新學(xué)期八年級(jí)政治下冊(cè) 第四單元 階段專題復(fù)習(xí) 第四單元（章節(jié)體系構(gòu)建+考點(diǎn)歸納預(yù)測(cè)+13中考試題答題思維歸結(jié)+中考真題演練）課件 新人教版

《新學(xué)期八年級(jí)政治下冊(cè) 第四單元 階段專題復(fù)習(xí) 第四單元（章節(jié)體系構(gòu)建+考點(diǎn)歸納預(yù)測(cè)+13中考試題答題思維歸結(jié)+中考真題演練）課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新學(xué)期八年級(jí)政治下冊(cè) 第四單元 階段專題復(fù)習(xí) 第四單元（章節(jié)體系構(gòu)建+考點(diǎn)歸納預(yù)測(cè)+13中考試題答題思維歸結(jié)+中考真題演練）課件 新人教版（29頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、階段專題復(fù)習(xí)第四單元要點(diǎn)要點(diǎn) 1 1 社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平(1)(1)個(gè)人。個(gè)人。為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì), ,每個(gè)社會(huì)成員的生存和每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障。發(fā)展才有保障。通過誠實(shí)勞動(dòng)通過誠實(shí)勞動(dòng), ,得到自己應(yīng)得的東西得到自己應(yīng)得的東西, ,滿足自己的合理期望滿足自己的合理期望, ,從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。(2)(2)社會(huì)社會(huì): :整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職、各盡所能、各得其所整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職、各盡所能、各得其所, ,共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展?！纠纠? 1】(2013(2

2、013昆明中考昆明中考) )公平正義是中國特色社會(huì)主義的內(nèi)公平正義是中國特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求。這是因?yàn)樵谝?。這是因?yàn)? ,公平的社會(huì)可以公平的社會(huì)可以( () )為每個(gè)人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)為每個(gè)人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)使人們依法享有的權(quán)利不受任何約束和限制使人們依法享有的權(quán)利不受任何約束和限制為每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展提供保障為每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展提供保障使每個(gè)人的各種利益都得到實(shí)現(xiàn)使每個(gè)人的各種利益都得到實(shí)現(xiàn)A.A. B. B. C. C. D. D.【思維點(diǎn)金【思維點(diǎn)金】本題以直接設(shè)問的方式來考查學(xué)生對(duì)于公平正義本題以直接設(shè)問的方式來考查學(xué)生對(duì)于公平正義的理解。公平正義

3、的社會(huì)能為人們提供平等的發(fā)展權(quán)利和機(jī)會(huì)的理解。公平正義的社會(huì)能為人們提供平等的發(fā)展權(quán)利和機(jī)會(huì), ,同時(shí)為社會(huì)成員的生存和發(fā)展提供保障。但是人們享有的權(quán)利同時(shí)為社會(huì)成員的生存和發(fā)展提供保障。但是人們享有的權(quán)利和自由并非無限制的權(quán)利和自由和自由并非無限制的權(quán)利和自由, ,必須要在法律允許的范圍內(nèi)必須要在法律允許的范圍內(nèi)正確行使權(quán)利。同時(shí)公平正義的社會(huì)保障的是每個(gè)人的合法利正確行使權(quán)利。同時(shí)公平正義的社會(huì)保障的是每個(gè)人的合法利益益, ,并非各種利益并非各種利益, ,因此因此的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。答案答案: :B B。【熱點(diǎn)鏈接【熱點(diǎn)鏈接】20132013年被稱為年被稱為“史上最難畢業(yè)季史上

