《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 語言文字運用 第三單元 第二節(jié) 語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 語言文字運用 第三單元 第二節(jié) 語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動課件（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié)語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動第二節(jié)語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動“屢戰(zhàn)屢敗屢戰(zhàn)屢敗”與與“屢敗屢戰(zhàn)屢敗屢戰(zhàn)”傳說曾國藩跟太平軍作戰(zhàn)傳說曾國藩跟太平軍作戰(zhàn)，屢次失利屢次失利，自己自己也險些送命。按規(guī)定也險些送命。按規(guī)定，要向皇上稟報戰(zhàn)況要向皇上稟報戰(zhàn)況，無可奈何之下無可奈何之下，只得如實寫了自己只得如實寫了自己“屢戰(zhàn)屢屢戰(zhàn)屢敗敗”。一位師爺見了。一位師爺見了，提筆改為提筆改為“屢敗屢屢敗屢戰(zhàn)戰(zhàn)”?；实垡娏??；实垡娏?，龍顏大悅龍顏大悅，傳令嘉獎。傳令嘉獎。說說說說“屢敗屢戰(zhàn)屢敗屢戰(zhàn)”與與“屢戰(zhàn)屢敗屢戰(zhàn)屢敗”有什么不同。有什么不同。答案答案“屢敗屢戰(zhàn)屢敗屢戰(zhàn)”，顯得頑強不屈，英勇無畏；而，顯得頑強不屈，
2、英勇無畏；而“屢戰(zhàn)屢戰(zhàn)屢敗屢敗”，則顯得怯懦無能，昏庸?jié) ２桓?，輕則丟官，重則殺，則顯得怯懦無能，昏庸?jié)?。不改，輕則丟官，重則殺頭；一改，輕則受獎，重則升官。頭；一改，輕則受獎，重則升官。1.(2014天津卷天津卷)閱讀下面示例，按要求作答。閱讀下面示例，按要求作答。(5分分)“丟手絹丟手絹”是幾代人童年時的游戲是幾代人童年時的游戲，多少小朋友學(xué)會洗多少小朋友學(xué)會洗的第一件衣物就是自己的小手絹?，F(xiàn)在的你還有手絹嗎？今的第一件衣物就是自己的小手絹?，F(xiàn)在的你還有手絹嗎？今天的小朋友可能已經(jīng)不知道手絹為何物天的小朋友可能已經(jīng)不知道手絹為何物，紙巾的泛濫幾乎讓紙巾的泛濫幾乎讓“手絹手絹”成了只存在
3、于詞典中的一個詞。成了只存在于詞典中的一個詞?！懊利愄旖蛎利愄旖蛑厥笆种厥笆纸佇袆咏佇袆印背珜?dǎo)大家：少用紙巾倡導(dǎo)大家：少用紙巾，多用手絹。多用手絹?；顒又黝}：把丟掉的手絹撿起來活動主題：把丟掉的手絹撿起來宣傳語：撿起的是童年記憶留下的是綠樹藍(lán)天宣傳語：撿起的是童年記憶留下的是綠樹藍(lán)天生活中還有什么有趣的、美好的或是有價值的東西正在離我生活中還有什么有趣的、美好的或是有價值的東西正在離我們遠(yuǎn)去？為了留住它，請你策劃一個小活動，擬出活動主題們遠(yuǎn)去？為了留住它，請你策劃一個小活動，擬出活動主題和宣傳語。和宣傳語。解析解析審清題目要求審清題目要求，這個問題有三問這個問題有三問，首先要說明是什么首先要說
4、明是什么，然后為這個活動擬一個主題和宣傳語。然后為這個活動擬一個主題和宣傳語。答案答案(示例示例)地雷陣游戲：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，地雷陣游戲：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿各式玩具撒滿各式玩具(如娃娃、球等如娃娃、球等)作障礙物。兩人一組，一人指揮，作障礙物。兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽著同伴的指揮通過地雷陣，過程中只要另一人蒙住眼睛，聽著同伴的指揮通過地雷陣，過程中只要踩到任何東西就要重新開始。指揮者只能在線外，不能進(jìn)入踩到任何東西就要重新開始。指揮者只能在線外，不能進(jìn)入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。通過游戲，提高人與人的信地雷陣中，也不能用手扶伙伴。通過游戲，提高人與
