味下列句子，注意畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，思考其中、品味下列句子，注意畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，思考其中蘊(yùn)含著作者怎樣的人生感悟。蘊(yùn)含著作者怎樣的人生感悟。1.1.這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終生使我終生受用不盡受用不盡。2.2.我每次想到這樣一個(gè)光著屁股游玩的小伙伴我每次想到這樣
14、一個(gè)光著屁股游玩的小伙伴竟竟成成為這樣一個(gè)為這樣一個(gè)“英雄英雄”，就頗有，就頗有驕傲驕傲之意。之意。3.3.盡管此時(shí)不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，盡管此時(shí)不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我但是我寧愿寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。再啃紅高粱餅子就苦咸菜。自學(xué)檢測(cè)三：自學(xué)檢測(cè)三： 作者認(rèn)為童年的作者認(rèn)為童年的“芝麻綠豆般的小事芝麻綠豆般的小事”能給人無(wú)能給人無(wú)限啟迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。限啟迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。當(dāng)然當(dāng)然“受用不盡受用不盡”。 “竟竟”字有出乎意料之意，表達(dá)出作者對(duì)自己的字有出乎意料之意，表達(dá)出作者對(duì)自己的伙伴成為伙伴成為“英雄英雄”感到意
15、外，也有作者感嘆世事感到意外，也有作者感嘆世事難料的意味。這里的難料的意味。這里的“驕傲驕傲”有特定的含義，局有特定的含義，局限于當(dāng)時(shí)的時(shí)代，在作者看來(lái)，限于當(dāng)時(shí)的時(shí)代，在作者看來(lái)，“啞巴小啞巴小”的所的所作所為給自己灰黃色的童年增添了一點(diǎn)兒傳奇色作所為給自己灰黃色的童年增添了一點(diǎn)兒傳奇色彩。彩。 “寧愿寧愿”一詞，表明了作者對(duì)故鄉(xiāng)以及親人強(qiáng)烈一詞，表明了作者對(duì)故鄉(xiāng)以及親人強(qiáng)烈的思念之情。的思念之情。自學(xué)檢測(cè)三：自學(xué)檢測(cè)三：自學(xué)檢測(cè)三：自學(xué)檢測(cè)三： 2、學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文、學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文“浮花浪浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行；我愛(ài)先生文品好，蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行
16、；我愛(ài)先生文品好，如同野老話家常如同野老話家?！?。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文林散文“語(yǔ)樸情醇語(yǔ)樸情醇”“”“野老話家常野老話家?！钡奶攸c(diǎn)。的特點(diǎn)。 例如：例如：“我父親同另外的一個(gè)弟弟我父親同另外的一個(gè)弟弟( (九叔九叔) )孤苦孤苦伶仃，相依為命，房無(wú)一間，地?zé)o一壟，兩個(gè)無(wú)伶仃，相依為命，房無(wú)一間，地?zé)o一壟，兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么父無(wú)母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難，概可想見(jiàn)。困難，概可想見(jiàn)。 ”雖無(wú)過(guò)多的描述也只是平平雖無(wú)過(guò)多的描述也只是平平淡淡的記述事實(shí)，都讓人讀來(lái)心酸。淡淡的記述事實(shí)，都讓人讀來(lái)心酸。 本文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，
17、作者就像拉家常一樣把自己的童年本文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，作者就像拉家常一樣把自己的童年生活娓娓道來(lái)，時(shí)代雖然遙遠(yuǎn)，卻讓人歷歷在目，給人生活娓娓道來(lái)，時(shí)代雖然遙遠(yuǎn)，卻讓人歷歷在目，給人以無(wú)限啟迪。以無(wú)限啟迪。 例如，例如，“專(zhuān)就山東論，是東部富而西部窮。我們縣在山專(zhuān)就山東論，是東部富而西部窮。我們縣在山東西部又是最窮的縣，我們村在窮縣中是最窮的村，而東西部又是最窮的縣，我們村在窮縣中是最窮的村，而我們家在全村中又是最窮的家。我們家在全村中又是最窮的家?！边@幾句樸實(shí)的語(yǔ)言道這幾句樸實(shí)的語(yǔ)言道出了自己家庭的特別貧困。出了自己家庭的特別貧困。 再例如：再例如：“我當(dāng)時(shí)是赤條條渾身一絲不掛，我逃到房后，我當(dāng)時(shí)是