4、最難畢業(yè)季”, ,宏觀經(jīng)濟(jì)放宏觀經(jīng)濟(jì)放緩緩, ,企業(yè)用工需求不旺企業(yè)用工需求不旺, ,而全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到而全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699699萬萬人。有專家認(rèn)為面對(duì)這一狀況人。有專家認(rèn)為面對(duì)這一狀況, ,解決的關(guān)鍵是提供一個(gè)公平的解決的關(guān)鍵是提供一個(gè)公平的就業(yè)機(jī)會(huì)。這種公平包括學(xué)歷公平、專業(yè)公平、性別公平、身就業(yè)機(jī)會(huì)。這種公平包括學(xué)歷公平、專業(yè)公平、性別公平、身份公平等份公平等, ,要增加透明性、公平性要增加透明性、公平性, ,否則否則, ,畢業(yè)生們都?jí)嬋氘厴I(yè)生們都?jí)嬋搿捌雌吹钡墓秩Φ墓秩? ,被剝奪了公平就業(yè)的機(jī)會(huì)被剝奪了公平就業(yè)的機(jī)會(huì), ,不僅將導(dǎo)致畢業(yè)生職業(yè)不僅將導(dǎo)致畢業(yè)

5、生職業(yè)生涯輸在起跑線上生涯輸在起跑線上, ,而且必將給社會(huì)發(fā)展帶來嚴(yán)重隱患。而且必將給社會(huì)發(fā)展帶來嚴(yán)重隱患。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡要分析給大學(xué)生提供公平就業(yè)機(jī)會(huì)的重要意請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡要分析給大學(xué)生提供公平就業(yè)機(jī)會(huì)的重要意義。義。提示提示: :可以從公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展的重要性、正義與公可以從公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展的重要性、正義與公平的關(guān)系等角度分析。平的關(guān)系等角度分析。要點(diǎn)要點(diǎn) 2 2 社會(huì)的公平需要正義的制度來保障社會(huì)的公平需要正義的制度來保障(1)(1)含義含義: :制度的正義性在于制度的正義性在于, ,它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人的它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人的利益制定的利益制定的, ,而

6、是為維護(hù)所有社會(huì)成員的利益制定的。而是為維護(hù)所有社會(huì)成員的利益制定的。(2)(2)作用。作用。每個(gè)人既能從制度規(guī)則的正常運(yùn)行中受益每個(gè)人既能從制度規(guī)則的正常運(yùn)行中受益, ,又要受到制度和又要受到制度和規(guī)則的約束。規(guī)則的約束。正義的制度給予人們公平合作的支持與保障。公平的獲得也正義的制度給予人們公平合作的支持與保障。公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。沒有正義的制度就沒有真正的公平。需要正義的制度作為支撐。沒有正義的制度就沒有真正的公平。【例【例2 2】(2013(2013遂寧中考遂寧中考) )在以人為本的今天在以人為本的今天, ,我國加強(qiáng)了制我國加強(qiáng)了制度建設(shè)度建設(shè), ,建立了一系列保障弱勢(shì)群

7、體利益的制度。如下崗職工建立了一系列保障弱勢(shì)群體利益的制度。如下崗職工基本生活保障制度、失業(yè)保險(xiǎn)制度、城鎮(zhèn)居民最低生活保障基本生活保障制度、失業(yè)保險(xiǎn)制度、城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度、農(nóng)村合作醫(yī)療制度、法律援助制度等。這些制度的建制度、農(nóng)村合作醫(yī)療制度、法律援助制度等。這些制度的建立立( () )體現(xiàn)了社會(huì)的公平、正義體現(xiàn)了社會(huì)的公平、正義使弱勢(shì)群體得到了基本的生活保障使弱勢(shì)群體得到了基本的生活保障有利于保證我國公民在各方面的絕對(duì)平等有利于保證我國公民在各方面的絕對(duì)平等有力地推動(dòng)了和諧社會(huì)建設(shè)有力地推動(dòng)了和諧社會(huì)建設(shè)A.A.B.B.C.C.D.D.【思維點(diǎn)金【思維點(diǎn)金】本題結(jié)合我國實(shí)行的一系列保障