5、人的信任感。任感。活動主題：讓我?guī)闾说乩谆顒又黝}：讓我?guī)闾说乩仔麄髡Z：趟過地雷陣增強信任感宣傳語：趟過地雷陣增強信任感2.(2013湖北卷湖北卷)下面是雷雨中的一段臺詞：下面是雷雨中的一段臺詞：周樸園周樸園(仁慈地仁慈地，拿著周萍的手拿著周萍的手)你是我的長子你是我的長子，我不愿意當(dāng)我不愿意當(dāng)著人談這件事。著人談這件事。(停停，喘一口氣嚴(yán)厲地喘一口氣嚴(yán)厲地)我聽說我在外我聽說我在外邊的時候邊的時候，你這兩年來在家里很不規(guī)矩。你這兩年來在家里很不規(guī)矩。周萍周萍(更驚恐更驚恐)爸爸，沒有的事沒有的事，沒有沒有，沒有。沒有。周樸園周樸園一個人敢做一件事就要當(dāng)一件事。一個人敢做一件事就要當(dāng)一件事。
6、(甲句甲句)周萍周萍(失色失色)爸！爸！上面畫線的甲句，有的版本為：上面畫線的甲句，有的版本為：“一個人敢做，就要敢一個人敢做，就要敢當(dāng)。當(dāng)?！?乙句乙句)你認(rèn)為哪句更好？請列出兩條理由。要你認(rèn)為哪句更好？請列出兩條理由。要求：求：理由充分、合理；理由充分、合理；語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明。語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明。(4分分)解析解析本題重點考查理解解讀戲劇臺詞的能力本題重點考查理解解讀戲劇臺詞的能力，同時考查語同時考查語言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明的能力。言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明的能力。“一個人敢做一件事就要當(dāng)一件事一個人敢做一件事就要當(dāng)一件事”，這句話更強調(diào)出這句話更強調(diào)出“一件事一件事”的重要性的重要性，周樸園逼著周萍要有周
7、樸園逼著周萍要有勇氣承認(rèn)那件事；句子比較長勇氣承認(rèn)那件事；句子比較長，讀起來就不那么短促讀起來就不那么短促，語氣語氣會緩和些會緩和些，說話人也不一定要問出結(jié)果說話人也不一定要問出結(jié)果，心情比較復(fù)雜。心情比較復(fù)雜。“一個人敢做一個人敢做，就要敢當(dāng)就要敢當(dāng)”這句話重點強調(diào)要有承認(rèn)事情的這句話重點強調(diào)要有承認(rèn)事情的勇氣勇氣，不要試圖逃避或退縮；句子短不要試圖逃避或退縮；句子短，念起來就擲地有聲念起來就擲地有聲，語氣很嚴(yán)厲。語氣很嚴(yán)厲。答案答案(示例一示例一)甲句更好。甲句更好。句中兩次出現(xiàn)句中兩次出現(xiàn)“一件事一件事”，表明，表明周樸園很重視這周樸園很重視這“一件事一件事”。使用長句，語氣緩和，與前使
8、用長句，語氣緩和，與前面的面的“嚴(yán)厲嚴(yán)厲”形成對照，表現(xiàn)了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。形成對照，表現(xiàn)了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。(示例二示例二)乙句更好。乙句更好。突顯了動詞突顯了動詞“做做”和和“當(dāng)當(dāng)”，表明周樸，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng)，符合劇情的發(fā)展。園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng)，符合劇情的發(fā)展。使用短句，使用短句，中間增加了語音停頓，合乎口語習(xí)慣，語氣較周樸園前面的中間增加了語音停頓，合乎口語習(xí)慣，語氣較周樸園前面的話更嚴(yán)厲。話更嚴(yán)厲。命題趨勢及備考指向“準(zhǔn)確、鮮明、生動”既是語言表達(dá)的能力要求，也是語言表達(dá)的效果。在高考命題中，單純設(shè)題考查“準(zhǔn)確、鮮明、生動”的題目不多，一般都是與語言表達(dá)的其他考
