高考地理一輪復(fù)習(xí) 第5章 第2講 人口遷移 地域文化與人口課件 湘教版

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1、核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理第第2講人口遷移地域文化與人口講人口遷移地域文化與人口【最新考綱】 1.人口遷移的主要原因。2.地域文化對人口的影響?！緳?quán)威解讀】 1.了解人口遷移的概念及類型。2.學(xué)會分析人口遷移的影響因素。3.理解人口遷移對遷入地和遷出地產(chǎn)生的影響。4.認(rèn)識外國文化、中國文化對人口發(fā)展的影響。核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理一、人口遷移的概念與分類1人口變動的原因(1)人口，取決于人口的出生率與死亡率的數(shù)值大小。(2)人口機械增長，即的增加值。自然

2、增長自然增長遷入人口遷入人口核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理2人口遷移(1)概念：是人口移動的一種形式，指人們_的空間流動行為。(2)分類國際遷移：包括、外籍工人流動、_ _等。國內(nèi)遷移：由的人口遷移是主要類型。變更定居地變更定居地永久性移民永久性移民國際國際難民定居難民定居農(nóng)村到城市農(nóng)村到城市核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理二、引起人口遷移的因素1根本原因：不協(xié)調(diào)的。2具體因素推力推力(排斥力排斥力)拉力拉力(吸引力吸引力)自然生態(tài)環(huán)境自然生態(tài)環(huán)境因素因素環(huán)境惡化、

3、環(huán)境惡化、_自然環(huán)境和自然環(huán)境和 好好經(jīng)濟因素經(jīng)濟因素經(jīng)濟發(fā)展水平低經(jīng)濟發(fā)展水平低 機會和機會和 機遇多機遇多政治因素政治因素政局動蕩、政局動蕩、_優(yōu)惠的移民政策優(yōu)惠的移民政策社會文化因素社會文化因素 、種族、種族、民族矛盾民族矛盾良好的良好的 ，家庭、婚姻家庭、婚姻人地關(guān)系人地關(guān)系自然災(zāi)害自然災(zāi)害資源條件資源條件就業(yè)就業(yè)成功成功戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭宗教信仰宗教信仰文化教育文化教育核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理三、地域文化與人口1概念(1)文化：人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的_和 的總和。(2)地域文化：一定地域形成的文化現(xiàn)象。物質(zhì)財富物

4、質(zhì)財富精神財富精神財富長時期長時期特定特定核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理2外國文化與人口(1)婚俗：影響出生率的內(nèi)容包括：初婚年齡大小、_ _。(2)宗教：一般不反對，易形成較高的出生率。3中國文化與人口(1)影響：主要表現(xiàn)在 、職業(yè)選擇、等方面。(2)變化：從早婚早育到 、從多育多子到只生一個、從“學(xué)而優(yōu)則仕”到“”、從安土重遷到“四海為家”。 婚姻婚姻穩(wěn)定程度等穩(wěn)定程度等人口增殖人口增殖生育生育人口流動人口流動晚婚晚育晚婚晚育全民皆商全民皆商核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理

5、基礎(chǔ)自主梳理誤區(qū)警示人口遷移和人口流動的區(qū)別：人口遷移不僅強調(diào)空間遷移，而且強調(diào)時間限制，而人口流動主要強調(diào)人口的空間移動。人口遷移無論對遷出地或者遷入地都會產(chǎn)生影響，既有有利影響，也有不利影響。核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理總結(jié)規(guī)律 目前，引起我國人口遷移的主要因素是經(jīng)濟因素，人口遷移的方向總體上是由落后地區(qū)向發(fā)達(dá)地區(qū)遷移、由農(nóng)村向城市遷移、由中西部地區(qū)向東部沿海地區(qū)遷移。核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理考點一影響人口遷移因素的綜合評價【圖解考點】經(jīng)濟因素往往起著

6、重要作用核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理在某種特定的時空條件下，任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素(1)自然生態(tài)環(huán)境因素：包括氣候、淡水、土壤、礦產(chǎn)等方面，是影響人口遷移的基本因素。例如，美國部分老年人在退休以后由東北部“冷凍地帶”向西部、南部“陽光地帶”遷移，這主要是受氣候條件的影響；隨著大慶油田、攀枝花鐵礦、金昌鎳礦等的開發(fā)，吸引大量人口遷入，這主要是受礦產(chǎn)資源影響；近代山東、河北大量人口闖關(guān)東，這主要是受土地條件影響。核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳

7、理(2)生態(tài)環(huán)境變化：受自然災(zāi)害等因素影響，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境條件發(fā)生變化，在局部地區(qū)、特殊時期往往成為引起人口遷移的主導(dǎo)因素。例如，512汶川大地震后，北川縣城部分人口外遷山東；西北地區(qū)隨著土地荒漠化的發(fā)展，出現(xiàn)沙進人退的現(xiàn)象。(3)政治因素：受國家政策、社會變革、戰(zhàn)爭、宗教等因素影響，在特殊時期引起大規(guī)模的人口遷移。例如，我國改革開放前務(wù)工、經(jīng)商人口遷移少，而改革開放后顯著增多，是受我國戶籍管理和國家政策影響。核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(4)社會文化因素：交通和通訊事業(yè)的發(fā)展，減少了人口遷移的阻力，促進了人口遷移。文化教育事業(yè)

8、的發(fā)展，更新了人們的觀念，利于人口遷移?；橐鐾蔀榍嗄耆丝谶w移的決定性因素，家庭對老年人和未成年人的遷移常起重要作用。核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理【融會貫通】人口遷移對遷入地和遷出地有什么影響？有利影響有利影響不利影響不利影響對遷對遷出地出地在一定程度上緩解遷出地的在一定程度上緩解遷出地的_矛盾，合理利用矛盾，合理利用 ；提高經(jīng)濟收入，保護環(huán)境；提高經(jīng)濟收入，保護環(huán)境；促促進與外界社會的進與外界社會的_的聯(lián)系的聯(lián)系往往造成往往造成_ _、_ _等不利影等不利影響響對遷對遷入地入地增加遷入地的廉價增加遷入地的廉價 ，促進，促進

9、遷入地商品流通和經(jīng)濟發(fā)展，促進遷入地商品流通和經(jīng)濟發(fā)展，促進遷入地第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展遷入地第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對遷入地的對遷入地的 和和 帶來帶來不利影響不利影響人地人地剩余勞動力剩余勞動力經(jīng)濟、科技、思想經(jīng)濟、科技、思想和文化和文化人才人才外流外流勞動力勞動力減少減少勞動力勞動力自然自然生態(tài)環(huán)境生態(tài)環(huán)境核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理【對點演練】1下圖分別為19782010年，甲、乙、丙、丁四地區(qū)人口變動情況統(tǒng)計圖以及影響人口遷移的因素圖。讀圖回答(1)(2)題。核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)

10、自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(1)下列說法正確的是()。A乙、丁兩地人口增長速度日趨緩慢B乙、丁兩地人口總量不斷增加C乙地區(qū)人口老齡化日趨嚴(yán)重D丁地區(qū)外來勞動力日趨增多(2)圖中最可能反映當(dāng)前山東半島人口變動情況及原因的是()。A甲B乙C丙D丁核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理解析第(1)題，由圖可知，丁地人口自然增長率下降，遷移差額率呈上升趨勢。第(2)題，山東半島氣候適宜，經(jīng)濟發(fā)展迅速，人口機械增長較快，但自然增長率較低。答案(1)D(2)D核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理

11、考點二我國不同時期人口遷移的原因、特點及意義【圖解考點】核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理人口遷移是社會經(jīng)濟發(fā)展水平、國家政策、自然災(zāi)害等因素共同作用的結(jié)果，不同的歷史時期，引起人口遷移的因素不同，會導(dǎo)致人口遷移的方向、特點及目的存在差異，具體分析如下表：核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理時期時期古代古代新中國成立至新中國成立至20世紀(jì)世紀(jì)80年代中期年代中期80年代中期以來年代中期以來影響影響因素因素行政力量、戰(zhàn)行政力量、戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害爭、自然災(zāi)害計劃經(jīng)濟體制、戶籍計劃

12、經(jīng)濟體制、戶籍管理制度管理制度國家改革開放政國家改革開放政策策特點特點大批移民大批移民有計劃、有組織有計劃、有組織自發(fā)的、流量大自發(fā)的、流量大流向流向遷往社會環(huán)境遷往社會環(huán)境和自然條件較和自然條件較好地區(qū)好地區(qū)從東部向中部；從東從東部向中部；從東部、中部向西北、東部、中部向西北、東北、西南北、西南中部向東部，西中部向東部，西南、西北向中南、西北向中部、東部部、東部目的目的逐水草而居，逐水草而居，逃避戰(zhàn)爭、自逃避戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害等然災(zāi)害等開發(fā)工業(yè)基地、墾開發(fā)工業(yè)基地、墾荒、支援邊疆建設(shè)荒、支援邊疆建設(shè)務(wù)工、經(jīng)商，尋務(wù)工、經(jīng)商，尋求更好的就業(yè)機求更好的就業(yè)機會和更高的收入會和更高的收入意義意義調(diào)節(jié)人

