山東省無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)生物 專(zhuān)題六 生物多樣性及分類(lèi)復(fù)習(xí)課件 （新版）濟(jì)南版

《山東省無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)生物 專(zhuān)題六 生物多樣性及分類(lèi)復(fù)習(xí)課件 （新版）濟(jì)南版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)生物 專(zhuān)題六 生物多樣性及分類(lèi)復(fù)習(xí)課件 （新版）濟(jì)南版（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、生物的多樣性及其保護(hù)生物的多樣性及其保護(hù)目錄目錄生物圈中的植物和動(dòng)物生物圈中的植物和動(dòng)物生物圈中的細(xì)菌和真菌生物圈中的細(xì)菌和真菌生物多樣性生物多樣性動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與行為動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與行為生物的多樣性及其保護(hù)生物的多樣性及其保護(hù)單元知識(shí)框架考點(diǎn)整合考點(diǎn)考點(diǎn)1 1生物圈中的植物類(lèi)群生物圈中的植物類(lèi)群植物植物種類(lèi)種類(lèi)生活環(huán)境生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)生物圈的對(duì)生物圈的作用作用舉例舉例藻類(lèi)藻類(lèi)植物植物大多數(shù)生活在大多數(shù)生活在_中中沒(méi)有根、莖、葉的分沒(méi)有根、莖、葉的分化，能進(jìn)行化，能進(jìn)行_。有些屬于單細(xì)胞生物有些屬于單細(xì)胞生物 釋放氧氣、釋放氧氣、食用、魚(yú)類(lèi)食用、魚(yú)類(lèi)餌料、藥用餌料、藥用紫菜、水紫菜、

2、水綿、海帶、綿、海帶、石花菜石花菜苔蘚苔蘚植物植物生活在生活在_陸地陸地環(huán)境環(huán)境有有_、_的分化，沒(méi)有疏導(dǎo)組的分化，沒(méi)有疏導(dǎo)組織，具織，具_(dá)，植，植株一般矮小株一般矮小監(jiān)測(cè)大氣監(jiān)測(cè)大氣污染污染葫蘆蘚、葫蘆蘚、墻蘚墻蘚水水光合作用光合作用潮濕潮濕莖莖葉葉假根假根蕨類(lèi)蕨類(lèi)植物植物生活在生活在_或或_環(huán)環(huán)境中境中有有_的的分化，有輸導(dǎo)組織，分化，有輸導(dǎo)組織，植株較大植株較大食用、藥用、食用、藥用、觀賞、作綠肥觀賞、作綠肥和飼料、與煤和飼料、與煤的形成有關(guān)的形成有關(guān)腎蕨、腎蕨、滿(mǎn)江紅、滿(mǎn)江紅、鐵線蕨鐵線蕨種子種子植物植物適于各適于各種環(huán)境生種環(huán)境生活活根、莖、葉發(fā)達(dá)，有根、莖、葉發(fā)達(dá)，有_組織組織_組

3、織，所以植株組織，所以植株_，靠靠_繁殖后代，繁殖后代，生殖脫離了生殖脫離了_的限制，所以比其他的限制，所以比其他植物更適應(yīng)植物更適應(yīng)_環(huán)境環(huán)境通過(guò)光合作通過(guò)光合作用制造的有機(jī)用制造的有機(jī)物是動(dòng)物和人物是動(dòng)物和人類(lèi)食物來(lái)源；類(lèi)食物來(lái)源；凈化空氣、保凈化空氣、保持水土、防風(fēng)持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣固沙、調(diào)節(jié)氣候、維持碳候、維持碳氧平衡等氧平衡等銀杉、銀杉、銀杏、銀杏、白菜等白菜等陸地陸地森林森林山野山野根、莖、葉根、莖、葉輸導(dǎo)輸導(dǎo)機(jī)械機(jī)械高大高大種子種子水水 注意注意 (1)(1)藻類(lèi)植物的整個(gè)身體都浸沒(méi)在水中，全身都能藻類(lèi)植物的整個(gè)身體都浸沒(méi)在水中，全身都能從環(huán)境中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，都能進(jìn)行光

4、合作用，不需要有專(zhuān)從環(huán)境中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，都能進(jìn)行光合作用，不需要有專(zhuān)門(mén)的吸收養(yǎng)料、運(yùn)輸或進(jìn)行光合作用的器官。與這種生活環(huán)境門(mén)的吸收養(yǎng)料、運(yùn)輸或進(jìn)行光合作用的器官。與這種生活環(huán)境相適應(yīng)，藻類(lèi)植物沒(méi)有根、莖、葉等器官的分化。相適應(yīng)，藻類(lèi)植物沒(méi)有根、莖、葉等器官的分化。(2)(2)苔蘚植物的根非常簡(jiǎn)單，只有固定作用，沒(méi)有吸收功能，苔蘚植物的根非常簡(jiǎn)單，只有固定作用，沒(méi)有吸收功能，還不是真正的根，只能稱(chēng)為假根。還不是真正的根，只能稱(chēng)為假根。(3)(3)藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物由孢子繁殖后代，所以又藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物由孢子繁殖后代，所以又可以稱(chēng)它們?yōu)榭梢苑Q(chēng)它們?yōu)開(kāi)。(4)(4)根據(jù)種子