9、點綜合考查。在一輪復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)該理解“準(zhǔn)確、鮮明、生動”的內(nèi)涵，掌握方法，學(xué)會綜合運用?！皽?zhǔn)確準(zhǔn)確”，是語言表達(dá)最基本也是最重要的一項要求。，是語言表達(dá)最基本也是最重要的一項要求。語言表達(dá)語言表達(dá)“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”，指的是在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，指的是在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點、中心思想，并按照題目的把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點、中心思想，并按照題目的要求，使詞語運用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表要求，使詞語運用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。準(zhǔn)確，在語言運用試題的各種題型中均有考查，解達(dá)目的。準(zhǔn)確，在語言運用試題的各種題型中均有考查，解答所
10、有語言表達(dá)題答所有語言表達(dá)題(包括詩詞鑒賞和現(xiàn)代文閱讀中的表述題、包括詩詞鑒賞和現(xiàn)代文閱讀中的表述題、寫作題寫作題)，語言表達(dá)，語言表達(dá)“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”都是一個基本要求。都是一個基本要求?？键c一準(zhǔn)確考點一準(zhǔn)確先做后講先做后講(2)就文中加點的兩個詞語能否互換作出判斷并說明理由。就文中加點的兩個詞語能否互換作出判斷并說明理由。解析解析樹木記錄歷史的標(biāo)志就是樹木記錄歷史的標(biāo)志就是“年輪年輪”“”“紋理紋理”等。加點等。加點的詞語能否互換由文章的內(nèi)容來決定。的詞語能否互換由文章的內(nèi)容來決定。答案答案(1)“年輪年輪”“”“紋路紋路”“”“紋理紋理”等。等。(2)不能互換。理由：不能互換。理由：“凝聚凝聚
11、”與與“壓縮壓縮”、“承載承載”與與“記錄記錄”相互對應(yīng)；相互對應(yīng)；“壓縮壓縮”與與“樹木樹木”“”“年輪年輪”的特征的特征相符合，相符合，“承載承載”與與“書本書本”“”“文字文字”的特征相符合。的特征相符合。2.閱讀下列材料，請結(jié)合這些政治、經(jīng)濟(jì)和娛樂界的事件，簡閱讀下列材料，請結(jié)合這些政治、經(jīng)濟(jì)和娛樂界的事件，簡 明準(zhǔn)確地解釋明準(zhǔn)確地解釋“門門”。(不超過不超過50字字)20世紀(jì)世紀(jì)70年代美國的年代美國的“水門事件水門事件”是美國歷史上最不光彩是美國歷史上最不光彩的政治丑聞之一。從那以后的政治丑聞之一。從那以后，以以“門門”命名的各種新聞不斷命名的各種新聞不斷出現(xiàn)在人們的眼前。如出現(xiàn)在
12、人們的眼前。如“伊朗門伊朗門”“”“艷照門艷照門”“”“虐囚門虐囚門”等等，最近在臺灣又出現(xiàn)了因臺風(fēng)救災(zāi)不力而造成的最近在臺灣又出現(xiàn)了因臺風(fēng)救災(zāi)不力而造成的“救災(zāi)門救災(zāi)門”，以及可口可樂在華深陷以及可口可樂在華深陷“受賄門受賄門”等新聞。等新聞?！伴T門”：_解析解析要準(zhǔn)確理解要準(zhǔn)確理解“門門”的含義的含義，首先要明確題干中關(guān)于首先要明確題干中關(guān)于“門門”這一詞語的來源這一詞語的來源最不光彩的政治丑聞；還應(yīng)結(jié)合最不光彩的政治丑聞；還應(yīng)結(jié)合材料中提到的后來被稱為各種材料中提到的后來被稱為各種“門門”的事件的事件，提煉出它們的提煉出它們的共同點；還要考慮題干中共同點；還要考慮題干中“結(jié)合這些政治、經(jīng)
13、濟(jì)和娛樂界的結(jié)合這些政治、經(jīng)濟(jì)和娛樂界的事件事件”這一提示。在此基礎(chǔ)上這一提示。在此基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確組織語言作答。，準(zhǔn)確組織語言作答。答案答案在在“水門事件水門事件”之后，人們對國家領(lǐng)導(dǎo)人、企業(yè)或者之后，人們對國家領(lǐng)導(dǎo)人、企業(yè)或者個人遭遇的執(zhí)政危機(jī)、市場危機(jī)或丑聞的統(tǒng)稱。個人遭遇的執(zhí)政危機(jī)、市場危機(jī)或丑聞的統(tǒng)稱。思維建模思維建模解答語言表達(dá)準(zhǔn)確解答語言表達(dá)準(zhǔn)確5要點要點(1)所用語言符合特定的情境所用語言符合特定的情境，符合特定的身份地位；符合特定的身份地位；(2)正確地運用謙尊稱呼；正確地運用謙尊稱呼；( (3)準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài)；準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理
