《七年級(jí)政治下冊(cè) 第三課《走向自立人生》教案人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治下冊(cè) 第三課《走向自立人生》教案人教新課標(biāo)版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第三課 走向自立人生第一課時(shí) 自己的事自己干課標(biāo)內(nèi)容“成長(zhǎng)中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義”?！拔遗c他人的關(guān)系”中“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)履行自己的義務(wù)”教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 懂得自立的含義。 了解自立的表現(xiàn)。 能力目標(biāo)： 初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 樹立自立的生活態(tài)度。 在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。 培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法治社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：自立的含義、表現(xiàn)、理解自立的必要性、在實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：在
2、實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)教學(xué)方法：活動(dòng)、討論法教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 ：這幾只獅子的命運(yùn)為什么不同？你從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示？逃出籠子后的那只小獅子所以能順利得活下來，是因?yàn)殚L(zhǎng)期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護(hù)自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了，是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)期在溫暖舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)，沒有得到起碼的生存能力的鍛煉，缺乏尋找食物和保護(hù)自己的能力。這個(gè)故事說明：不能自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員。動(dòng)物是這樣，我們?nèi)祟惛侨绱恕Ｗ粤⒏璧巫约旱暮?，吃自己的飯，自己的事自己干?？咳丝刻炜孔嫔?，不算是好漢。中日少年夏令營(yíng)較量1992年8月，77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107
3、名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用具；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國(guó)兒童因?qū)⑺裙狻⒏杉Z吃盡而向別人求援。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子很小時(shí)，父母?jìng)兙鸵o他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無 一例外地背上一
4、個(gè)小背包。結(jié)合中日少年夏令營(yíng)中的較量和外國(guó)孩子的自立教育，思考：（1）為什么日本的少年有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？ （2）你認(rèn)為一個(gè)自立的人應(yīng)該具備哪些條件？怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？培養(yǎng)自立能力的條件：獨(dú)立生活；有責(zé)任心；有自主性，有主見。方法：從小事做起，立足于現(xiàn)在生活；親自嘗試，反復(fù)練習(xí)；多參加社會(huì)實(shí)踐。一、 自立人生少年始（板書）學(xué)生活動(dòng)（一）小測(cè)試：你自立能力強(qiáng)嗎在做這個(gè)測(cè)試時(shí)，萬不可將孤立和自立混淆起來。下面來看看你有多大勇氣吧！ 請(qǐng)選擇是與否： 、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”嗎？ 、選衣服時(shí)，一看是否合適穿，二看是否時(shí)髦嗎？ 、在某些爭(zhēng)論
5、中很難說服別人嗎？ 、避免和那些你不喜歡的人在一塊兒?jiǎn)幔?、無論口頭還是行動(dòng)，人們都表達(dá)對(duì)你的敬佩之情嗎？ 、你常因做事出色而獲好評(píng)嗎？ 、如果自認(rèn)是某種不公正的受害者，喜歡把冤屈說出來嗎？ 、喜歡做些小變動(dòng)，如挪家具、變發(fā)型嗎？ 、別人搶先讀你的信，你也無所謂嗎？ 、你父母的結(jié)合很幸福嗎？ 、脾氣好或壞時(shí)，自己能感覺出來嗎？ 、和生人談話時(shí)很少先開口嗎？ 活動(dòng)二：學(xué)生看課本P34頁的圖畫，思考問題，并回答：小曦的東西自己拿，盟盟的東西卻要自己的大人們拿，你贊同誰的做法？為什么？ 小曦的東西自己拿，這說明她有較強(qiáng)的自立意識(shí)和自立能力，比較關(guān)心、體貼自己的長(zhǎng)輩；而盟盟的東西卻要自己的大人們拿，這