5、外是否有根據(jù)種子外是否有_包被，分為裸子植物和被子植包被，分為裸子植物和被子植物，前者種子是裸露的，后者種子外包有物，前者種子是裸露的，后者種子外包有_，對(duì)種子起，對(duì)種子起到到_和幫助和幫助_的作用，因此對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力更強(qiáng)的作用，因此對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力更強(qiáng)，是目前植物界中最，是目前植物界中最_類(lèi)群。類(lèi)群。孢子植物孢子植物高等高等果皮果皮果皮果皮保護(hù)保護(hù)傳播傳播 比較比較 (1)(1)孢子和種子的生命力：孢子是一個(gè)生殖細(xì)胞，而孢子和種子的生命力：孢子是一個(gè)生殖細(xì)胞，而種子則屬于生殖器官，種子的生命力比孢子強(qiáng)很多，種子植物種子則屬于生殖器官，種子的生命力比孢子強(qiáng)很多，種子植物之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為

6、陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類(lèi)群，之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類(lèi)群，能產(chǎn)生種子是一個(gè)重要原因。能產(chǎn)生種子是一個(gè)重要原因。(2)(2)分類(lèi)形態(tài)特征舉例：裸子植物種子外無(wú)果皮包裹，如側(cè)柏分類(lèi)形態(tài)特征舉例：裸子植物種子外無(wú)果皮包裹，如側(cè)柏、雪松、蘇鐵；被子植物種子外有果皮包裹，如桃、玉米、小、雪松、蘇鐵；被子植物種子外有果皮包裹，如桃、玉米、小麥、花生。麥、花生?？键c(diǎn)考點(diǎn)2 2生物圈中的動(dòng)物類(lèi)群生物圈中的動(dòng)物類(lèi)群動(dòng)物類(lèi)群動(dòng)物類(lèi)群主要特征主要特征無(wú)脊椎動(dòng)無(wú)脊椎動(dòng)物物環(huán)節(jié)動(dòng)物環(huán)節(jié)動(dòng)物身體由許多彼此相似的環(huán)狀身體由許多彼此相似的環(huán)狀構(gòu)成構(gòu)成節(jié)肢動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物身體由很多身體由很多_構(gòu)成，體表構(gòu)成

7、，體表有有_，足和觸角分節(jié)，足和觸角分節(jié)體節(jié)體節(jié)外骨骼外骨骼脊脊椎椎動(dòng)動(dòng)物物魚(yú)類(lèi)魚(yú)類(lèi)體表常常被有體表常常被有_，用，用_呼吸，通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭的呼吸，通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳協(xié)調(diào)作用游泳鳥(niǎo)類(lèi)鳥(niǎo)類(lèi)體表被覆體表被覆_，前肢變成翼，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力；身體內(nèi)有具有迅速飛翔的能力；身體內(nèi)有_；體溫高而恒定；體溫高而恒定哺乳動(dòng)物哺乳動(dòng)物體表被體表被_，_、_哺乳哺乳鱗片鱗片鰓鰓羽毛羽毛氣囊氣囊毛毛胎生胎生 注意注意 其他各類(lèi)動(dòng)物的主要特征。其他各類(lèi)動(dòng)物的主要特征。腔腸動(dòng)物：體內(nèi)有消化腔，有口無(wú)肛門(mén)。軟體動(dòng)物：身體柔腔腸動(dòng)物：體內(nèi)有消化腔，有口無(wú)肛門(mén)。軟體動(dòng)物：身體柔軟，有貝殼。甲殼

8、動(dòng)物：身體分為頭胸部和腹部，頭胸部表面軟，有貝殼。甲殼動(dòng)物：身體分為頭胸部和腹部，頭胸部表面包著堅(jiān)韌的頭胸甲，用鰓呼吸。兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，包著堅(jiān)韌的頭胸甲，用鰓呼吸。兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體經(jīng)變態(tài)發(fā)育后，既可以生活在水中，又可以生用鰓呼吸，成體經(jīng)變態(tài)發(fā)育后，既可以生活在水中，又可以生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸?；钤陉懙厣希梅魏粑?，皮膚輔助呼吸。 易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn) 不要誤認(rèn)為動(dòng)物可以嚴(yán)格分為水中的、陸地上的和不要誤認(rèn)為動(dòng)物可以嚴(yán)格分為水中的、陸地上的和空中的三類(lèi)，實(shí)際上，許多動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于某一種環(huán)境，空中的三類(lèi)，實(shí)際上，許多動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于某一種環(huán)境，而是

9、跨越多種環(huán)境。而是跨越多種環(huán)境。考點(diǎn)考點(diǎn)3 3動(dòng)物在生物圈中的作用動(dòng)物在生物圈中的作用 1 1動(dòng)物在自然界中的作用：維持動(dòng)物在自然界中的作用：維持_、促進(jìn)生態(tài)系、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的統(tǒng)的_和幫助植物和幫助植物_。食物鏈和食物。食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴(lài)、相互制約的關(guān)系，在生網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴(lài)、相互制約的關(guān)系，在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和所占態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和所占_總是維持在相對(duì)穩(wěn)定總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費(fèi)的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費(fèi)者，能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。者，能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。2