14、狀態(tài)；(4)正確使用口語、書面語；正確使用口語、書面語；(5)準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等。準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等。即學(xué)即練即學(xué)即練(2016沈陽一模沈陽一模)拒絕詞可理解為：為拒絕一個不能接受的要拒絕詞可理解為：為拒絕一個不能接受的要求而給予請托者以明確而又委婉的答復(fù)。下面是兩則拒絕詞，求而給予請托者以明確而又委婉的答復(fù)。下面是兩則拒絕詞，請選擇其中一則簡要點評。請選擇其中一則簡要點評。有一位同學(xué)想在下午的上課時間到書店買一本重要的書有一位同學(xué)想在下午的上課時間到書店買一本重要的書，于是請他的朋友向老師請假于是請他的朋友向老師請假，說他因為身體不舒服不能到校，說他因為身體不舒服不能到校
15、上課。有同學(xué)為這位朋友設(shè)計了下面兩條拒絕詞：上課。有同學(xué)為這位朋友設(shè)計了下面兩條拒絕詞：一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？我不會幫我最親愛的朋友去欺騙老師并縱容他曠課的。我不會幫我最親愛的朋友去欺騙老師并縱容他曠課的。解析解析本題考查語言表達(dá)的簡明、準(zhǔn)確、得體。答題時本題考查語言表達(dá)的簡明、準(zhǔn)確、得體。答題時，可可根據(jù)根據(jù)“拒絕詞拒絕詞”的內(nèi)容、語氣、與請托者的關(guān)系以及效果進(jìn)的內(nèi)容、語氣、與請托者的關(guān)系以及效果進(jìn)行分析。若選擇第行分析。若選擇第則拒絕詞則拒絕詞，結(jié)合其內(nèi)容可知結(jié)合其內(nèi)容可知，這則拒絕這則拒絕詞委婉溫和詞委婉溫和，并沒有否
16、認(rèn)對方買書的愿望并沒有否認(rèn)對方買書的愿望，卻能夠誘使對方卻能夠誘使對方否定自己提出的不當(dāng)要求。若選擇第否定自己提出的不當(dāng)要求。若選擇第則則，則可指出這則拒則可指出這則拒絕詞語氣強硬絕詞語氣強硬，斷然拒絕斷然拒絕，并指出這樣做的效果等。并指出這樣做的效果等。答案答案(示例一示例一)該該“拒絕詞拒絕詞”委婉溫和，雖沒有否認(rèn)對方買委婉溫和，雖沒有否認(rèn)對方買書的愿望，卻誘使對方否定自己提出的不當(dāng)要求。書的愿望，卻誘使對方否定自己提出的不當(dāng)要求。(示例二示例二)表明關(guān)系，指明后果，語氣強硬，斷然拒絕，對方表明關(guān)系，指明后果，語氣強硬，斷然拒絕，對方可能不僅不會生氣，還會視自己為畏友。可能不僅不會生氣，還
17、會視自己為畏友。“鮮明鮮明”，是語言表達(dá)的又一項基本要求。高考中的語，是語言表達(dá)的又一項基本要求。高考中的語言表達(dá)題，通常包含著言表達(dá)題，通常包含著“語言表達(dá)鮮明語言表達(dá)鮮明”的要求，特別是對的要求，特別是對感情色彩提出要求的試題、要求學(xué)生表明觀點的試題，情感感情色彩提出要求的試題、要求學(xué)生表明觀點的試題，情感傾向與觀點態(tài)度必須鮮明。傾向與觀點態(tài)度必須鮮明?？键c二鮮明考點二鮮明1.(2015南京二模南京二模)閱讀下面三則材料，談?wù)勀銓υO(shè)立抗戰(zhàn)勝閱讀下面三則材料，談?wù)勀銓υO(shè)立抗戰(zhàn)勝 利紀(jì)念日和國家公祭日的看法。要求：觀點鮮明，語言表達(dá)利紀(jì)念日和國家公祭日的看法。要求：觀點鮮明，語言表達(dá) 簡明、得
18、體，不超過簡明、得體，不超過120字。字。先做后講先做后講材料一材料一2014年年2月月25日日，十二屆全國人大常委會確定十二屆全國人大常委會確定9月月3日日為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日，設(shè)立設(shè)立12月月13日為南京大屠日為南京大屠殺死難者國家拜祭日。殺死難者國家拜祭日。(2014年年2月月26日中國青年報日中國青年報)材料二材料二中國的抗日戰(zhàn)爭為日本對中國的侵略畫上了句號中國的抗日戰(zhàn)爭為日本對中國的侵略畫上了句號，對此應(yīng)該確定一個紀(jì)念日。中國的這種做法是正確的，也是對此應(yīng)該確定一個紀(jì)念日。中國的這種做法是正確的，也是令人尊重的。令人尊重的。(德國反法西斯主義者聯(lián)盟