8、弱勢(shì)群體利益的本題結(jié)合我國實(shí)行的一系列保障弱勢(shì)群體利益的制度考查公平正義等知識(shí)和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能力、辨別能力等。制度考查公平正義等知識(shí)和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能力、辨別能力等。根據(jù)所學(xué)知識(shí)根據(jù)所學(xué)知識(shí), ,公平和平等只是相對(duì)的公平和平等只是相對(duì)的, ,任何社會(huì)都存在一些不任何社會(huì)都存在一些不公平、不平等的現(xiàn)象公平、不平等的現(xiàn)象, ,世界上不存在世界上不存在“絕對(duì)平等絕對(duì)平等”, ,說法錯(cuò)誤說法錯(cuò)誤, ,應(yīng)排除。應(yīng)排除。答案答案: :C C。要點(diǎn)要點(diǎn) 3 3 公平與正義的關(guān)系公平與正義的關(guān)系 區(qū)別區(qū)別聯(lián)系聯(lián)系含含義義不不同同(1)(1)公平公平: :參與合作的每一個(gè)參與合作的每一個(gè)人既要承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

9、人既要承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任, ,又能得到應(yīng)得到的利益又能得到應(yīng)得到的利益(2)(2)正義正義: :凡有利于促進(jìn)人類凡有利于促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、有利于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為益的行為, ,都是正義的行為都是正義的行為; ;凡阻礙人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)凡阻礙人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人正展、損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為當(dāng)權(quán)益的行為, ,都是非正義都是非正義的行為的行為(1)(1)公平與正義是相互聯(lián)系、辯證公平與正義是相互聯(lián)系、辯證統(tǒng)一的統(tǒng)一的(2)(2)公平為人們提供了發(fā)展的權(quán)利公平為人們提供了發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會(huì)和機(jī)會(huì), ,是實(shí)現(xiàn)

10、正義必不可少的條是實(shí)現(xiàn)正義必不可少的條件件(3)(3)正義制度給予公平以支持和保正義制度給予公平以支持和保障障, ,缺少正義制度就沒有真正的公缺少正義制度就沒有真正的公平。正義制度可以調(diào)節(jié)社會(huì)分化及平。正義制度可以調(diào)節(jié)社會(huì)分化及不公平現(xiàn)象不公平現(xiàn)象, ,使我們的社會(huì)健康、使我們的社會(huì)健康、持續(xù)地發(fā)展持續(xù)地發(fā)展, ,最終造福每一個(gè)社會(huì)最終造福每一個(gè)社會(huì)成員成員, ,從而實(shí)現(xiàn)相對(duì)公平從而實(shí)現(xiàn)相對(duì)公平(4)(4)公平和正義是一個(gè)社會(huì)文明和公平和正義是一個(gè)社會(huì)文明和進(jìn)步的重要標(biāo)志之一。失去公平和進(jìn)步的重要標(biāo)志之一。失去公平和正義正義, ,必將引發(fā)社會(huì)的不穩(wěn)定甚至必將引發(fā)社會(huì)的不穩(wěn)定甚至動(dòng)蕩動(dòng)蕩判判斷斷

11、標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)不不同同(1)(1)公平的判斷標(biāo)準(zhǔn)是看責(zé)任與利公平的判斷標(biāo)準(zhǔn)是看責(zé)任與利益是否一致益是否一致, ,權(quán)利與義務(wù)是否統(tǒng)一權(quán)利與義務(wù)是否統(tǒng)一(2)(2)判斷行為是否正義判斷行為是否正義, ,要看是否要看是否符合廣大人民的根本利益符合廣大人民的根本利益, ,是否是否有利于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展有利于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展【例【例3 3】(2013(2013永州中考永州中考) )公平是人們永恒的追求公平是人們永恒的追求, ,下列事例不下列事例不能體現(xiàn)社會(huì)公平與正義的是能體現(xiàn)社會(huì)公平與正義的是( () )A.A.國務(wù)院要求深入義務(wù)教育的均衡發(fā)展國務(wù)院要求深入義務(wù)教育的均衡發(fā)展B.B.我國啟動(dòng)全國城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)