10、 2動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系：動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系：(1)(1)利用生物做利用生物做“生產(chǎn)車(chē)間生產(chǎn)車(chē)間”，生產(chǎn)人類(lèi)所需的某些物質(zhì)，就是生產(chǎn)人類(lèi)所需的某些物質(zhì)，就是_。比例比例生態(tài)平衡生態(tài)平衡物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)傳粉、傳播種子傳粉、傳播種子生物反應(yīng)器生物反應(yīng)器它具有生產(chǎn)成本低，效率高，設(shè)備簡(jiǎn)單，產(chǎn)品效果顯著，減它具有生產(chǎn)成本低，效率高，設(shè)備簡(jiǎn)單，產(chǎn)品效果顯著，減少工業(yè)污染等優(yōu)點(diǎn)。少工業(yè)污染等優(yōu)點(diǎn)。(2)(2)科學(xué)家通過(guò)對(duì)生物的認(rèn)真觀察和研科學(xué)家通過(guò)對(duì)生物的認(rèn)真觀察和研究，模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，究，模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，就是就是_。例如：飛機(jī)。例如：飛機(jī)

11、模仿鳥(niǎo)的飛翔，薄殼模仿鳥(niǎo)的飛翔，薄殼建筑建筑烏龜?shù)谋臣?，熒光燈烏龜?shù)谋臣?，熒光燈螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理，雷螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理，雷達(dá)達(dá)蝙蝠的回聲定位。蝙蝠的回聲定位。 注意注意 動(dòng)物也能傳播疾病，產(chǎn)生一定的危害。動(dòng)物也能傳播疾病，產(chǎn)生一定的危害。仿生仿生歸類(lèi)示例 類(lèi)型一考查植物的主要類(lèi)群 例例1 120112011臨沂臨沂 下列關(guān)于植物類(lèi)群的敘述，正確下列關(guān)于植物類(lèi)群的敘述，正確的是的是 ( () )A A海帶是藻類(lèi)植物，依靠它的根固著在淺海巖石上海帶是藻類(lèi)植物，依靠它的根固著在淺海巖石上B B墻蘚的莖、葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織，所以不適于陸地生活墻蘚的莖、葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織，所以不適于陸地生活C C銀杏是裸子植

12、物，其果實(shí)是銀杏是裸子植物，其果實(shí)是“銀杏銀杏”，又稱(chēng)白果，又稱(chēng)白果D D種子比孢子的生命力強(qiáng)，是種子植物更適于陸地生活的種子比孢子的生命力強(qiáng)，是種子植物更適于陸地生活的重要原因重要原因D 類(lèi)型二類(lèi)型二考查動(dòng)物的主要類(lèi)群考查動(dòng)物的主要類(lèi)群例例2 220112011廣州廣州 下列關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)下列關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是誤的是 ( () )A A鯽魚(yú)身體呈流線型是對(duì)其水生生活的適應(yīng)鯽魚(yú)身體呈流線型是對(duì)其水生生活的適應(yīng)B B具有角質(zhì)的鱗是蛇適應(yīng)陸地生活的重要特征具有角質(zhì)的鱗是蛇適應(yīng)陸地生活的重要特征C C身體分頭、胸、腹三部分是節(jié)肢動(dòng)物的共同特點(diǎn)身體分頭、胸、腹三部分是

13、節(jié)肢動(dòng)物的共同特點(diǎn)D D身體由相似的環(huán)狀體節(jié)組成是蚯蚓和沙蠶的共同特點(diǎn)身體由相似的環(huán)狀體節(jié)組成是蚯蚓和沙蠶的共同特點(diǎn) C變式題變式題 20112011襄陽(yáng)襄陽(yáng) 下面是鳥(niǎo)類(lèi)適于空中飛行生活的形態(tài)下面是鳥(niǎo)類(lèi)適于空中飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)的敘述，其中錯(cuò)誤的是結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)的敘述，其中錯(cuò)誤的是 ( () )A A體表被覆羽毛，前肢變成翼體表被覆羽毛，前肢變成翼B B氣體交換部位是肺和氣囊氣體交換部位是肺和氣囊C C食量大，為飛行生活提供大量的能量食量大，為飛行生活提供大量的能量D D發(fā)達(dá)的胸肌，能有力扇動(dòng)兩翼發(fā)達(dá)的胸肌，能有力扇動(dòng)兩翼 解析解析 鳥(niǎo)類(lèi)的呼吸方式是雙重呼吸，即每呼吸一次，在鳥(niǎo)類(lèi)的呼

14、吸方式是雙重呼吸，即每呼吸一次，在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換。氣囊只是暫時(shí)儲(chǔ)存空氣，并不能完肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換。氣囊只是暫時(shí)儲(chǔ)存空氣，并不能完成氣體交換。成氣體交換。B B 類(lèi)型類(lèi)型三考查動(dòng)物在生物圈中的作用三考查動(dòng)物在生物圈中的作用例例3 320112011泰安泰安 2020世紀(jì)世紀(jì)5050至至6060年代，我國(guó)開(kāi)展了年代，我國(guó)開(kāi)展了“剿剿滅麻雀滅麻雀”的運(yùn)動(dòng)，而現(xiàn)在有關(guān)專(zhuān)家發(fā)出了要保護(hù)麻雀的呼吁，的運(yùn)動(dòng)，而現(xiàn)在有關(guān)專(zhuān)家發(fā)出了要保護(hù)麻雀的呼吁，其原因不包括其原因不包括 ( () )A A麻雀對(duì)維持生態(tài)平衡有重要作用麻雀對(duì)維持生態(tài)平衡有重要作用B B麻雀能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)麻雀能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)