19、主席福爾克馬爾德國反法西斯主義者聯(lián)盟主席福爾克馬爾哈尼施哈尼施)材料三材料三有媒體報道稱有媒體報道稱，日本內(nèi)閣官房長官對中方在二戰(zhàn)結(jié)日本內(nèi)閣官房長官對中方在二戰(zhàn)結(jié)束束69年后設(shè)立紀(jì)念日和公祭日感到疑惑。年后設(shè)立紀(jì)念日和公祭日感到疑惑。(2014年年2月國防部例行記者會月國防部例行記者會)解析解析本題主要事件是本題主要事件是“設(shè)立紀(jì)念日和公祭日設(shè)立紀(jì)念日和公祭日”引起的不同引起的不同反響反響，針對這件事針對這件事，考生表明觀點考生表明觀點(考生應(yīng)持肯定態(tài)度考生應(yīng)持肯定態(tài)度)并闡明并闡明理由即可。理由即可。答案答案設(shè)立紀(jì)念日和公祭日，體現(xiàn)了對歷史的尊重。悼念死設(shè)立紀(jì)念日和公祭日，體現(xiàn)了對歷史的尊重
20、。悼念死難同胞，揭露戰(zhàn)爭罪行，表明了中國人民反對侵略戰(zhàn)爭、維難同胞，揭露戰(zhàn)爭罪行，表明了中國人民反對侵略戰(zhàn)爭、維護(hù)世界和平的堅定立場；更重要的是提醒我們反思民族悲劇護(hù)世界和平的堅定立場；更重要的是提醒我們反思民族悲劇的成因，避免歷史慘劇在我們身上重演。同時正告日本當(dāng)局，的成因，避免歷史慘劇在我們身上重演。同時正告日本當(dāng)局，為侵略歷史翻案的企圖注定要落空。為侵略歷史翻案的企圖注定要落空。我喜歡的書名：我喜歡的書名：_理由：理由：_解析解析詩歌集的主題思想是詩歌集的主題思想是“為慶祝新中國成立為慶祝新中國成立66周年周年”，所所以以兩個標(biāo)題中都使用了修辭手法兩個標(biāo)題中都使用了修辭手法，前者是比喻前
21、者是比喻，后者是借后者是借代；代；這種含蓄的表達(dá)風(fēng)格這種含蓄的表達(dá)風(fēng)格，前者更強烈直接地抒發(fā)了對祖前者更強烈直接地抒發(fā)了對祖國母親的深愛國母親的深愛，后者委婉深沉地抒發(fā)了我們贊美祖國的共同后者委婉深沉地抒發(fā)了我們贊美祖國的共同心聲。心聲。2.為慶祝新中國成立為慶祝新中國成立66周年，學(xué)校擬編輯出版詩歌征文集?，F(xiàn)周年，學(xué)校擬編輯出版詩歌征文集?，F(xiàn) 有兩個備選書名獻(xiàn)給母親的歌和山河歲月歡樂頌，有兩個備選書名獻(xiàn)給母親的歌和山河歲月歡樂頌， 你喜歡哪一個？請寫下你喜歡的書名并說明理由。你喜歡哪一個？請寫下你喜歡的書名并說明理由。答案答案(示例一示例一)我喜歡的書名：獻(xiàn)給母親的歌我喜歡的書名：獻(xiàn)給母親的
22、歌理由：把祖國比喻為母親，給母親獻(xiàn)歌，表達(dá)了對祖國母親理由：把祖國比喻為母親，給母親獻(xiàn)歌，表達(dá)了對祖國母親的深愛，直抒胸臆，情真意切。的深愛，直抒胸臆，情真意切。(示例二示例二)我喜歡的書名：山河歲月歡樂頌我喜歡的書名：山河歲月歡樂頌理由：山河是祖國的代稱，歲月是祖國的歷程，歡樂頌是我理由：山河是祖國的代稱，歲月是祖國的歷程，歡樂頌是我們贊美祖國的共同心聲。們贊美祖國的共同心聲。思維建模思維建模解答語言表達(dá)鮮明解答語言表達(dá)鮮明3要點要點(1)恰當(dāng)選用詞語。恰當(dāng)選用詞語。在選用動詞、形容詞、副詞時在選用動詞、形容詞、副詞時，不要不要使用諸如使用諸如“可能可能”“”“大概大概”“”“也許也許”“”
23、“左右左右”之類不確定的之類不確定的詞來表明觀點與態(tài)度。應(yīng)多使用詞來表明觀點與態(tài)度。應(yīng)多使用“堅決反對堅決反對”“”“完全錯完全錯誤誤”“”“決不能這樣決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明態(tài)度。選等詞語來表明自己所持的鮮明態(tài)度。選用富有感情色彩的詞語時用富有感情色彩的詞語時，要關(guān)注整個語境，根據(jù)表達(dá)時的，要關(guān)注整個語境，根據(jù)表達(dá)時的不同態(tài)度與感情，選擇詞義的褒貶。選擇那些感情色彩不鮮不同態(tài)度與感情，選擇詞義的褒貶。選擇那些感情色彩不鮮明的中明的中性詞時性詞時，要結(jié)合好語境，找到具有強烈效果、表達(dá)鮮，要結(jié)合好語境，找到具有強烈效果、表達(dá)鮮明的詞語。明的詞語。(2)恰當(dāng)選用句式。恰當(dāng)選用句式?？?/p>