13、口空間分布和人才余缺；調(diào)節(jié)人口空間分布和人才余缺；加強民族融合和加強民族融合和文化交流；文化交流；促進經(jīng)濟發(fā)展，縮小地區(qū)差異促進經(jīng)濟發(fā)展，縮小地區(qū)差異核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理【融會貫通】正確認(rèn)識我國目前的“民工流”現(xiàn)象1產(chǎn)生原因：(1)農(nóng)村經(jīng)濟體制改革，出現(xiàn)勞動力；(2)城鄉(xiāng)地區(qū)之間巨大的 差距；(3)國家推出允許 等一系列政策。2“民工流”的特點：(1)主要從山區(qū)流向 ，從農(nóng)村流向，從貧困地區(qū)流向 ；(2)季節(jié)性流動以成年民工為主，“外籍工人”以年輕人居多；(3)_不穩(wěn)定；(4)文化素質(zhì) 。大量剩余大量剩余收入收入平原平

14、原城市城市發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)達(dá)地區(qū)流動流動偏低偏低農(nóng)民進城農(nóng)民進城核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理3“民工流”的變化：一方面東部沿海招工難，出現(xiàn)“民工荒”，另一方面民工找工作難，紛紛返鄉(xiāng)或向中西部轉(zhuǎn)移，出現(xiàn)“回流”現(xiàn)象。原因主要是：(1)東部地區(qū)升級，對勞動力素質(zhì)要求提高，而民工素質(zhì)偏低；(2)密集型產(chǎn)業(yè)向中西部遷移，內(nèi)地城鎮(zhèn)化進程加快導(dǎo)致民工流動方向的改變。產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)勞動力勞動力核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理【對點演練】2讀下圖，完成(1)(2)題。核心考點探究核心考點探究

15、技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(1)圖中所示2000年中國人口流動特征是()。上海和江蘇遷入人口比例之和與四川遷出人口比例大致相等農(nóng)村勞動力向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移比重約為22%圖中人口遷出的6個省份均位于地勢第二級階梯圖中人口遷入的6個省份均位于東部經(jīng)濟地帶ABCD(2)農(nóng)村勞動力大量轉(zhuǎn)移對遷入?yún)^(qū)的影響是()。提高城市化水平改善環(huán)境質(zhì)量促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整增加交通壓力ABCD核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理解析第(1)題，上海和江蘇遷入的人口比例之和與四川遷出人口比例大致相等，但人口數(shù)不一定相等；從圖

16、中看，農(nóng)村向其他第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的人口就達(dá)到22%；圖中遷出的6個省份中，江西、安徽、河南都位于第三級階梯；圖中遷入的6個省份都位于東部沿海經(jīng)濟地帶。第(2)題，農(nóng)村大量勞動力遷入城市，城市人口增多，城市化水平提高，可以促進遷入地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，但增加了城市交通的壓力，影響城市環(huán)境質(zhì)量。答案(1)C(2)D核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理常見人口統(tǒng)計圖的特點及判讀常見的人口統(tǒng)計圖除人口金字塔圖與三角形統(tǒng)計圖外，還有以下幾種：核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理類型類型特點特

17、點例圖例圖判讀方法判讀方法通用方法通用方法具體判讀方法具體判讀方法坐坐標(biāo)標(biāo)類類圖圖柱柱狀狀圖圖說明地理事物的說明地理事物的絕對數(shù)量，適用絕對數(shù)量，適用于表示相互獨立于表示相互獨立的地理事物的靜的地理事物的靜態(tài)對比，用柱狀態(tài)對比，用柱狀的長短或高低表的長短或高低表示不同地理事物示不同地理事物的差異的差異一般可依如下一般可依如下程序去判讀：程序去判讀：讀圖名讀圖名讀坐標(biāo)讀坐標(biāo)(或圖或圖例例)讀數(shù)據(jù)讀數(shù)據(jù)(大小大小及變化趨勢及變化趨勢)分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)用文字概括聯(lián)用文字概括聯(lián)系系進行圖表轉(zhuǎn)換進行圖表轉(zhuǎn)換(或圖圖轉(zhuǎn)換或圖圖轉(zhuǎn)換)對應(yīng)坐標(biāo)軸分別對應(yīng)坐標(biāo)軸分別判讀每一短柱對判讀每一短柱對應(yīng)的數(shù)值，然后應(yīng)的