15、中的物質(zhì)循環(huán)C C麻雀可以捕食農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)麻雀可以捕食農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)D D麻雀是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者麻雀是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者 D D生物圈中的細(xì)菌和真菌生物圈中的細(xì)菌和真菌考點(diǎn)整合考點(diǎn)考點(diǎn)1 1探究細(xì)菌和真菌的分布探究細(xì)菌和真菌的分布1 1菌落：一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的菌落：一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的_。 比較比較 細(xì)菌菌落：比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙細(xì)菌菌落：比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真菌菌落：一般比較大，呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛干燥。真菌菌落：一般比較大，呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，常呈現(xiàn)出不同的顏色。網(wǎng)狀，常呈現(xiàn)出不同的顏色。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 區(qū)分菌落的方法：從菌落的形態(tài)、大

16、小、顏色，區(qū)分菌落的方法：從菌落的形態(tài)、大小、顏色，可以大致區(qū)分細(xì)菌和真菌菌落，以及他們的種類(lèi)。可以大致區(qū)分細(xì)菌和真菌菌落，以及他們的種類(lèi)。集合體集合體2 2培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般步驟：培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般步驟：_，_，_，_。 注意注意 凡是將少量的細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過(guò)程都凡是將少量的細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過(guò)程都叫做接種，所以接種的方法、方式多樣。叫做接種，所以接種的方法、方式多樣。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 探究我們身邊是否存在細(xì)菌和真菌時(shí)，可以先探究我們身邊是否存在細(xì)菌和真菌時(shí)，可以先假設(shè)我們生活的環(huán)境中到處都有細(xì)菌和真菌存在；培養(yǎng)基假設(shè)我們生活的環(huán)境中到處都有細(xì)菌和真菌存在；培養(yǎng)基制作好后要經(jīng)過(guò)

17、高溫滅菌，以減少其他生物的影響；可選制作好后要經(jīng)過(guò)高溫滅菌，以減少其他生物的影響；可選擇不同的環(huán)境或器物進(jìn)行接種，如教室內(nèi)外、手指、硬幣擇不同的環(huán)境或器物進(jìn)行接種，如教室內(nèi)外、手指、硬幣等，要設(shè)計(jì)好對(duì)照實(shí)驗(yàn)。等，要設(shè)計(jì)好對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn) 經(jīng)高溫滅菌的物品不再有任何活著的微生物，這就經(jīng)高溫滅菌的物品不再有任何活著的微生物，這就排除了實(shí)驗(yàn)外其他環(huán)境的污染，故在實(shí)驗(yàn)前不要盲目地打開(kāi)培排除了實(shí)驗(yàn)外其他環(huán)境的污染，故在實(shí)驗(yàn)前不要盲目地打開(kāi)培養(yǎng)皿，以防止外界環(huán)境中的細(xì)菌或真菌孢子落在培養(yǎng)皿上。養(yǎng)皿，以防止外界環(huán)境中的細(xì)菌或真菌孢子落在培養(yǎng)皿上。恒溫培養(yǎng)恒溫培養(yǎng)配制培養(yǎng)基配制培養(yǎng)基高溫滅菌高溫滅菌接

18、種接種3.3.細(xì)菌和真菌的分布：它們是生物圈中分布廣泛的生物，不僅細(xì)菌和真菌的分布：它們是生物圈中分布廣泛的生物，不僅在土壤中、水里、空氣乃至生物的身體上有分布，就是在一些極在土壤中、水里、空氣乃至生物的身體上有分布，就是在一些極端環(huán)境中，如極地、溫度很高的溫泉中，也有分布。端環(huán)境中，如極地、溫度很高的溫泉中，也有分布。4.4.真菌和細(xì)菌的生存條件：真菌和細(xì)菌的生存條件：_等。等。 注意注意 不同的細(xì)菌和真菌還需要某些特定的生活條件，有的不同的細(xì)菌和真菌還需要某些特定的生活條件，有的需要氧氣需要氧氣( (如醋酸桿菌如醋酸桿菌) )，有的在有氧條件下生命活動(dòng)會(huì)受到抑，有的在有氧條件下生命活動(dòng)會(huì)受

19、到抑制制( (如甲烷桿菌如甲烷桿菌) )。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 在生活方式上，細(xì)菌和真菌中的絕大多數(shù)自己不能制在生活方式上，細(xì)菌和真菌中的絕大多數(shù)自己不能制造有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng)，即大多數(shù)細(xì)菌和造有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng)，即大多數(shù)細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)型的。真菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)型的。水分、適宜的溫度、有機(jī)物水分、適宜的溫度、有機(jī)物考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)形態(tài)形態(tài)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)營(yíng)養(yǎng)方式營(yíng)養(yǎng)方式 繁殖繁殖細(xì)菌細(xì)菌球菌、桿球菌、桿菌、螺旋菌、螺旋菌菌細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA(DNA(沒(méi)有成形的細(xì)胞核沒(méi)有