12、老保險(xiǎn)全覆蓋我國啟動(dòng)全國城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)全覆蓋C.C.雅安地震后個(gè)別商家大幅度提高礦泉水價(jià)格雅安地震后個(gè)別商家大幅度提高礦泉水價(jià)格D.D.小馬看見同學(xué)打架及時(shí)報(bào)告老師小馬看見同學(xué)打架及時(shí)報(bào)告老師【思維點(diǎn)金【思維點(diǎn)金】本題為逆向選擇題本題為逆向選擇題, ,考查學(xué)生對(duì)公平正義的認(rèn)識(shí)。考查學(xué)生對(duì)公平正義的認(rèn)識(shí)。公平正義要求人們遵守制度、規(guī)則和程序、不傷害他人、不侵公平正義要求人們遵守制度、規(guī)則和程序、不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利等犯他人的基本權(quán)利等, ,因此國務(wù)院要求深入義務(wù)教育的均衡發(fā)因此國務(wù)院要求深入義務(wù)教育的均衡發(fā)展、我國啟動(dòng)全國城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)全覆蓋、小馬看見同展、我國啟動(dòng)全國城

13、鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)全覆蓋、小馬看見同學(xué)打架及時(shí)報(bào)告老師都符合公平正義的要求學(xué)打架及時(shí)報(bào)告老師都符合公平正義的要求; ;雅安地震后個(gè)別雅安地震后個(gè)別商家大幅度提高礦泉水價(jià)格則是非正義的行為。商家大幅度提高礦泉水價(jià)格則是非正義的行為。答案答案: :C C?！敬痤}策略【答題策略】逆向選擇題的解題方法和技巧逆向選擇題的解題方法和技巧逆向選擇題又叫否定式選擇題逆向選擇題又叫否定式選擇題, ,是指題干部分設(shè)置了是指題干部分設(shè)置了“不不”“不是不是”“”“不包括不包括”“”“不正確不正確”“”“沒有沒有”“”“無關(guān)無關(guān)”“”“不符不符”等等否定式的提示或限制的選擇題否定式的提示或限制的選擇題, ,用以考查學(xué)

14、生的逆向思維。在用以考查學(xué)生的逆向思維。在解答此類試題時(shí)解答此類試題時(shí), ,應(yīng)注意以下幾點(diǎn)應(yīng)注意以下幾點(diǎn): :(1)(1)審定題型審定題型, ,審清題意審清題意逆向選擇題具有其他題型所不同的特點(diǎn)逆向選擇題具有其他題型所不同的特點(diǎn), ,就是題干中有否定限就是題干中有否定限制詞。對(duì)于這種限制詞制詞。對(duì)于這種限制詞, ,學(xué)生在審題時(shí)要特別留心。學(xué)生在審題時(shí)要特別留心。(2)(2)運(yùn)用逆向推理運(yùn)用逆向推理, ,排除干擾項(xiàng)排除干擾項(xiàng)逆向選擇題的解答過程逆向選擇題的解答過程, ,實(shí)際上就是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)逆向推實(shí)際上就是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)逆向推理的過程。在認(rèn)真分析、仔細(xì)推敲四個(gè)備選項(xiàng)時(shí)理的過程。在認(rèn)真分析、

15、仔細(xì)推敲四個(gè)備選項(xiàng)時(shí), ,把符合所學(xué)把符合所學(xué)知識(shí)和思想品德觀點(diǎn)的選項(xiàng)找出來?？梢杂靡韵潞唵喂奖硎局R(shí)和思想品德觀點(diǎn)的選項(xiàng)找出來?？梢杂靡韵潞唵喂奖硎? :符合思想品德觀點(diǎn)選項(xiàng)符合思想品德觀點(diǎn)選項(xiàng)= =非正確選項(xiàng)。非正確選項(xiàng)。(3)(3)啟動(dòng)逆向思維啟動(dòng)逆向思維, ,確定正確選項(xiàng)確定正確選項(xiàng)在排除了干擾項(xiàng)以后在排除了干擾項(xiàng)以后, ,為了做到萬無一失為了做到萬無一失, ,必須進(jìn)一步驗(yàn)證。驗(yàn)必須進(jìn)一步驗(yàn)證。驗(yàn)證方法還是啟動(dòng)學(xué)生的逆向思維進(jìn)行逆向推理證方法還是啟動(dòng)學(xué)生的逆向思維進(jìn)行逆向推理, ,其公式如下其公式如下: :不不符合思想品德觀點(diǎn)選項(xiàng)符合思想品德觀點(diǎn)選項(xiàng)= =正確選項(xiàng)。正確選項(xiàng)。1.(