24、以用肯定的語氣來表明觀點可以用肯定的語氣來表明觀點，也可也可以選用雙重否定或反問句式來加強語氣以選用雙重否定或反問句式來加強語氣，使自己的觀點更加使自己的觀點更加鮮明。整句形式整齊鮮明。整句形式整齊，聲音和諧聲音和諧，氣勢貫通氣勢貫通，意義鮮明意義鮮明，可可以用來表達(dá)豐富的感情。以用來表達(dá)豐富的感情。(3)恰當(dāng)運用修辭手法。恰當(dāng)運用修辭手法。比喻、對偶、排比等修辭手法能比喻、對偶、排比等修辭手法能使語言表達(dá)更鮮明使語言表達(dá)更鮮明，使語言獨具特色。借助修辭手法來增強，使語言獨具特色。借助修辭手法來增強語言表達(dá)的鮮明性，是一個切實可行的方法。語言表達(dá)的鮮明性，是一個切實可行的方法。即學(xué)即練即學(xué)即練
25、不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過馬路，被網(wǎng)友戲稱為不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過馬路，被網(wǎng)友戲稱為“中中國式過馬路國式過馬路”。針對這一現(xiàn)象，請擬出兩條勸阻行人闖紅燈。針對這一現(xiàn)象，請擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語。要求：簡明生動，幽默警醒；每條不少于的宣傳語。要求：簡明生動，幽默警醒；每條不少于10字，字，不多于不多于20個字。個字。解析解析本題考查考生語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮本題考查考生語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。解答此題明、生動的能力。解答此題，一定要體現(xiàn)出宣傳語的特點一定要體現(xiàn)出宣傳語的特點，用語要簡潔、生動形象用語要簡潔、生動形象，力求達(dá)到教育宣傳的效果
26、。注意力求達(dá)到教育宣傳的效果。注意“簡明生動簡明生動，幽默警醒幽默警醒”的提示語及對字?jǐn)?shù)的限制。的提示語及對字?jǐn)?shù)的限制。答案答案(示例示例)但愿人長久，千里路暢通。法規(guī)在心中，平安但愿人長久，千里路暢通。法規(guī)在心中，平安在手中。在手中。你不搶行我不爭道，文明行車和諧有道。愛妻愛子愛家庭，你不搶行我不爭道，文明行車和諧有道。愛妻愛子愛家庭，無視交規(guī)等于零。無視交規(guī)等于零。心頭常亮紅綠燈，安全行駛伴人生。實線虛線斑馬線，都心頭常亮紅綠燈，安全行駛伴人生。實線虛線斑馬線，都是生命安全線。是生命安全線?！吧鷦由鷦印?，也是語言表達(dá)的一項基本要求。生動，就是，也是語言表達(dá)的一項基本要求。生動，就是指形象具
27、體，新鮮活潑，能充分調(diào)動人們的形象思維，使表指形象具體，新鮮活潑，能充分調(diào)動人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感。生動，往往是以準(zhǔn)確、鮮明為前提的。達(dá)具體形象可感。生動，往往是以準(zhǔn)確、鮮明為前提的?？键c三生動考點三生動1.(2016甘肅質(zhì)檢甘肅質(zhì)檢)下面這段話中，畫線句子表達(dá)不夠準(zhǔn)確，也下面這段話中，畫線句子表達(dá)不夠準(zhǔn)確，也 不生動。請運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，把它改寫得既準(zhǔn)確又生動。不生動。請運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，把它改寫得既準(zhǔn)確又生動。先做后講先做后講梁啟超故宅門前梁啟超故宅門前，那棵老楊樹又粗又壯那棵老楊樹又粗又壯，像老雞護(hù)雛般像老雞護(hù)雛般把院子摟了個嚴(yán)實；把院子摟了個嚴(yán)實；新房子和舊房子堆疊在一
28、起新房子和舊房子堆疊在一起，顯得很擁顯得很擁擠。擠。答案答案新房子和舊房子你擁我，我擠你，顯得十分親密。新房子和舊房子你擁我，我擠你，顯得十分親密。2.說明文的語言往往簡潔直白，但缺乏吸引力。請運用一定的說明文的語言往往簡潔直白，但缺乏吸引力。請運用一定的 修辭方法續(xù)寫下面的文字，語言要形象生動，富有表現(xiàn)力。修辭方法續(xù)寫下面的文字，語言要形象生動，富有表現(xiàn)力。幾千年來幾千年來，勞動人民注意草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)勞動人民注意草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系象同氣候的關(guān)系，并據(jù)此安排農(nóng)事。杏花開了并據(jù)此安排農(nóng)事。杏花開了，就好像是告就好像是告訴他們要趕快耕地；訴他們要趕快耕地；_，_；