6、說明她的自立意識(shí)和自理能力比較差，對(duì)自己的長(zhǎng)輩的關(guān)心、體貼不夠。1、什么是自立？談?wù)勀銓?duì)自立的理解？自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨(dú)立的安排自己的生活，意味著要離開父母和老師的庇護(hù)，自主的處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,也是一種積極的生活態(tài)度。2、怎樣理解“人的成長(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。”？我們?nèi)说某砷L(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。從學(xué)會(huì)走路開始，我們就獲得了身體的自立；當(dāng)我們能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立的生活體驗(yàn)；直到將來我們走上工作崗位，我們就
7、能夠自謀生存、自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。3、自立的表現(xiàn)有哪些？獨(dú)立地科學(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。生活自立自主地科學(xué)的安排自己的學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問題。學(xué)習(xí)自立自主處理自己所遇到的社會(huì)問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)。處理社會(huì)問題自立（二）人生需自立?；顒?dòng)思考：你做過家務(wù)事嗎？做家務(wù)對(duì)你各個(gè)方面的成長(zhǎng)有什么好處？讓孩子做家務(wù)好處多多：(1)可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問題的能力。這對(duì)孩子邏輯思維能力和數(shù)學(xué)及物理的學(xué)習(xí)能力和語言邏輯能力的提高有極大幫助。(2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會(huì)干的事情越多自信心就越強(qiáng)。(3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。通過做家務(wù)，孩子可以體諒家
8、長(zhǎng)的辛苦，逐漸承擔(dān)自己在家庭里、社會(huì)上的責(zé)任，培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì)。(4)勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。1、自己的事情不自己干行不行，為什么？（自立對(duì)自己各方面成長(zhǎng)有些什么好處？）1）自立的重要性：自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。2）自立的必要性：（1）我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。（2）自立作為成長(zhǎng)的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過程。經(jīng)過自立這個(gè)過程，才能成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)
9、負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。（3）如果不能從現(xiàn)在起，自覺儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來就難以在社會(huì)中立足和發(fā)展。3）總之：自立能幫助我們走向自強(qiáng)，走向成功。我們一個(gè)人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應(yīng)自覺的儲(chǔ)備自立的知識(shí),鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神?；顒?dòng)思考：為大學(xué)生子女支付上大學(xué)費(fèi)用的問題，你贊成那種觀點(diǎn)，你有自己的觀點(diǎn)嗎？為什么？父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)?父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)?我國(guó)婚姻法規(guī)定：“父母對(duì)未成年子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，成年子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)
10、利?！?、未來的社會(huì)需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認(rèn)為最重要的能力是什么？為什么？誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準(zhǔn)備，誰就能在未來的社會(huì)中爭(zhēng)得主動(dòng)。未來的社會(huì)需要我們必須具備如下幾個(gè)方面的自立能力：展示自己、推銷自己的能力；與人溝通、善解人意、說服他人的能力；運(yùn)用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的能力；組織與決策能力；不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的能力；百萬富媽“絕命遺囑”逼子成才 沈陽2月5日電 金山銀山不是靠山?？v有萬貫家財(cái)，不如自強(qiáng)自立。一位擁有數(shù)百萬資產(chǎn)的單身母親，為了逼獨(dú)生子成為真正的男子漢，狠心將他趕出家門，讓他去經(jīng)歷艱苦的磨煉。而在做這一切時(shí)，她隱