18、數(shù)值，然后進行不同短柱之進行不同短柱之間的數(shù)值對比，間的數(shù)值對比，分析其存在的差分析其存在的差異異曲曲線線圖圖) ( (或或折折線線圖圖) )表示地理事物在表示地理事物在時間上或空間上時間上或空間上的分布規(guī)律，能的分布規(guī)律，能直觀反映同一種直觀反映同一種地理事物的變化地理事物的變化趨勢趨勢判讀時，主要根判讀時，主要根據(jù)線狀統(tǒng)計符號據(jù)線狀統(tǒng)計符號的大體走向來分的大體走向來分析統(tǒng)計對象的量析統(tǒng)計對象的量值隨時間或空間值隨時間或空間的連續(xù)變化的規(guī)的連續(xù)變化的規(guī)律，要特別注意律，要特別注意曲線統(tǒng)計圖中的曲線統(tǒng)計圖中的高峰或低谷以及高峰或低谷以及折線圖中的明顯折線圖中的明顯的轉(zhuǎn)折點的轉(zhuǎn)折點核心考點探究核

19、心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理類型類型特點特點例圖例圖判讀方法判讀方法通用方法通用方法具體判讀具體判讀方法方法結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)類類圖圖扇扇形形圖圖反映某些地理反映某些地理事物局部與全事物局部與全部的比例關(guān)部的比例關(guān)系，適用于表系，適用于表示某地理事物示某地理事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一般可依如下一般可依如下程序去判讀：程序去判讀：讀圖名讀圖名讀坐標(biāo)讀坐標(biāo)(或圖例或圖例)讀數(shù)據(jù)讀數(shù)據(jù)(大小及大小及變化趨勢變化趨勢)分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)用文字概括聯(lián)用文字概括聯(lián)系系進行圖表轉(zhuǎn)換進行圖表轉(zhuǎn)換(或圖圖轉(zhuǎn)換或圖圖轉(zhuǎn)換)判讀時，判讀時，主要是通主要是通過比較圖過比較圖中

20、各組成中各組成要素的百要素的百分比，來分比，來分析地理分析地理事物的特事物的特點，判斷點，判斷其性質(zhì)。其性質(zhì)。判讀時，判讀時，也可比較也可比較各扇形的各扇形的圓心角的圓心角的大小大小餅餅狀狀圖圖由扇形統(tǒng)計圖由扇形統(tǒng)計圖派生出來的三派生出來的三維圖形。除了維圖形。除了反映某些地理反映某些地理事物之間的比事物之間的比例關(guān)系外，還例關(guān)系外，還反映總體的絕反映總體的絕對量對量核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理【例】 (2011重慶文綜)下圖表示20002005年間我國各省(市、區(qū))省際人口遷入率、遷出率(以5年為統(tǒng)計單位，不包括港澳臺地區(qū))

21、。讀圖回答(1)(3)題。核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(1)造成圖中A點所示省(市、區(qū))人口遷移特點的原因最可能是當(dāng)?shù)?)。A收入水平高B遠(yuǎn)離東部C人口數(shù)量少D經(jīng)濟落后(2)圖中B點代表的省(市、區(qū))在19541984年間是我國唯一的人口遷入遷出平衡地區(qū)，也是目前我國人口密度最小的地區(qū)，該地區(qū)典型的農(nóng)作物是()。A棉花B甜菜C橡膠D青稞核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(3)圖中能夠反映的省際人口遷移狀況是()。A遷入率最大值小于遷出率最大值B凈遷移率小于5%的省(

22、市、區(qū))多C凈遷移率大于10%的省(市、區(qū))少D所有省(市、區(qū))的遷入率均大于遷出率核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理【審答流程】 (一)獲取和解讀地理信息(二二)調(diào)動和運用知識解題調(diào)動和運用知識解題答案答案(1)D(2)D(3)C 核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理1(2012江蘇地理，24)下圖是20002010年我國人口變動情況分布示意圖(不含港澳臺數(shù)據(jù))。讀圖完成下題。影響我國人口數(shù)量變化的原因有(雙選)()?？枷蛉丝谶w移考向人口遷移(3年年4考考)核心考點探究核

