《發(fā)展職業(yè)生涯要從所學專業(yè)起步》教案

《《發(fā)展職業(yè)生涯要從所學專業(yè)起步》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《發(fā)展職業(yè)生涯要從所學專業(yè)起步》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元第1課發(fā)展職業(yè)生涯要從所學專業(yè)起步 【教學目標】 1、認知：了解所學專業(yè)及其對應職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)。理解職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求。了 解職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的意義 2、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)意識，樹立行行出狀元、中職生能成長的信念， 形成正確的職業(yè)價值取向。 3、運用：能夠運用所學知識分析自己所學專業(yè)對應的職業(yè)或職業(yè)群，分析本人發(fā)展條件， 了解本專業(yè)的社會需要，挖掘自己與職業(yè)要求相符的長處，找到存在的差距。清楚 所學專業(yè)可以取得哪些職業(yè)資格證書。 【教學重點】 ①所學專業(yè)對應職業(yè)群。 ②職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的作用。 ③樹立正確的成才觀。 【

2、教學難點】 ①職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求。 ②中職生怎樣了解職業(yè)資格證書及其標準。 【教學方法】 討論法、探究法、案例分析法 【教學手段】 教參、板書 【教學過程】 一、導入新課 以花為伴——小于的花樣年華 [分析討論]： ①小于的職業(yè)發(fā)展過程中，有哪些轉(zhuǎn)崗和晉升的經(jīng)歷？ ②小于在中專學的是什么專業(yè)？ ③小于取得過那些職業(yè)資格證書? ④小于為什么能成功？ ［歸納總結(jié)］:我們學校是一所中等職業(yè)學校。我們學校設置了哪些專業(yè)（學生回答），你 目前所學的專業(yè)是什么？你為什么會選擇這個專業(yè)呢？你認為學習這個專業(yè)將來可以從 事什么工作？ 二、講授新課 （一）專業(yè)和專業(yè)對應

3、的職業(yè)群 1.中等職業(yè)學校專業(yè)設置的特點 （1）專業(yè)的內(nèi)涵 中等職業(yè)學校專業(yè)是根據(jù)社會、生產(chǎn)分工需要所分成的學業(yè)門類。 （2）專業(yè)設置的分類 專業(yè)大類、專業(yè)、專門化。 （3）專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系 專業(yè)和職業(yè)既有區(qū)別，又密切相關(guān)。 聯(lián)系：專業(yè)為職業(yè)服務，職業(yè)為專業(yè)作導向； 區(qū)別：專業(yè)是學校設置的，而職業(yè)是社會上存在的，是社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物； 專業(yè)要比職業(yè)涉及面寬（一個專業(yè)面向一個及一個以上的職業(yè)群） 過渡：同學們現(xiàn)在所學的是汽修專業(yè)，將來能從事哪些工作呢？接下來我們就來了解一下中職生面對的職業(yè)群。 師：首先我們先對職業(yè)群這個概念作一個了解。職業(yè)群是指職業(yè)崗位群體所包括

4、職業(yè)崗位互相聯(lián)系的一個職業(yè)系統(tǒng)。 2,中職生的兩個職業(yè)群（重點） 【學生活動】畫出我的“職業(yè)樹” （大地：社會；樹干：專業(yè)；樹枝：職業(yè)群〈老師講解什么職業(yè)群〉） 目的：活動完畢后，通過老師歸納小結(jié)，引導學生明白一個專業(yè)可以對應一個或幾個相 關(guān)職業(yè)群。我們將來的就業(yè)前景廣闊，應樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。 （1）適用中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群 A:主要體現(xiàn)為首次就業(yè)時擇業(yè)面的拓展或今后可能轉(zhuǎn)崗的范圍。 B:意義：幫助中職生拓寬眼界，深入了解自己所學的專業(yè)；能找到適合自己個性發(fā)展的職業(yè)；為首次就業(yè)的中職生提供了比較寬的擇業(yè)范圍，為中職生今后調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展方向提供了可能。 （2）適用中

5、職生縱向發(fā)展的職業(yè)群 師：利用節(jié)首案例“以花為伴——小于的花樣年華”，揭示小于的縱向發(fā)展的職業(yè)群。 生：插花師-初級花卉園藝師-花卉種植園藝公司經(jīng)理?園林景觀設計師 師：主要體現(xiàn)為技術(shù)等級和職務的提升，是中職生有一段工作經(jīng)歷后可能晉升的崗位，是 中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫弧? [討論]在你的專業(yè)領(lǐng)域里，縱向發(fā)展的可能？ [設問]中職生在縱向發(fā)展中應做好哪些準備？ 生：（1）是學好職業(yè)學校開設的各類課程； （2）是努力提升自身素質(zhì)； （3）是樹立終生學習的理念； （4）是對于自身的職業(yè)生涯發(fā)展，應該做到心中有數(shù)，“走一步，看三步”，目標明 確地發(fā)展自己。 [閱讀]P29（