11、瞞了自己身患絕癥的病情。 趙敏是沈陽百樂家具廠的老板，擁有資產(chǎn)500多萬元。趙敏和丈夫下崗后，他們開了個(gè)小飯館，生意還不錯(cuò)?？上Ш镁安怀＃痪谜煞蚓诡I(lǐng)著一個(gè)打工妹私奔。 1995年春天，沈陽北行開辦家具市場(chǎng)，趙敏湊足錢買下一個(gè)攤位，僅半年工夫，她就掙了3萬多元。1997年，趙敏又投資辦了一個(gè)家具廠。2002年，趙敏的兒子、18歲的徐建國(guó)沒能考上大學(xué)。在他看來，母親是擁有百萬資產(chǎn)的富婆，他的前程不成問題。但是母親對(duì)他的安排大大出乎他的預(yù)料：“我打下的江山憑啥要白白送給你？你自己到外面闖去，一年后活著回來就行了。在這一年中，你不能回家，更不能向家里要錢?！?徐建國(guó)見母親這么絕情，接過母親遞來的10
12、00元，強(qiáng)忍淚水奔出了家門。那天是2002年9月22日。 徐建國(guó)輾轉(zhuǎn)到了大連，快一個(gè)月，身上帶的錢眼看要用光了，只好到一家酒店的后廚當(dāng)月薪只有300元的小工。 2003年臨近春節(jié)時(shí)，徐建國(guó)鼓起勇氣打電話回家，然而讓他大吃一驚的是：家里的號(hào)碼竟是空號(hào)，徐建國(guó)決定直接回家，但他做夢(mèng)也沒想到，門敲開后，走出來的竟是陌生的女人。徐建國(guó)又去找媽媽的工廠，豈料工廠也換了主人。無奈之下，徐建國(guó)只好返回大連。 一天，徐建國(guó)有機(jī)會(huì)了解到涂料買進(jìn)和刷在墻壁上的差價(jià)。他大膽地讓涂料商以批發(fā)價(jià)給他涂料，然后，他以1平方米便宜1元的價(jià)格出去攬活，攬到活后又到勞務(wù)市場(chǎng)招人。這樣，他就掙了1萬多元。嘗到甜頭后，徐建國(guó)組織了
13、一個(gè)專門刷外墻涂料的包工隊(duì)。到了2003年8月，徐建國(guó)已掙了將近20萬元。 2003年9月22日，一個(gè)叫張哥的熟人忽然出現(xiàn)了：“一年到了，難道你不想回去看看你媽？”一提起這個(gè)話碴，一年來的苦辣酸甜頓時(shí)涌上徐建國(guó)的心頭，張哥沉默了好一會(huì)兒才說：“給，這是你媽寫給你的信，你自己好好看吧?！狈畔滦诺臅r(shí)候，淚水已打濕了衣襟，徐建國(guó)哭喊著跑出酒店。 原來，徐建國(guó)離開的那天，母親跟在他身后。此后，為了防止發(fā)生意外，她事先以高薪雇了三個(gè)人跟著兒子，張哥就是其中的一個(gè)。2003年6月27日，病重的她離開了人世。 “建國(guó)，我的好兒子，當(dāng)你看到這封信的時(shí)候，我已經(jīng)在另一個(gè)世界了。在你離開我的時(shí)候，我已經(jīng)患上了癌癥
14、。我最放心不下的就是你的生存問題，現(xiàn)在知道你能適應(yīng)最艱苦的生活，而且活得挺堅(jiān)強(qiáng)的，我終于可以閉上眼睛了。當(dāng)媽的沒有不疼愛自己孩子的，但是如果把什么都給孩子事先準(zhǔn)備好，讓孩子在沒有任何壓力的情況下生活，那只能是害了孩子。市場(chǎng)是無情的，今天你是富翁，明天有可能成為窮光蛋，一個(gè)沒有艱苦卓絕精神和沒有經(jīng)歷過社會(huì)磨煉的人是很危險(xiǎn)的，早晚會(huì)被淘汰。我的好兒子，你離家后的一舉一動(dòng)都在我的掌握之中。我曾經(jīng)動(dòng)搖過多次，難受的時(shí)候不是一般的心疼，而是萬箭穿心。我甚至懷疑自己是不是精神出了毛病。但我慶幸，我最終戰(zhàn)勝了自己。我的好兒子，現(xiàn)在我可以放心地把公司交給你了。我的遺囑和移交手續(xù)都已辦妥了，相信你一定能成為出色
15、的企業(yè)家。” 新民晚報(bào)沈陽專稿江南時(shí)報(bào) (2004年02月06日 第十三版)總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么是自立，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)自立，怎樣做一個(gè)有自立能力的人。作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)第二課時(shí) 告別依賴 走向自立教學(xué)目標(biāo)1.了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。2.培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。教學(xué)重點(diǎn)：自立能力培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)：依賴的危害教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課某中學(xué)生小雅生活在一個(gè)大城市，爸媽平時(shí)對(duì)她照顧得無微不至，以至于她真想獨(dú)自生活一天試試，爸媽同意了。送走爸媽后，她靠在沙發(fā)上看電視，結(jié)果迷迷糊糊睡著了，醒來后又餓又冷，一個(gè)勁地流鼻涕。問題：1.小雅希望獨(dú)自生活一天
16、說明了什么？2.小雅挨凍受餓告訴我們什么道理？（生）明確中學(xué)時(shí)代是人生中告別依賴，走向自立的時(shí)期。如果中學(xué)生在生活中依然像小時(shí)侯那樣依賴父母，將會(huì)使自己?jiǎn)适И?dú)立生活能力。教師出示思考題：1.依賴的危害有哪些？2.怎樣才能做到真正自立？3.中學(xué)生應(yīng)怎樣培養(yǎng)自立能力？一、不能再有依賴辯論活動(dòng)：正方：有問題靠自己解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利；反方：有問題靠父母解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利有問題靠自己解決有利于樹立和增強(qiáng)我們的自立意識(shí)，有利于提高我們的自立意識(shí)和自理能力，因而我們對(duì)自己的成長(zhǎng)有利。但是，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有問題靠自己解決，我們可能會(huì)多走一些彎路甚至可能會(huì)遭遇失敗與挫折。有問題靠父母解決雖然