23、心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理A人口增加的地區(qū)自然增長率都高B人口減少的地區(qū)人口遷出多于遷入C人口增加的地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平都高D經(jīng)濟水平高的地區(qū)都吸引人口遷入解析本題考查人口數(shù)量變化的原因(自然增長和機械增長)。目前我國多數(shù)地區(qū)自然增長率進入較低水平，故A項錯誤；經(jīng)濟水平東部高，中西部較低，是導(dǎo)致我國人口遷移的最主要因素，故B、D項正確；中西部多數(shù)省級行政區(qū)人口增加，而經(jīng)濟水平并不高，故C項錯誤。答案BD核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理 (2011廣東文綜，7,8)讀“199520

24、09年我國某省級行政區(qū)戶籍人口遷移變動情況圖”(下圖)，結(jié)合所學(xué)知識，完成23題。核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理219952009年，該省級行政區(qū)戶籍人口()。A遷入率持續(xù)上升B遷出率持續(xù)降低C機械增長率緩慢下降D累計凈遷入量逐年增加3從人口遷移模式看，該省級行政區(qū)可能是()。A上海B安徽C湖南D河南核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理解析第2題，由圖中信息可知，該區(qū)域人口遷入率始終高于人口遷出率，即該區(qū)域人口機械增長始終為正值，所以，累計凈遷入量逐年增加。第3題，影響

25、人口遷移方向與規(guī)模的主要因素是經(jīng)濟因素。一般規(guī)律是由落后地區(qū)遷往發(fā)達(dá)地區(qū)，故上海符合題意，安徽、湖南、河南以人口遷出為主。答案2.D3.A核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理4(2011福建文綜，3)下表為20022007年我國某特大城市郊區(qū)年平均人口遷移統(tǒng)計資料，遷入人口以初中學(xué)歷的外來人口為主。讀表完成下題。年齡段年齡段(歲歲)遷出人數(shù)遷出人數(shù)(人人)遷入人數(shù)遷入人數(shù)(人人)6070080045591 6005 00025442 00030 00015242 40027 5000146405 000核心考點探究核心考點探究技能專項

26、提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理上表反映的人口遷移對該市的影響是()。A促進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展B擴大環(huán)境人口容量C加速土地利用類型的轉(zhuǎn)變D加快人口老齡化進程解析從圖表及題干信息中可知，該特大城市人口以低等學(xué)歷遷入為主；因此不會促進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，A項不正確；人口遷入為主，該城市的環(huán)境人口容量壓力增大，B項不正確；外來遷入人口增多，城市加工工業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，城市用地規(guī)模擴大，加速該城市土地利用類型的轉(zhuǎn)變，故C項正確；人口遷入以中青年為主，人口老齡化進程減緩，故D項錯誤。答案C核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主

27、梳理基礎(chǔ)自主梳理5(2010上海地理)讀下列有關(guān)上海外來常住人口信息圖，回答問題。改革開放以來，上海以海納百川的胸懷，吸納了來自全國各地的各類人才。如今，外來人口已經(jīng)成為上海常住人口增長的主要來源，對上海的社會經(jīng)濟發(fā)展正在產(chǎn)生廣泛和深遠(yuǎn)的影響。核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理概述圖1、圖2所反映的上海外來常住人口變化情況，并分析其積極意義？由圖1可知：_ _。由圖2可知：_ _。核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集

28、訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理解析由圖1資料直接可以讀出上海人口性別最突出的變化特征是性別比例趨向平衡。性別構(gòu)成問題是城市最突出的社會問題之一，它關(guān)系到社會健康發(fā)展，婚姻家庭的穩(wěn)定，因此其社會意義突出。從圖2中直接分析不同城市地區(qū)外來人口的增長以及變化特點。意義分析方面，主要從圍繞減輕中心城區(qū)的壓力，向郊區(qū)以及其他功能區(qū)分流人口、交通、環(huán)境等方面分析。核心考點探究核心考點探究技能專項提升技能專項提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理答案圖1：上海外來人口性別比趨向平衡；這有利于社會、家庭、婚姻的穩(wěn)定，有利于上海的經(jīng)濟社會健康發(fā)展(任答兩點即可)圖2：從外來人口規(guī)?？矗行某菂^(qū)外來人口數(shù)量少于郊區(qū)；從外來人口增長幅度看，中心城區(qū)人口增長幅度遠(yuǎn)低于郊區(qū)人口增長幅度；郊區(qū)中西、南郊區(qū)人口增長快于東、北郊區(qū)。這有利于上海中心城區(qū)的第二產(chǎn)業(yè)向郊區(qū)轉(zhuǎn)移，有利于城市功能區(qū)的優(yōu)化，有利于促進郊區(qū)的城市化進程，有利于減輕中心城區(qū)的環(huán)境壓力(任答一點即可)