6、小知識）職業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的分類 （二）職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求 ?含義：職業(yè)素質(zhì)是指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。 ?組成：思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體心理素質(zhì) 1、思想道德素質(zhì)——靈魂 （1）含義：思想道德素質(zhì)是指從業(yè)者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修養(yǎng)等。 有的同學沒認識到德育素質(zhì)是就業(yè)的核心競爭力。其實，很多用人單位更看重個人的綜合 素質(zhì)，他們看這個學生有沒有責任心，是不是遵紀守法，能不能按工作規(guī)章制度做事。很 多技能很快就能學會，而人的素質(zhì)的塑造需要花更多

7、時間和心血。 2、科學文化素質(zhì)——基礎(chǔ) （1）含義：科學文化素質(zhì)是指從業(yè)者對自然、社會、思維、科學知識等人類文化成果的 認識和掌握的程度，是職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。 （2）表現(xiàn)：強烈的求知欲望，對知識的學習態(tài)度、學習方法、學習習慣，創(chuàng)新的科學精 神。 [閱讀]P32（讀讀想想十字螺釘?shù)恼Q生美國青年菲利普） 3、專業(yè)素質(zhì)——重點 （1）含義：專業(yè)技能素質(zhì)是從業(yè)者在職業(yè)活動中，在專業(yè)知識和專業(yè)技能方面所表現(xiàn)出 來的狀況與水平。（是中職生與同年齡段其他青年人的重要區(qū)別） 4、身體心理素質(zhì)——載體 （1）含義：指從業(yè)者身體各器官的機能和個性心理品質(zhì)的狀態(tài)和水平，具體表現(xiàn)為健康 的體魄、

8、健全的心理。 過渡：在求職就業(yè)過程中，從業(yè)者怎樣才能證明自己已經(jīng)具備某種職業(yè)所需要的職業(yè)素 質(zhì)呢？ （三）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展 師：請同學們回憶一下，在課文首個案例中，小于取得了哪些資格證書？這些證書對她的 職業(yè)生涯發(fā)展有什么重要作用？ 生：“插花師”資格證書——初級花卉園藝師資格證書——園林景觀設計師資格證書。這 些證書標志著她的職業(yè)能力水平不斷提高，在求職、轉(zhuǎn)崗中都有著重要的作用。 1、職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的作用 職業(yè)資格是對將要從事某一職業(yè)的勞動者所必備的學識、技術(shù)和能力的基本要求。 職業(yè)資格證書就是國家對達到職業(yè)資格規(guī)定的必備的學識、技術(shù)和能力的勞動者發(fā)給的

9、證 明，它是求職任職、勝任崗位的標志。 在現(xiàn)代社會里，通過學習獲得證書-找個好工作-工作中努力做出貢獻-社會給以回報或肯定-發(fā)給證書以說明。所以說它是“入場券、敲門磚”。 [閱讀分析]P33案例（讀讀想想他求職為什么能馬到成功？） 2、學歷文憑和職業(yè)資格證書 （1）學歷：學歷是一個人學習的經(jīng)歷，表明在某個學校學習是畢業(yè)還是肄業(yè)。學歷文憑 是一個人接受教育的年限、所具有的文化程度或者學業(yè)程度的證明，由教育部門頒發(fā)。 （2）職業(yè)資格：指從事某一職業(yè)所必備的學識、技術(shù)和能力的基本要求。 （3）關(guān)系：學歷證書和職業(yè)資格證書是相互包含的。學歷認定是獲得職業(yè)資格證書的必 要條件。 3、

10、與中職生就業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書 （1）以技能為主的職業(yè)資格證書 （2）專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書 （3）公務員職業(yè)資格證書 技能等級證（分專業(yè)）——初級工，中級工，高級工，技師，高級技師五個級別 [閱讀分析討論]P37案例（讀讀想想——機會垂青有準備的人） 4、職業(yè)資格證書的選擇 ①了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群中各職業(yè)的職業(yè)資格標準 ②進一步了解了解職業(yè)資格標準，并以此為據(jù)設計出職業(yè)生涯的具體階段 ③了解所選職業(yè)縱向發(fā)展的途徑 （四）樹立正確的成才觀 1、中職生能成才 [閱讀分析討論]P39案例（讀讀想想——“金領(lǐng)”技工的成才路） 2、各行各業(yè)里人才輩出 【課堂小結(jié)】 1、所學專業(yè)對應的橫向職業(yè)群 2、職業(yè)對從業(yè)者四種素質(zhì)要求 3、職業(yè)資格證書（技術(shù)等級證書） 4、樹立正確的人才觀——中職生能成才，三百六十行、行行出狀元 【作業(yè)】 完成P40“學以致用” 1、填寫“計劃管理” 2、“思考人生” 3、畫出自己的職業(yè)樹 【板書設計】