20、成形的細(xì)胞核) )、鞭毛、莢膜鞭毛、莢膜異養(yǎng)異養(yǎng)分裂分裂生殖生殖真真菌菌青青霉霉直立菌絲，頂端直立菌絲，頂端呈掃帚狀呈掃帚狀細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核異養(yǎng)異養(yǎng)孢孢子子生生殖殖曲曲霉霉直立菌絲，頂端直立菌絲，頂端呈放射狀呈放射狀出出芽芽生生殖殖酵酵母母菌菌無(wú)色、卵圓形無(wú)色、卵圓形細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡液泡考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用細(xì)菌和真菌在自細(xì)菌和真菌在自然界中的作用然界中的作用作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)引起動(dòng)植物患病引起動(dòng)植物患病與動(dòng)植物共生與動(dòng)植物共生

21、人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用真菌的利用食品制作食品制作 食品保存食品保存疾病防治疾病防治環(huán)境保護(hù)環(huán)境保護(hù)歸類(lèi)示例 類(lèi)型一類(lèi)型一考查探究細(xì)菌和真菌的一般方法考查探究細(xì)菌和真菌的一般方法例例1 120112011賀州賀州 某生物興趣小組對(duì)某生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì)：探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì)：第一步：取第一步：取2 2個(gè)裝有等量牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，經(jīng)高溫滅個(gè)裝有等量牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，經(jīng)高溫滅菌，冷卻至常溫后，標(biāo)記為菌，冷卻至常溫后，標(biāo)記為1 1號(hào)、號(hào)、2 2號(hào)。號(hào)。第二步：打開(kāi)第二步：打開(kāi)1 1號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中號(hào)培養(yǎng)皿，將其

22、暴露在教室空氣中1010分鐘后分鐘后加蓋封好；加蓋封好；2 2號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理。號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理。第三步：將第三步：將1 1、2 2號(hào)培養(yǎng)皿同時(shí)放置在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，號(hào)培養(yǎng)皿同時(shí)放置在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察并做好記錄。每天觀察并做好記錄。請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問(wèn)題：(1)(1)實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是_?_?(2)(2)上述實(shí)驗(yàn)中，如果上述實(shí)驗(yàn)中，如果1 1號(hào)培養(yǎng)皿出現(xiàn)細(xì)菌菌落，號(hào)培養(yǎng)皿出現(xiàn)細(xì)菌菌落，2 2號(hào)培養(yǎng)皿號(hào)培養(yǎng)皿不出現(xiàn)菌落。說(shuō)明：不出現(xiàn)菌落。說(shuō)明：_。(3)(3)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，設(shè)置本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，設(shè)置2 2號(hào)培養(yǎng)皿的目的是號(hào)

23、培養(yǎng)皿的目的是_。教室空氣中有細(xì)菌嗎教室空氣中有細(xì)菌嗎教室空氣中有細(xì)菌教室空氣中有細(xì)菌進(jìn)行對(duì)照進(jìn)行對(duì)照 解析解析 培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的方法一般包括：配置培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的方法一般包括：配置培養(yǎng)基高溫滅菌高溫滅菌( (冷卻冷卻)接種接種恒溫培養(yǎng)。本實(shí)驗(yàn)探究的就是教恒溫培養(yǎng)。本實(shí)驗(yàn)探究的就是教室里是否有細(xì)菌，采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推斷出室里是否有細(xì)菌，采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推斷出教室空氣中有細(xì)菌。教室空氣中有細(xì)菌。 類(lèi)型三考查細(xì)菌、真菌和人類(lèi)的關(guān)系類(lèi)型三考查細(xì)菌、真菌和人類(lèi)的關(guān)系例例3 320112011泰安泰安 小芳學(xué)著媽媽做饅頭：將適量酵母粉與小芳學(xué)著媽媽做饅頭：將適量酵母粉與面粉

24、混勻后，加入適量清水揉和成面團(tuán)，然后將面盆放入溫水面粉混勻后，加入適量清水揉和成面團(tuán)，然后將面盆放入溫水鍋中。為了使面團(tuán)發(fā)得更快，她將溫水鍋中的水換成了剛燒開(kāi)鍋中。為了使面團(tuán)發(fā)得更快，她將溫水鍋中的水換成了剛燒開(kāi)的熱水。一段時(shí)間后將面團(tuán)取出做成饅頭。結(jié)果，小芳蒸出的的熱水。一段時(shí)間后將面團(tuán)取出做成饅頭。結(jié)果，小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔。請(qǐng)分析回答：饅頭不如媽媽做得松軟多孔。請(qǐng)分析回答：(1)(1)酵母粉中含有酵母菌，它的營(yíng)養(yǎng)方式是酵母粉中含有酵母菌，它的營(yíng)養(yǎng)方式是_，它與細(xì)菌的細(xì)胞相比，它與細(xì)菌的細(xì)胞相比，其結(jié)構(gòu)的最主要區(qū)別是，其結(jié)構(gòu)的最主要區(qū)別是_。(2)(2)分析上面的過(guò)程，小芳不