16、20131.(2013邵陽中考邵陽中考)“)“公平正義比陽光更重要。公平正義比陽光更重要?！毕铝凶龇w下列做法體現(xiàn)黨和國家對(duì)公平問題重視的有現(xiàn)黨和國家對(duì)公平問題重視的有( () )提高個(gè)人所得稅起征點(diǎn)提高個(gè)人所得稅起征點(diǎn)“神舟神舟”九號(hào)成功發(fā)射九號(hào)成功發(fā)射城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)全覆蓋城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)全覆蓋國家不斷加大對(duì)義務(wù)教育階段的投入國家不斷加大對(duì)義務(wù)教育階段的投入A.A.B.B.C.C.D.D.【解析【解析】選選D D。本題考查學(xué)生對(duì)公平的認(rèn)識(shí)和理解。分析題肢可。本題考查學(xué)生對(duì)公平的認(rèn)識(shí)和理解。分析題肢可知知, ,符合公平原則符合公平原則; ;不符合題意不符合題意, ,不是公平正義的范疇。不是公

17、平正義的范疇。2.(20132.(2013廣東中考廣東中考) )教育部教育部20132013年工作要點(diǎn)要求年工作要點(diǎn)要求, ,要督促各地要督促各地落實(shí)好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)落實(shí)好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的方案。多年來考試的方案。多年來, ,民工子女異地中考高考問題終于納入到民工子女異地中考高考問題終于納入到各級(jí)政府的工作議程中。教育部的上述要求各級(jí)政府的工作議程中。教育部的上述要求( () )A.A.體現(xiàn)了九年義務(wù)教育的公益性特征體現(xiàn)了九年義務(wù)教育的公益性特征B.B.有利于提高農(nóng)民工的整體文化素質(zhì)有利于提高農(nóng)民工的整體文化素質(zhì)C.C.有利

18、于維護(hù)社會(huì)的公平與和諧穩(wěn)定有利于維護(hù)社會(huì)的公平與和諧穩(wěn)定D.D.說明農(nóng)民工的教育權(quán)受到充分尊重說明農(nóng)民工的教育權(quán)受到充分尊重【解析【解析】選選C C。本題考查學(xué)生對(duì)社會(huì)公平意義的認(rèn)識(shí)。教育部。本題考查學(xué)生對(duì)社會(huì)公平意義的認(rèn)識(shí)。教育部重點(diǎn)解決農(nóng)民工子女的異地中考、高考問題體現(xiàn)了維護(hù)社會(huì)的重點(diǎn)解決農(nóng)民工子女的異地中考、高考問題體現(xiàn)了維護(hù)社會(huì)的公平公平, ,這樣做有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定這樣做有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定,C,C正確。義務(wù)教育的公益正確。義務(wù)教育的公益性在本題沒有體現(xiàn)性在本題沒有體現(xiàn),A,A錯(cuò)誤錯(cuò)誤;B;B、D D的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的, ,國家的此項(xiàng)政國家的此項(xiàng)政策是針對(duì)農(nóng)民工子女而非農(nóng)