29、_，_。這樣看來。這樣看來，花香鳥花香鳥語語，草長鶯飛草長鶯飛，都是大自然的語言。都是大自然的語言。解析解析使語言生動形象的方法之一就是使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法使語言生動形象的方法之一就是使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法, ,如比喻、擬人、排比等。在續(xù)寫內(nèi)容上一定要注意前后的提如比喻、擬人、排比等。在續(xù)寫內(nèi)容上一定要注意前后的提示示, ,以及以及“杏花開了杏花開了, ,就好像是告訴他們要趕快耕地就好像是告訴他們要趕快耕地”的示例。的示例。答案答案桃花開了就好像是暗示他們要趕快播種布谷鳥開桃花開了就好像是暗示他們要趕快播種布谷鳥開始唱歌了就好像是告訴他們應(yīng)該割麥了始唱歌了就好像是告訴他們應(yīng)該割麥了思維建模思維建模解
30、答語言表達(dá)生動解答語言表達(dá)生動3要點要點(1)須恰當(dāng)使用動詞、形容詞須恰當(dāng)使用動詞、形容詞，從形、聲、色等方面對事從形、聲、色等方面對事物進(jìn)行形象的描摹物進(jìn)行形象的描摹，給人以親見親聞、身臨其境之感；給人以親見親聞、身臨其境之感；(2)運用比喻、擬人、借代、夸張等修辭手法運用比喻、擬人、借代、夸張等修辭手法，增強語言增強語言的形象性；的形象性；(3)恰當(dāng)?shù)剡x用表達(dá)方式恰當(dāng)?shù)剡x用表達(dá)方式，靈活地選用句式靈活地選用句式，巧妙地組接巧妙地組接語句語句，增強語言的靈動性。增強語言的靈動性。即學(xué)即練即學(xué)即練(2016貴州模擬貴州模擬)閱讀下面兩則材料，回答問題。閱讀下面兩則材料，回答問題。材料一材料一我
31、曾在夏令營見到一個中學(xué)生給大家發(fā)自己的名片我曾在夏令營見到一個中學(xué)生給大家發(fā)自己的名片，上面有她的各種頭銜和所獲榮譽上面有她的各種頭銜和所獲榮譽，如學(xué)生會副主席、某報小如學(xué)生會副主席、某報小記者、某市三好學(xué)生、某大賽一等獎等記者、某市三好學(xué)生、某大賽一等獎等，她通過這種方式向她通過這種方式向大家介紹自己大家介紹自己，令夏令營的成員們刮目相看令夏令營的成員們刮目相看，印象深刻。印象深刻。材料二材料二在一所中學(xué)的高二年級在一所中學(xué)的高二年級，筆者對四個班的學(xué)生進(jìn)行，筆者對四個班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)字顯示，被卷入名片交換熱旋風(fēng)的人數(shù)比例了調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)字顯示，被卷入名片交換熱旋風(fēng)的人數(shù)比例是相當(dāng)高
32、的，占是相當(dāng)高的，占30%以上；其中有一個班級以上；其中有一個班級，全班全班48名學(xué)生名學(xué)生，居然有居然有17名學(xué)生曾與同學(xué)交換過名片名學(xué)生曾與同學(xué)交換過名片，占全班人數(shù)的占全班人數(shù)的35%以以上。上。你對中學(xué)生使用名片有何看法？請簡述。你對中學(xué)生使用名片有何看法？請簡述。解析解析評析時評析時，注意觀點要指向兩則材料所體現(xiàn)的共同話題注意觀點要指向兩則材料所體現(xiàn)的共同話題，做到觀點鮮明做到觀點鮮明，分析合乎情理。分析合乎情理。答案答案(示例一示例一)中學(xué)生使用名片無可非議。名片作為一種人與中學(xué)生使用名片無可非議。名片作為一種人與人之間交往的工具，能簡明而直接地向別人介紹自己。學(xué)生人之間交往的工具