25、成功的原因是分析上面的過(guò)程，小芳不成功的原因是_。(3)(3)小芳經(jīng)過(guò)思考提出了如下問(wèn)題：溫度會(huì)影響酵母菌的生活小芳經(jīng)過(guò)思考提出了如下問(wèn)題：溫度會(huì)影響酵母菌的生活嗎？嗎？利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活(或異養(yǎng)、腐生或異養(yǎng)、腐生)含有真正的細(xì)胞核含有真正的細(xì)胞核換成的熱水使面團(tuán)溫度過(guò)高，不利于酵母菌的生活換成的熱水使面團(tuán)溫度過(guò)高，不利于酵母菌的生活(4)(4)小芳設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：她在一杯溫開(kāi)水中加入一大勺小芳設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：她在一杯溫開(kāi)水中加入一大勺糖和小包酵母，進(jìn)行攪拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，將一個(gè)糖和小包酵母，進(jìn)行攪拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，將一個(gè)小氣球擠癟后套在瓶口，

26、把該裝置放在溫暖的環(huán)境中。一段時(shí)小氣球擠癟后套在瓶口，把該裝置放在溫暖的環(huán)境中。一段時(shí)間后瓶?jī)?nèi)液體冒出氣泡，氣球脹大間后瓶?jī)?nèi)液體冒出氣泡，氣球脹大( (如圖如圖19191 1所示所示) )。瓶?jī)?nèi)液體。瓶?jī)?nèi)液體冒出的氣體是冒出的氣體是_。小芳設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)存在不科學(xué)的地方，。小芳設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)存在不科學(xué)的地方，請(qǐng)你指出來(lái)請(qǐng)你指出來(lái)_。酵母菌適于生活在適宜溫度的環(huán)境中酵母菌適于生活在適宜溫度的環(huán)境中( (或溫度會(huì)影響酵母菌或溫度會(huì)影響酵母菌的生活的生活) )請(qǐng)針對(duì)這一問(wèn)題作出假設(shè)請(qǐng)針對(duì)這一問(wèn)題作出假設(shè)_。 二氧化碳二氧化碳實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺少對(duì)照組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺少對(duì)照組 解析解析 發(fā)酵食品的制作與我們的生活息息相

27、關(guān)。酵母菌就是發(fā)酵食品的制作與我們的生活息息相關(guān)。酵母菌就是我們最常用的真菌。真菌與細(xì)菌相比結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是有成形的細(xì)胞核，我們最常用的真菌。真菌與細(xì)菌相比結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是有成形的細(xì)胞核，與細(xì)菌的共同點(diǎn)是都沒(méi)有葉綠體，營(yíng)養(yǎng)方式都是異養(yǎng)。酵母菌的與細(xì)菌的共同點(diǎn)是都沒(méi)有葉綠體，營(yíng)養(yǎng)方式都是異養(yǎng)。酵母菌的生長(zhǎng)和繁殖需要適宜的溫度，小芳開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的失敗就是因?yàn)闇囟壬L(zhǎng)和繁殖需要適宜的溫度，小芳開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的失敗就是因?yàn)闇囟忍?。為了探究溫度?duì)酵母菌的影響，應(yīng)該設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，否則太高。為了探究溫度對(duì)酵母菌的影響，應(yīng)該設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，否則不能說(shuō)明問(wèn)題。不能說(shuō)明問(wèn)題。圖圖191考點(diǎn)整合考點(diǎn)考點(diǎn)1 1生物的分類(lèi)生物的分類(lèi)1 1生

28、物分類(lèi)的依據(jù)：生物學(xué)家的分類(lèi)是以生物的生物分類(lèi)的依據(jù)：生物學(xué)家的分類(lèi)是以生物的_、_以及生物之間的以及生物之間的_為為依據(jù)進(jìn)行分類(lèi)的，主要是根據(jù)生物的依據(jù)進(jìn)行分類(lèi)的，主要是根據(jù)生物的_把生物劃分為把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí)，并對(duì)每一類(lèi)群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科種和屬等不同的等級(jí)，并對(duì)每一類(lèi)群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類(lèi)群之間的學(xué)的描述，以弄清不同類(lèi)群之間的_和和_。 注意注意 生物的分類(lèi)就是將生物物種進(jìn)行歸類(lèi)。任何一群不生物的分類(lèi)就是將生物物種進(jìn)行歸類(lèi)。任何一群不同的生物都能用各種不同的方法進(jìn)行分類(lèi)。同的生物都能用各種不同的方法進(jìn)行分類(lèi)。進(jìn)化關(guān)系進(jìn)化關(guān)系形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)功能功

29、能親緣關(guān)系親緣關(guān)系相似程度相似程度親緣關(guān)系親緣關(guān)系2 2動(dòng)物和植物的分類(lèi)動(dòng)物和植物的分類(lèi)單子葉植物單子葉植物雙子葉植物雙子葉植物種子種子胚有一片子葉胚有一片子葉胚有兩片子葉胚有兩片子葉根根須根系須根系直根系直根系葉葉多是平行脈多是平行脈多是網(wǎng)狀脈多是網(wǎng)狀脈莖莖維管束散生，一般無(wú)形維管束散生，一般無(wú)形成層，莖長(zhǎng)成后不再加粗成層，莖長(zhǎng)成后不再加粗維管束排列成筒狀，有維管束排列成筒狀，有形成層，多年生木本植物形成層，多年生木本植物的莖能逐年加粗的莖能逐年加粗花花各部分的基數(shù)是各部分的基數(shù)是3 3，即，即3 3片或是片或是3 3的倍數(shù)的倍數(shù)各部分的基數(shù)是各部分的基數(shù)是5 5或或4 4，即即5 5片、片