17、會(huì)少走一些彎路，少遭遇一些失敗與挫折。但是，卻會(huì)使我們?nèi)鄙俸芏嘧灾魈幚韱栴}的鍛煉機(jī)會(huì)，不利于樹立和增強(qiáng)我們的自立意識(shí)，不利于提高我們的自立意識(shí)和自理能力，因而我們對(duì)自己的成長(zhǎng)不利。隨看年齡的增長(zhǎng)，從發(fā)展的角度來看，有問題靠自己解決利大于弊，而且從全年級(jí)自立情況的調(diào)查結(jié)果可以看出，我們整體的依賴心理相當(dāng)嚴(yán)重，自立情況不容樂觀，我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來。1、自立是不是要拒絕他人的幫助？（依靠是不是依賴？）為什么？幼小的時(shí)候我們對(duì)父母、長(zhǎng)輩有所“依賴”是自然的，也是必要的。隨著年齡的增長(zhǎng)，自立能力的增強(qiáng)，我們就會(huì)日益希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這說明我們已經(jīng)有了一定的自立意
18、識(shí)，我們不再依賴，我們渴望自立與獨(dú)立。我們?cè)谏鐣?huì)中生活，需要互相幫助，互相依靠。自立絕不是拒絕幫助，依靠也不是依賴。因?yàn)?，長(zhǎng)輩的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)畢竟較多，生活閱歷也比較豐富，看問題全面一些。青少年在遇到升學(xué)、就業(yè)等重大問題時(shí)要多征求與聽取他們的意見，作為自己解決重大問題的參考，對(duì)自己的成長(zhǎng)是很有好處的。那種認(rèn)為自立就是拒絕幫助，甚至跟父母對(duì)著干的想法和做法，是不利于自己的成長(zhǎng)的。自立應(yīng)該是既有自己的主見，也要善于聽取別人意見和接受別人幫助。善于接受別人幫助不是依賴。行為分析：組織學(xué)生閱讀教材第39頁“小雅的故事”并分析依賴心理的危害2、依賴的危害有哪些？1）使人喪失獨(dú)立生活的能力；2）使人缺乏責(zé)任感
19、，造成人格的缺陷；3）只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。組織學(xué)生閱讀教材第39頁“如何看待小學(xué)教師比中學(xué)教師對(duì)我們的管束多？”小學(xué)教師比中學(xué)教師對(duì)我們的管束要多得多。是因?yàn)槲覀冊(cè)谛W(xué)時(shí)，還缺乏必要的自立意識(shí)和自理能力，不懂得該怎樣管理自己的生活與學(xué)習(xí)，不能自主地處理生活與學(xué)習(xí)中所遇到的各種問題。而進(jìn)入中學(xué)以后，我們的自立意識(shí)和自理能力比小學(xué)時(shí)要強(qiáng)的多了，因此，中學(xué)老師對(duì)我們的管束比小學(xué)老師要少得多。正是小學(xué)老師的嚴(yán)格管束才使我們有了今天的自立意識(shí)和自理能力，才使我們學(xué)會(huì)了自我管理。沒有小學(xué)老師的嚴(yán)格管束就沒有我們今天的自立意識(shí)和自理能力，
20、也不會(huì)自我管理。3、依賴心理的主要表現(xiàn)方式有哪些？1）思想上缺乏獨(dú)立意識(shí)，作判斷 作決定總要依賴他人。2）行動(dòng)上依賴別人的指導(dǎo)和督促甚至讓別人代替自己來行動(dòng)。如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎？為什么？（教材第40頁“老太太的應(yīng)聘”）如果我是招聘者，我是不會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人。因?yàn)樗淖粤⒁庾R(shí)、自我管理和自理能力都比較差，依賴心理比較嚴(yán)重。這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的。二、自立和自主的關(guān)系同學(xué)們，少年兒童研究雜志社曾經(jīng)對(duì)148名杰出青年的童年教育做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)杰出青年在童年時(shí)期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列為首位，可見，自主自立對(duì)于我們的來來發(fā)展有多么重要。隨看年
21、齡的增長(zhǎng)，我們不僅在日常的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，而且在遇到突發(fā)情況時(shí)，我們自己也要沉著、冷靜，果斷應(yīng)對(duì)。組織學(xué)生閱讀教材第41頁插圖故事“她改掉了睡懶覺的習(xí)慣”并分析：這個(gè)女學(xué)生以前改不了睡懶覺的壞習(xí)慣，有哪些原因？為什么她后來改正了？ 那個(gè)女學(xué)生之所以以前改不了睡懶覺的習(xí)慣，是由于她沒有認(rèn)識(shí)到按時(shí)上學(xué)是自己的事情，應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)。通過父親的幫助，她認(rèn)識(shí)到了按時(shí)上學(xué)是自己的事情，應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，她明確了自己的責(zé)任，并勇敢地去承擔(dān)自己的責(zé)任。所以她改掉了睡懶覺的習(xí)慣。什么是自主？自主，就是遇事有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。1、自立和自主的關(guān)系： 告