19、民工。策是針對(duì)農(nóng)民工子女而非農(nóng)民工。3.(20133.(2013湖州中考湖州中考) )權(quán)力運(yùn)行需要制約和監(jiān)督。有人形象地將權(quán)力運(yùn)行需要制約和監(jiān)督。有人形象地將此繪成漫畫。把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里此繪成漫畫。把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里, ,這有利于這有利于( () )防止權(quán)力被肆意濫用防止權(quán)力被肆意濫用使權(quán)力失去應(yīng)有作用使權(quán)力失去應(yīng)有作用使社會(huì)達(dá)到絕對(duì)公平使社會(huì)達(dá)到絕對(duì)公平保障社會(huì)的公平公正保障社會(huì)的公平公正A.A. B. B.C.C. D. D.【解析【解析】選選B B。把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里。把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里, ,有利于權(quán)力正確的行有利于權(quán)力正確的行使使, ,有利于實(shí)現(xiàn)公平公正有利于實(shí)現(xiàn)公平

20、公正, ,正確正確, ,錯(cuò)誤錯(cuò)誤; ;公平總受到一定社公平總受到一定社會(huì)條件的制約會(huì)條件的制約, ,不存在絕對(duì)的公平不存在絕對(duì)的公平, ,說法錯(cuò)誤。說法錯(cuò)誤。4.(20134.(2013福州中考福州中考)2013)2013年年2 2月月5 5日日, ,國務(wù)院批轉(zhuǎn)的國務(wù)院批轉(zhuǎn)的關(guān)于深化關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見收入分配制度改革的若干意見指出指出, ,當(dāng)前我國收入分配差距當(dāng)前我國收入分配差距依然較大依然較大, ,要繼續(xù)深化改革要繼續(xù)深化改革, ,縮小居民之間收入分配的差距。下縮小居民之間收入分配的差距。下列列關(guān)鍵詞中關(guān)鍵詞中, ,與這則時(shí)事材料最匹配的是與這則時(shí)事材料最匹配的是( () )

21、A.A.公平正義公平正義 B.B.戰(zhàn)略機(jī)遇戰(zhàn)略機(jī)遇C.C.文化發(fā)展文化發(fā)展 D.D.質(zhì)量效益質(zhì)量效益【解析【解析】選選A A。本題考查學(xué)生對(duì)公平正義的理解能力。材料中。本題考查學(xué)生對(duì)公平正義的理解能力。材料中“繼續(xù)深化改革繼續(xù)深化改革, ,縮小居民之間收入分配的差距縮小居民之間收入分配的差距”是為了實(shí)現(xiàn)是為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平正義社會(huì)的公平正義, ,故選故選A A。5.(20135.(2013烏魯木齊中考烏魯木齊中考) )近兩年來近兩年來, ,財(cái)政部、教育部等部門接財(cái)政部、教育部等部門接連出臺(tái)一系列新的資助政策和措施連出臺(tái)一系列新的資助政策和措施, ,不斷擴(kuò)大資助范圍不斷擴(kuò)大資助范圍, ,擴(kuò)展資擴(kuò)

22、展資助領(lǐng)域助領(lǐng)域, ,提高資助標(biāo)準(zhǔn)提高資助標(biāo)準(zhǔn), ,從制度上基本保障從制度上基本保障“不讓一個(gè)學(xué)生不讓一個(gè)學(xué)生”因因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì), ,全國累計(jì)資助普通高校、中職全國累計(jì)資助普通高校、中職學(xué)校、普通高中、義務(wù)教育階段學(xué)生金額年均近學(xué)校、普通高中、義務(wù)教育階段學(xué)生金額年均近1 0001 000億元。億元。這表明這表明( () )A.A.我國的各類教育已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)公益化我國的各類教育已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)公益化B.B.教育公平就是每個(gè)人都應(yīng)得到相同的權(quán)益教育公平就是每個(gè)人都應(yīng)得到相同的權(quán)益C.C.我國公民受教育的權(quán)利有法律保障我國公民受教育的權(quán)利有法律保障D.D.正義通