30、、4 4片或其倍數(shù)片或其倍數(shù)代表代表植物植物水稻、小麥、玉米、竹、水稻、小麥、玉米、竹、蔥、蒜、水仙蔥、蒜、水仙花生、大豆、梅、菊、花生、大豆、梅、菊、南瓜，懸鈴木南瓜，懸鈴木 注意注意 雙子葉植物和單子葉植物的區(qū)別雙子葉植物和單子葉植物的區(qū)別圖圖201 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 細(xì)菌、真菌等其他生物的分類(lèi)，也需要根據(jù)它們的特細(xì)菌、真菌等其他生物的分類(lèi)，也需要根據(jù)它們的特征來(lái)進(jìn)行。如根據(jù)不同真菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征，可以將真菌分為征來(lái)進(jìn)行。如根據(jù)不同真菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征，可以將真菌分為單細(xì)胞單細(xì)胞真菌真菌( (如酵母菌如酵母菌) )和多細(xì)胞和多細(xì)胞真菌真菌( (如霉菌如霉菌) )等類(lèi)群。等類(lèi)群。3生物分類(lèi)的等級(jí)：生物

31、分類(lèi)的單位從大到小依次是：生物分類(lèi)的等級(jí)：生物分類(lèi)的單位從大到小依次是：_。種是最基本的分類(lèi)單位，。種是最基本的分類(lèi)單位，同種生物的親緣關(guān)系是最密切的。種中生物的共同特征最多，同種生物的親緣關(guān)系是最密切的。種中生物的共同特征最多，界中生物的共同特征最少。如酵母菌界中生物的共同特征最少。如酵母菌界、門(mén)、綱、目、科、屬、種界、門(mén)、綱、目、科、屬、種 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 雙名法的寫(xiě)法：用拉丁文斜體字書(shū)寫(xiě)，格式為雙名法的寫(xiě)法：用拉丁文斜體字書(shū)寫(xiě)，格式為“屬名屬名種加詞命名者的姓名種加詞命名者的姓名”。 注意注意 生物分類(lèi)的單位越大，其中的物種間的相似程度越生物分類(lèi)的單位越大，其中的物種間的相似程度越小、親緣關(guān)系

32、越遠(yuǎn)。生物分類(lèi)的單位越小，其中的物種間的相小、親緣關(guān)系越遠(yuǎn)。生物分類(lèi)的單位越小，其中的物種間的相似程度越大，親緣關(guān)系越近。似程度越大，親緣關(guān)系越近?？键c(diǎn)考點(diǎn)2 2 生物的多樣性的內(nèi)涵生物的多樣性的內(nèi)涵1生物的多樣性包括：生物的多樣性包括：_、_、_。保護(hù)生物的棲息環(huán)。保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。物種多樣性的實(shí)質(zhì)就是基因的多樣性。物種多樣性的實(shí)質(zhì)就是基因的多樣性。2關(guān)注我國(guó)珍稀的動(dòng)植物關(guān)注我國(guó)珍稀的動(dòng)植物我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物：金絲猴、白鰭豚、朱鹮、揚(yáng)子鱷、藏我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物：金絲猴、白鰭豚、朱鹮、揚(yáng)子

33、鱷、藏羚羊。羚羊。我國(guó)特有的珍稀植物：銀杉、珙桐。我國(guó)特有的珍稀植物：銀杉、珙桐。我國(guó)是裸子植物最豐富的國(guó)家，也是動(dòng)物種類(lèi)最多的國(guó)家之我國(guó)是裸子植物最豐富的國(guó)家，也是動(dòng)物種類(lèi)最多的國(guó)家之一。一。生態(tài)系統(tǒng)的多樣性生態(tài)系統(tǒng)的多樣性生物種類(lèi)的多樣性生物種類(lèi)的多樣性基因的多樣性基因的多樣性3 3生物多樣性面臨的威脅及原因生物多樣性面臨的威脅及原因 現(xiàn)在，世界上許多國(guó)家生物的多樣性都面臨著威脅，我國(guó)現(xiàn)在，世界上許多國(guó)家生物的多樣性都面臨著威脅，我國(guó)也不例外。造成生物多樣性面臨威脅的原因主要有：也不例外。造成生物多樣性面臨威脅的原因主要有：_等。除此等。除此之外，大氣污染、過(guò)度捕撈、過(guò)度利用、工業(yè)和城市的

34、發(fā)展之外，大氣污染、過(guò)度捕撈、過(guò)度利用、工業(yè)和城市的發(fā)展、農(nóng)、林、漁、畜牧業(yè)品種結(jié)構(gòu)單一化，以及法律法規(guī)不健、農(nóng)、林、漁、畜牧業(yè)品種結(jié)構(gòu)單一化，以及法律法規(guī)不健全和全球氣候變化等也是造成生物多樣性銳減的因素。全和全球氣候變化等也是造成生物多樣性銳減的因素。4 4保護(hù)生物多樣性的措施及意義保護(hù)生物多樣性的措施及意義措施：措施：_(_(建立自然保護(hù)區(qū)建立自然保護(hù)區(qū)) )、_(_(將瀕危將瀕危物種遷出原地物種遷出原地) )、建立瀕危物種種質(zhì)庫(kù)、制定相關(guān)的法律、加大、建立瀕危物種種質(zhì)庫(kù)、制定相關(guān)的法律、加大宣傳的力度。宣傳的力度。意義：保護(hù)生物多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，可以維持意義：保護(hù)生物多樣性