33、，能簡明而直接地向別人介紹自己。學(xué)生遲早要進(jìn)入社會，應(yīng)學(xué)會運用各種方式積極地表現(xiàn)自己，推遲早要進(jìn)入社會，應(yīng)學(xué)會運用各種方式積極地表現(xiàn)自己，推薦自己。薦自己。(示例二示例二)中學(xué)生使用名片為時尚早。中學(xué)生的交際范圍有限，中學(xué)生使用名片為時尚早。中學(xué)生的交際范圍有限，所接觸的人多是自己熟悉的，無須通過名片介紹。另外，過所接觸的人多是自己熟悉的，無須通過名片介紹。另外，過早地使用名片，也會助長孩子的虛榮心，不利于中學(xué)生的健早地使用名片，也會助長孩子的虛榮心，不利于中學(xué)生的健康成長?？党砷L。如何突破應(yīng)用寫作型題目如何突破應(yīng)用寫作型題目應(yīng)用寫作型試題是一種綜合性較強的題目，重點考查考應(yīng)用寫作型試題是一種
34、綜合性較強的題目，重點考查考生語言表達(dá)的綜合運用能力和準(zhǔn)確運用各種應(yīng)用文體知識的生語言表達(dá)的綜合運用能力和準(zhǔn)確運用各種應(yīng)用文體知識的能力，命題形式靈活多樣但情境限制性較強。能力，命題形式靈活多樣但情境限制性較強。要做好此類題目，可從以下兩個方面突破：要做好此類題目，可從以下兩個方面突破：(1)認(rèn)清情境認(rèn)清情境，明確題目具體要求明確題目具體要求，找準(zhǔn)答題點找準(zhǔn)答題點弄清楚題目所給情境里說話人的目的是什么，是跟什么弄清楚題目所給情境里說話人的目的是什么，是跟什么人說話，具體說話場合有什么特殊的要求等，明確答題要點，人說話，具體說話場合有什么特殊的要求等，明確答題要點，確保沒有遺漏。確保沒有遺漏。(
35、2)了解并掌握各種常用文體了解并掌握各種常用文體(語體語體)的寫作要點的寫作要點書信類寫作既要注意格式，又要注意寫作對象，注意用書信類寫作既要注意格式，又要注意寫作對象，注意用語的得體、鮮明。而情境類語言表達(dá)題往往有明確的語境要語的得體、鮮明。而情境類語言表達(dá)題往往有明確的語境要求。比如：串詞的作用是承上啟下，上串下聯(lián)；開場白的作求。比如：串詞的作用是承上啟下，上串下聯(lián)；開場白的作用在于吸引觀眾用在于吸引觀眾(聽眾聽眾)的注意力、激發(fā)觀眾的注意力、激發(fā)觀眾(聽眾聽眾)的好奇心或的好奇心或概述節(jié)目的主要內(nèi)容。概述節(jié)目的主要內(nèi)容。訓(xùn)練提升訓(xùn)練提升(2014浙江卷浙江卷)根據(jù)下面的內(nèi)容，擬寫信的正文
36、，字?jǐn)?shù)不超過根據(jù)下面的內(nèi)容，擬寫信的正文，字?jǐn)?shù)不超過90字。字。張先生訂購了一件衣服張先生訂購了一件衣服，店家發(fā)貨時店家發(fā)貨時，誤發(fā)了一條圍巾誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況給他。就此情況，請你以店家身份擬一封處理此事的信給張請你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用先生。地址、姓名等信息用代替。代替。尊敬的張先生：尊敬的張先生： 您好！您好！_此致此致敬禮！敬禮！店主：店主：年年月月日日解析解析本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、得體的能力。根據(jù)材本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、得體的能力。根據(jù)材料料，信的正文應(yīng)該包含以下內(nèi)容：說明責(zé)任在自己，為給張，信的正文應(yīng)該包含以下內(nèi)容：說明責(zé)任在自己，為給張先生帶來的麻煩表示歉意；說明已采取補救措施，請張先生先生帶來的麻煩表示歉意；說明已采取補救措施，請張先生寄回圍巾并說明郵費由自己承擔(dān)；交代自己的地址以便張先寄回圍巾并說明郵費由自己承擔(dān)；交代自己的地址以便張先生郵寄圍巾。據(jù)此擬寫信的正文。生郵寄圍巾。據(jù)此擬寫信的正文。答案答案(示例示例)由于我們的失誤，將您訂購的衣服錯發(fā)成了圍巾，由于我們的失誤，將您訂購的衣服錯發(fā)成了圍巾，給您添麻煩了，深表歉意！給您添麻煩了，深表歉意！您的衣服已寄出。煩請您在收到后將圍巾寄回，地址是您的衣服已寄出。煩請您在收到后將圍巾寄回，地址是，郵資由我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧。，郵資由我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧。
高考語文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 語言文字運用 第三單元 第二節(jié) 語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動課件