23、過制度調(diào)節(jié)造福于每個(gè)社會(huì)成員正義通過制度調(diào)節(jié)造福于每個(gè)社會(huì)成員【解析【解析】選選D D。本題考查學(xué)生對(duì)正義制度與社會(huì)公平關(guān)系的認(rèn)。本題考查學(xué)生對(duì)正義制度與社會(huì)公平關(guān)系的認(rèn)識(shí)。題干中所提及的國家一系列政策與措施都是正義制度的體識(shí)。題干中所提及的國家一系列政策與措施都是正義制度的體現(xiàn)現(xiàn), ,國家通過正義制度保證社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)。國家通過正義制度保證社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)。A A說法錯(cuò)誤說法錯(cuò)誤, ,在我在我國只有義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了公益化國只有義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了公益化, ,中等及高等教育還未實(shí)現(xiàn)中等及高等教育還未實(shí)現(xiàn);B;B說說法錯(cuò)誤法錯(cuò)誤, ,公平都是相對(duì)的公平都是相對(duì)的;C;C雖然說法正確雖然說法正確, ,但題干

24、中并沒有體現(xiàn)但題干中并沒有體現(xiàn)法律保障法律保障, ,所以符合題意。所以符合題意。6.(20136.(2013牡丹江中考牡丹江中考多選多選)2013)2013年年5 5月月4 4日日, ,湖北省武警總隊(duì)湖北省武警總隊(duì)宜昌支隊(duì)五中隊(duì)宜昌支隊(duì)五中隊(duì)1919歲戰(zhàn)士呂俊峰為搶救一名落水群眾歲戰(zhàn)士呂俊峰為搶救一名落水群眾, ,獻(xiàn)出了獻(xiàn)出了自己年輕燦爛的生命。呂俊峰的行為告訴我們做有正義感的人自己年輕燦爛的生命。呂俊峰的行為告訴我們做有正義感的人應(yīng)該應(yīng)該( () )A.A.如果非正義的事情發(fā)生在自己身上如果非正義的事情發(fā)生在自己身上, ,我們應(yīng)該采用正當(dāng)方式我們應(yīng)該采用正當(dāng)方式, ,奮起抗?fàn)帄^起抗?fàn)嶣.B.

25、如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上, ,我們應(yīng)該見義勇為我們應(yīng)該見義勇為, ,匡扶正義匡扶正義C.C.作為未成年人作為未成年人, ,既要見義勇為既要見義勇為, ,又要見義巧為又要見義巧為, ,盡量在不傷害盡量在不傷害自己的前提下自己的前提下, ,維護(hù)正義維護(hù)正義D.D.看到非正義的事情看到非正義的事情, ,我們每個(gè)人都要奮不顧身我們每個(gè)人都要奮不顧身, ,見義勇為見義勇為, ,伸伸張正義張正義【解析【解析】選選A A、B B、C C。本題考查學(xué)生對(duì)怎樣做有正義感的人的。本題考查學(xué)生對(duì)怎樣做有正義感的人的理解。理解。A A、B B都是對(duì)做有正義感的人的具體要求都

26、是對(duì)做有正義感的人的具體要求,C,C是對(duì)青少年的是對(duì)青少年的特別要求特別要求, ,故故A A、B B、C C的觀點(diǎn)都符合題意的觀點(diǎn)都符合題意;D;D的說法錯(cuò)誤的說法錯(cuò)誤, ,看到非看到非正義的事情正義的事情, ,我們每個(gè)人都要盡量做到見義巧為我們每個(gè)人都要盡量做到見義巧為, ,而不是硬拼和而不是硬拼和蠻干。蠻干。7.(20137.(2013舟山中考舟山中考) )舟山網(wǎng)絡(luò)新聞舟山網(wǎng)絡(luò)新聞: :一位體態(tài)弱小的藥店女老一位體態(tài)弱小的藥店女老板板, ,見店門外一位身材魁梧的男子因瑣事暴打其妻時(shí)見店門外一位身材魁梧的男子因瑣事暴打其妻時(shí), ,奮不顧身奮不顧身地上前斥責(zé)地上前斥責(zé), ,男子被迫住手男子被迫