35、是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，可以維持自然界的生態(tài)平衡。自然界的生態(tài)平衡。亂砍濫伐、濫捕亂殺、環(huán)境污染、外來(lái)物種的入侵亂砍濫伐、濫捕亂殺、環(huán)境污染、外來(lái)物種的入侵遷地保護(hù)遷地保護(hù)就地保護(hù)就地保護(hù)歸類(lèi)示例 類(lèi)型一類(lèi)型一考查生物的分類(lèi)考查生物的分類(lèi)例例1 120112011南安南安 下列有關(guān)分類(lèi)的敘述中，錯(cuò)誤的是下列有關(guān)分類(lèi)的敘述中，錯(cuò)誤的是( () )A A種是分類(lèi)的最基本單位種是分類(lèi)的最基本單位B B分類(lèi)的主要依據(jù)是生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)分類(lèi)的主要依據(jù)是生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)( (性狀性狀) )等方面的特征等方面的特征C C分類(lèi)的單位由小到大依次是：界、門(mén)、綱、目、科、屬、分類(lèi)的單位由小到大依次是：界、門(mén)、綱、目、

36、科、屬、種種D D分類(lèi)單位越小，其中所包括的生物共同特征就越多分類(lèi)單位越小，其中所包括的生物共同特征就越多 C C 解析解析 生物分類(lèi)是研究生物的一種基本方法。分類(lèi)的生物分類(lèi)是研究生物的一種基本方法。分類(lèi)的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。分類(lèi)的基依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。分類(lèi)的基本單位是種。分類(lèi)單位從大到小依次是：界、門(mén)、綱、目、本單位是種。分類(lèi)單位從大到小依次是：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。分類(lèi)單位越小，所包含的生物共同點(diǎn)越多；分科、屬、種。分類(lèi)單位越小，所包含的生物共同點(diǎn)越多；分類(lèi)單位越大，所包含的生物共同點(diǎn)越少。了解生物的多樣性，類(lèi)單位越大，所包含的生物共同

37、點(diǎn)越少。了解生物的多樣性，保護(hù)生物的多樣性，都需要對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。保護(hù)生物的多樣性，都需要對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。 類(lèi)型二考查生物多樣性的含義類(lèi)型二考查生物多樣性的含義例例2 220112011濟(jì)源濟(jì)源 下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法，正確的下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法，正確的是是 ( () )A A生物多樣性?xún)H指生物種類(lèi)的多樣性生物多樣性?xún)H指生物種類(lèi)的多樣性B B每一個(gè)生物個(gè)體都是一個(gè)十分豐富的基因庫(kù)每一個(gè)生物個(gè)體都是一個(gè)十分豐富的基因庫(kù)C C生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性D D我國(guó)是世界上生物多樣性最豐富的國(guó)家我國(guó)是世界上生物多樣性最豐富的國(guó)家 解析解析 生物多樣性

38、指的是地球上生物圈中所有的生物，生物多樣性指的是地球上生物圈中所有的生物，即動(dòng)物、植物、微生物，以及它們所擁有的基因和生存環(huán)境。即動(dòng)物、植物、微生物，以及它們所擁有的基因和生存環(huán)境。它包含三個(gè)層次：生物種類(lèi)多樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性，基因它包含三個(gè)層次：生物種類(lèi)多樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性，基因多樣性。生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性，每一種多樣性。生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性，每一種生物就是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。我國(guó)是世界上生物多樣性最豐生物就是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。我國(guó)是世界上生物多樣性最豐富的國(guó)家之一。富的國(guó)家之一。 C C變式題變式題 20112011聊城聊城 我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水

39、稻我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)雜交水稻新品種，這是與普通栽培水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)雜交水稻新品種，這是利用了利用了 ( () )A A生物種類(lèi)的多樣性生物種類(lèi)的多樣性B B基因的多樣性基因的多樣性C C生態(tài)環(huán)境的多樣性生態(tài)環(huán)境的多樣性D D生態(tài)系統(tǒng)的多樣性生態(tài)系統(tǒng)的多樣性B B 類(lèi)型三考查生物多樣性的保護(hù)類(lèi)型三考查生物多樣性的保護(hù)例例3 320112011郴州郴州 保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)( () )A A基因的多樣性基因的多樣性B B生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性C C生物種

40、類(lèi)的多樣性生物種類(lèi)的多樣性D D生物的后代生物的后代 解析解析 保護(hù)生物多樣性一是就地保護(hù)，即建自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物多樣性一是就地保護(hù)，即建自然保護(hù)區(qū)，比如臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)等。建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物比如臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)等。建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的有效措施。二是遷地保護(hù)，大多轉(zhuǎn)移到動(dòng)物園或植多樣性的有效措施。二是遷地保護(hù)，大多轉(zhuǎn)移到動(dòng)物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等。保物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等。保護(hù)生物的棲息地，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性護(hù)生物的棲息地，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性最根本的措施。最根本的措施。 B B