22、別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。要獨(dú)立生活，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。我們面對(duì)生活中的各種事情，只有明確了自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正自立的人。而自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要學(xué)會(huì)自主。遇到事情沒有自己的主見，獨(dú)立也是徒有虛名。很難設(shè)想，一個(gè)沒有主見、人云亦云的人、卻怎么能夠承擔(dān)自己的責(zé)任？怎么能夠在生活中自立？總之，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。自立就是明確并承擔(dān)自己的責(zé)任。自主才能明確并承擔(dān)責(zé)任。2、告別依賴、走向自立的方法：、 樹立責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是什么？自立自理的關(guān)鍵是獨(dú)立地生活，明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。、 遇事要有
23、主見，鍛煉自主能力。閱讀教材第42頁的插圖故事并回答后面的提問：1）這個(gè)書生即使?jié)M腹學(xué)問，但能自立嗎？這個(gè)書生遇事沒有自己的主見、人云亦云，即使他滿腹學(xué)問也不能自立。2）如果你是這位書生，你會(huì)怎么辦？如果我是這個(gè)書生，我會(huì)冷靜地、仔細(xì)地分析別人的說法對(duì)不對(duì)，再?zèng)Q定自己究竟該怎么做。三、多實(shí)踐多鍛煉。1、有自立意識(shí)后，我們又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢?、最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。、大膽地投身社會(huì)生活實(shí)踐，多實(shí)踐、多鍛煉。2、怎樣成為一個(gè)自立的人?、不能有依賴他人的思想，必須學(xué)會(huì)依靠自己解決問題。、明確自立與自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)，我們應(yīng)該
24、學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活學(xué)習(xí)，自主地處理生活學(xué)習(xí)中的各種問題。、從當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的小事做起；在社會(huì)生活中多實(shí)踐、多鍛煉。課堂小結(jié) 這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人，通過討論，我們不能再有依賴心理，因?yàn)橐蕾囆睦聿粌H使人喪失獨(dú)立生活的能力，還會(huì)使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷，同時(shí)，我們要明確自立和自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。當(dāng)然，要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點(diǎn)是不夠的，更重要的是要結(jié)合自己的實(shí)際在社會(huì)生活中多實(shí)踐、多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人，也只有具備這個(gè)基礎(chǔ)，才能成為一個(gè)自強(qiáng)的人。課后閱讀： 1、美國(guó)前總統(tǒng)卡特的獨(dú)
25、生女兒艾米，年僅14歲時(shí)，在暑假中決定去打工，當(dāng)服務(wù)員，主要任務(wù)是跑腿、送公文、干雜活，周薪17.5美元。2、美國(guó)前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后，沒有向總統(tǒng)父親伸手，由是一邊找工作，一邊靠領(lǐng)救濟(jì)金度日，表現(xiàn)了一種自強(qiáng)自立的精神。3、芬蘭總理的女兒在瑞典上學(xué)，由于瑞典物價(jià)比芬蘭高，父親給她的費(fèi)用只夠她日常所需的23，她便在業(yè)余時(shí)間到飯館洗餐具，以補(bǔ)不足。4、南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子，19歲離家奮斗，從不利用他父親的影響謀取好處。他從普通工人做起，靠自己的奮斗，后來當(dāng)上了石油公司的總經(jīng)理。5、美國(guó)石油大亨老洛克菲勒是這樣教育孩子的：有一天，他把孩子抱上一張桌子，鼓勵(lì)他跳下來，孩子以為有爸爸的保護(hù)，就放心地往下跳。誰知往下跳的時(shí)候，爸爸卻走開了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起來。這時(shí)，老洛克菲勒語重心長(zhǎng)地對(duì)兒子說：“孩子，不要哭了，以后要記住，凡事要靠自己，不要指望別人，有時(shí)連爸爸也是靠不住的！從現(xiàn)在就開始學(xué)會(huì)自立吧！”洛克菲勒家族中的孩子，從小就不準(zhǔn)亂花錢，每一個(gè)孩子可支配的少量零花錢也要記帳。在學(xué)校讀書時(shí)，一律在學(xué)校住宿，大學(xué)畢業(yè)后，都是自己去找工作。直到他們?cè)谏鐣?huì)中鍛煉到能經(jīng)得起風(fēng)浪以后，上一輩人才把家產(chǎn)逐步交給他們。- 8 -
七年級(jí)政治下冊(cè) 第三課《走向自立人生》教案人教新課標(biāo)版
