《湖南省祁陽縣白水二中七年級(jí)語文上冊(cè) 第18課《綠色蟈蟈》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省祁陽縣白水二中七年級(jí)語文上冊(cè) 第18課《綠色蟈蟈》課件 新人教版（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、綠色蟈蟈第第1818課課第四單元第四單元 同學(xué)們，小時(shí)候的趣事還記得嗎？唱歌的知了、鳴叫的蟋蟀、織網(wǎng)的蜘蛛、運(yùn)食的螞蟻，這些自然界大家庭的成員，都是我們天真童年時(shí)代的朋友。但隨著閱歷的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力的增大，忙碌之中我們少了那份賞玩的心境。 1920世紀(jì)的法國卻有一位為蟲子書寫歷史的人，他就是被稱為“昆蟲界的維吉爾”的法布爾，昆蟲的故事就是他對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察、研究后寫成的巨著，今天我們要學(xué)習(xí)的綠色蟈蟈就是其中的一篇。 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，理解并積累文中的生字詞。2.在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味文章的語言，體會(huì)用擬人手法 寫小品文的表達(dá)效果。3.了解蟈蟈的習(xí)性，
2、培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣和熱愛動(dòng)物的情感，激發(fā)探 索科學(xué)奧秘的興趣。 預(yù)習(xí)反饋1.優(yōu)勝小組：2.優(yōu)勝個(gè)人：3.存在的問題： （1） （2） （3） 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式 自主學(xué)習(xí)1.獨(dú)立思考， 完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問題的思路、要點(diǎn)。2.明確自己的疑問，以備小組合作討論解決。3.學(xué)有余力的同學(xué)力爭(zhēng)做好“拓展提升”。 合作探究?jī)?nèi)容1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問、困惑。2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問題。要求（1）人人參與，熱烈討論，大聲表達(dá)自己的思想。（2）組長(zhǎng)控制好討論節(jié)奏，先一對(duì)一分層討論，再小組內(nèi)集中討論。（3）沒
3、解決的問題組長(zhǎng)記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。 高效展示展示內(nèi)容展示小組探究點(diǎn)一 1、2（書面展示）1、2、3組探究點(diǎn)二 3、4（口頭展示）4、5、6組探究點(diǎn)三 5（書面展示）7、8、9組要求：要求：口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書面展示要分層次、要概括、要點(diǎn)撥；書寫要認(rèn)真、規(guī)范，口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書面展示要分層次、要概括、要點(diǎn)撥；書寫要認(rèn)真、規(guī)范， 重點(diǎn)知識(shí)用重點(diǎn)知識(shí)用紅色筆紅色筆標(biāo)出。標(biāo)出。非展示同學(xué)非展示同學(xué)BCBC層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、整理落實(shí)學(xué)案；層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、整理落實(shí)學(xué)案；A A層同學(xué)做好拓展。層同學(xué)做好拓展。不浪費(fèi)一分鐘，小組長(zhǎng)做不浪費(fèi)一分鐘，小組長(zhǎng)做 好安排和檢查。好安排和檢查。 溫
4、馨提示：溫馨提示：以上探究點(diǎn)展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級(jí)授課情以上探究點(diǎn)展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級(jí)授課情 況自行調(diào)整。況自行調(diào)整。 精彩點(diǎn)評(píng)要求：要求： 先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)；再點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)；再點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。 其他同學(xué)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽認(rèn)真傾聽, ,積極思考積極思考, ,記好筆記記好筆記, ,大膽質(zhì)疑。大膽質(zhì)疑。 溫馨提示：溫馨提示：點(diǎn)評(píng)小組需老師根據(jù)班級(jí)情況自行調(diào)整。點(diǎn)評(píng)小組需老師根據(jù)班級(jí)情況自行調(diào)整。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)小組探究點(diǎn)一 1、26組探究點(diǎn)二 3、4自主點(diǎn)評(píng)探究點(diǎn)
5、三 55組 總結(jié)升華u探究點(diǎn)一：精句賞析1.就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物提示：為什么將蟈蟈與鷹進(jìn)行對(duì)比？賞析：“低劣”帶有明顯的感情色彩，通過對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)鷹的反感和對(duì)蟈蟈的喜愛。2.綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。提示：這句采用了什么說明方法？表達(dá)了作者怎樣的情感？賞析：采用了打比方、作比較的說明方法，表達(dá)了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。u探究點(diǎn)二：文本理解3.3.作者在文章中對(duì)綠色蟈蟈主要有哪幾種稱呼？作者為何要這樣稱作者在文章中對(duì)綠色蟈蟈主要有
6、哪幾種稱呼？作者為何要這樣稱呼蟈蟈，這樣寫有什么效果？呼蟈蟈，這樣寫有什么效果？參考答案：參考答案：作者對(duì)綠色蟈蟈的稱呼主要有：狂熱的狩獵者、我籠里作者對(duì)綠色蟈蟈的稱呼主要有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕蟬時(shí)，作者用的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕蟬時(shí)，作者用“狂熱的狩獵者狂熱的狩獵者”稱稱呼蟈蟈；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者就用呼蟈蟈；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者就用“我我籠里的囚犯籠里的囚犯”稱呼蟈蟈；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉后作者稱之為稱呼蟈蟈；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉后作者稱之為“蟬的屠夫蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人留下更深刻作者不斷
7、變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人留下更深刻的印象。的印象。4.從文中對(duì)蟈蟈的聲音的描寫中我們可以看出作者對(duì)蟈蟈懷著什么樣的感情？參考答案：作者在文中對(duì)蟈蟈聲音的描寫主要運(yùn)用了擬人的手法，給人以親切自然、形象生動(dòng)的感受，充滿了對(duì)蟈蟈的喜愛之情。u探究點(diǎn)三：綜合探究5.現(xiàn)代漢語詞典中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣寫的：蟈蟈，昆蟲，身體綠色或褐色，腹部大，翅膀短，善于跳躍，吃植物的嫩葉和花。雄的前翅有發(fā)音器，能發(fā)出清脆的聲音。就這段文字與課文比較，用簡(jiǎn)潔的語言概括課文的筆法特點(diǎn)。解析指導(dǎo)：課文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆調(diào)，妙趣橫生，生動(dòng)活潑。參考答案：情感豐富。
8、課文既有對(duì)昆蟲的形象描寫，字里行間又流露出作者的情感。形象生動(dòng)的語言。作者對(duì)蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動(dòng)感人。擬人手法的運(yùn)用。這使文章親切自然，增強(qiáng)了可讀性。對(duì)比手法。比如在寫蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來作比較；寫蟈蟈追捕蟬時(shí)，拿鷹來作比較；寫蟈蟈同類相食時(shí)，拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對(duì)其他一些動(dòng)物的習(xí)性也有所了解。要求：要求： 整理鞏固探究問題整理鞏固探究問題 落實(shí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí) 梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容 整理鞏固整理鞏固 當(dāng)堂檢測(cè)要求：自主思考，獨(dú)立完成。答案：1.嗚 鳴 渲 喧 焚 婪 2.（1）（2）（3）（4） 3.（1）這句話采用比喻、擬人、對(duì)比的修辭手法，流露出作 者對(duì)蟈蟈的喜愛和贊美之情。 （2）這句話采用擬人、比喻的修辭手法， 生動(dòng)形象地再現(xiàn)了蟈蟈外形優(yōu)美、 惹人喜愛的樣子。 課堂評(píng)價(jià)小組一組二組三組四組五組六組七組八組九組積分優(yōu)勝個(gè)人說明：1.學(xué)科班長(zhǎng)回扣目標(biāo) 總結(jié)收獲 2.評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人
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