18、赤條條渾身一絲不掛，我逃到房后，往水坑里一跳。母親沒(méi)有法子下來(lái)捉我，我就站在水中往水坑里一跳。母親沒(méi)有法子下來(lái)捉我，我就站在水中把剩下的白面餅子盡情地享受了。把剩下的白面餅子盡情地享受了?！边@幾句話寫(xiě)出了自這幾句話寫(xiě)出了自己童年的調(diào)皮狀態(tài)，與童年辛酸的生活形成鮮明的對(duì)比。己童年的調(diào)皮狀態(tài)，與童年辛酸的生活形成鮮明的對(duì)比。自學(xué)檢測(cè)三：自學(xué)檢測(cè)三：課堂小結(jié)課堂小結(jié)我的童年最窮的家最窮的家父輩們父輩們最高的享受最高的享受開(kāi)始認(rèn)字開(kāi)始認(rèn)字離開(kāi)故鄉(xiāng)離開(kāi)故鄉(xiāng)極其貧窮極其貧窮生活凄苦生活凄苦半個(gè)白面饅頭半個(gè)白面饅頭對(duì)先生和伙伴印象深刻對(duì)先生和伙伴印象深刻思念親人思念親人要珍惜現(xiàn)在的生活課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：一
19、、給線面加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音一、給線面加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。寫(xiě)漢字。 我父親同另外的一個(gè)弟弟我父親同另外的一個(gè)弟弟( (九叔九叔) )孤苦孤苦l(xiāng)ng dnglng dng（ ），相依為命，），相依為命，房無(wú)一間，地?zé)o一房無(wú)一間，地?zé)o一壟壟（ ），兩個(gè)），兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤兒，活下去是什么滋味，無(wú)父無(wú)母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難，活著是多么困難，概概（ ）可想見(jiàn)。）可想見(jiàn)。 下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A、雖然他的父親雖然他的父親渾渾噩噩渾渾噩噩，但他卻是個(gè)精明的人。，但他卻是個(gè)精明的人。 B、他已經(jīng)窮到他已經(jīng)窮到家徒四壁家
20、徒四壁，生無(wú)分文的地步了。，生無(wú)分文的地步了。 C、聽(tīng)到感動(dòng)中國(guó)的白方禮老人用蹬三輪車(chē)的收入資聽(tīng)到感動(dòng)中國(guó)的白方禮老人用蹬三輪車(chē)的收入資助貧困學(xué)生的事，令我助貧困學(xué)生的事，令我肅然起敬肅然起敬。 D、沒(méi)想到，一些別人沒(méi)想到，一些別人不以為然不以為然的小事，也會(huì)在他們的小事，也會(huì)在他們心中掀起暴風(fēng)驟雨。心中掀起暴風(fēng)驟雨。課堂練習(xí)：課堂練習(xí)： 下列對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)（下列對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)（ ） A A、作者童年時(shí)期家境異常艱苦，但在作者出生之后，、作者童年時(shí)期家境異常艱苦，但在作者出生之后，也曾有過(guò)比較好的日子。也曾有過(guò)比較好的日子。 B B、文中對(duì)奶奶的描寫(xiě)比較簡(jiǎn)約，而重點(diǎn)描寫(xiě)了奶奶給、文中對(duì)奶奶的描寫(xiě)比較簡(jiǎn)約，而重點(diǎn)描寫(xiě)了奶奶給“我我”饅頭的動(dòng)作，是為了表現(xiàn)童年時(shí)期生活的貧苦。饅頭的動(dòng)作，是為了表現(xiàn)童年時(shí)期生活的貧苦。 C C、“我我”六歲那一年離開(kāi)故鄉(xiāng)，和叔父去了濟(jì)南，雖六歲那一年離開(kāi)故鄉(xiāng)，和叔父去了濟(jì)南，雖然備嘗思鄉(xiāng)思親之苦，但這也是然備嘗思鄉(xiāng)思親之苦，但這也是“我：一生中最關(guān)鍵的我：一生中最關(guān)鍵的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 D D、文中最后寫(xiě)、文中最后寫(xiě)“我我”寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜，寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜，表達(dá)了離家孩子對(duì)父母的深切思念。表達(dá)了離家孩子對(duì)父母的深切思念。課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：
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