27、住手, ,引起網(wǎng)友熱議。對(duì)此引起網(wǎng)友熱議。對(duì)此, ,正確的認(rèn)識(shí)正確的認(rèn)識(shí)有有( () )該女老板富有正義感該女老板富有正義感該女老板其實(shí)也干涉了他人家庭關(guān)系該女老板其實(shí)也干涉了他人家庭關(guān)系, ,不值得提倡不值得提倡對(duì)家庭暴力行為就應(yīng)該采取一切手段予以制止對(duì)家庭暴力行為就應(yīng)該采取一切手段予以制止體現(xiàn)了該女老板見義勇為的品質(zhì)體現(xiàn)了該女老板見義勇為的品質(zhì)A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選C C。這位女老板面對(duì)家庭暴力這種非正義的事情時(shí)。這位女老板面對(duì)家庭暴力這種非正義的事情時(shí), ,能夠見義勇為能夠見義勇為, ,匡扶正義匡扶正義, ,及時(shí)對(duì)受害者予以聲援和救助及時(shí)對(duì)受害者予

28、以聲援和救助, ,是一是一個(gè)有正義感的人個(gè)有正義感的人, ,所以所以的說法正確的說法正確; ;的說法明顯錯(cuò)誤。的說法明顯錯(cuò)誤。8.(20138.(2013咸寧中考咸寧中考) )在在20132013年全國年全國“兩會(huì)兩會(huì)”召開前夕召開前夕, ,半月談半月談雜志社舉辦了雜志社舉辦了“我心目中的改革期盼我心目中的改革期盼”大型調(diào)查大型調(diào)查, ,部分調(diào)查結(jié)部分調(diào)查結(jié)果如下圖。果如下圖。閱讀下圖閱讀下圖, ,運(yùn)用運(yùn)用思想品德思想品德八年級(jí)下冊(cè)有關(guān)知識(shí)八年級(jí)下冊(cè)有關(guān)知識(shí), ,回答以下回答以下問題問題: :(1)(1)為什么近為什么近80%80%的公眾對(duì)改革最大的期盼就是追求公平的公眾對(duì)改革最大的期盼就是追

29、求公平? ?(2)(2)我們?nèi)绾螌?duì)待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象我們?nèi)绾螌?duì)待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象? ?【解析【解析】本題以圖表的形式考查學(xué)生對(duì)公平相關(guān)知識(shí)的理解。本題以圖表的形式考查學(xué)生對(duì)公平相關(guān)知識(shí)的理解。第第(1)(1)問可從公平的重要性回答問可從公平的重要性回答; ;第第(2)(2)問比較簡單問比較簡單, ,結(jié)合所學(xué)知結(jié)合所學(xué)知識(shí)直接回答即可。識(shí)直接回答即可。答案答案: :(1)(1)因?yàn)樯鐣?huì)的穩(wěn)定和發(fā)展離不開公平。對(duì)社會(huì)而言因?yàn)樯鐣?huì)的穩(wěn)定和發(fā)展離不開公平。對(duì)社會(huì)而言, ,有有了公平了公平, ,社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì), ,每個(gè)社會(huì)每個(gè)社會(huì)

30、成員的生存和發(fā)展才有保障。對(duì)個(gè)人而言成員的生存和發(fā)展才有保障。對(duì)個(gè)人而言, ,有了公平有了公平, ,我們才能我們才能通過誠實(shí)勞動(dòng)通過誠實(shí)勞動(dòng), ,得到自己應(yīng)得的東西得到自己應(yīng)得的東西, ,滿足自己的合理期望滿足自己的合理期望, ,從從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。(2)(2)增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)權(quán)利意識(shí), ,用合法手段解決問題用合法手段解決問題, ,以謀求最大限度的以謀求最大限度的公平公平; ;調(diào)整自己的思維方式調(diào)整自己的思維方式, ,理性地反思自己的價(jià)值觀念理性地反思自己的價(jià)值觀念; ;崇尚公平、主持公道崇尚公平、主持公道, ,積極同破壞公平的行為作斗爭積極同破壞公平的行為作斗爭, ,對(duì)受害者對(duì)受害者伸出援助之手。伸出援助之手。