《小學六年級美術(shù)下冊教案《繡在服裝上的故事》兩篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學六年級美術(shù)下冊教案《繡在服裝上的故事》兩篇（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學六年級美術(shù)下冊教案?繡在服裝上的故事?兩篇本文是教案欄目為大家?guī)淼年P(guān)于“小學六年級美術(shù)下冊教案?繡在服裝上的故事?兩篇的內(nèi)容，歡迎大家閱讀本文，希望豐富的“小學六年級美術(shù)下冊教案?繡在服裝上的故事?兩篇知識可以對大家有所幫助！教案是老師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進展的詳細設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!篇一各位評委老師大家好：我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的六年級美術(shù)下冊?繡在衣服上的故事?一、對教材的分析：對教學內(nèi)容的分析一苗族服飾可謂是我國少數(shù)民族極
2、具特色的服飾。本節(jié)課就是通過對苗族服飾的欣賞與學習來理解苗族服飾文化的內(nèi)涵，并能通過本節(jié)課的學習理解苗族服飾上圖案的寓意。也通過本節(jié)課對苗族刺繡的學習，培養(yǎng)同學們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護的關(guān)鍵和意識。二教學目的：1、理解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解民族服飾上的圖案寓意。2、通過本節(jié)課的學習使學生理解苗族的歷史、文化、風俗3、培養(yǎng)學生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪。三教學重點、難點：使學生通過本節(jié)課的學習，進一步認識苗族特殊的歷史文化、風俗，進一步理解苗族服飾的刺繡圖案的寓意和傳說，并可以自己講解民族服飾圖案上的寓意，從而培養(yǎng)學生對本民族非物質(zhì)文化
3、遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪。二、教法：針對這次教學活動的教學目的、教學設(shè)計和學生的實際情況，在整個教學活動過程中以學生嘗試教學法為主。為了全面準確的落實本課的教學目的，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活潑，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原那么和循序漸進由淺入深的原那么，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設(shè)計本課過程的。同時在教學環(huán)節(jié)中穿插著圖片的欣賞和寓言傳說故事的講解，讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中學習并掌握知識，做到寓教于樂。為了增強學生的學習興趣，在課前準備充分的精巧圖片并配以寓言故事，以加
4、強學生更好的去學習和理解。三、學法：在教學活動中老師通過引導、講述，讓學生認識和理解苗族服飾、歷史、文化。并通過圖片的欣賞和寓言故事的講解，培養(yǎng)學生對民族服飾的熱愛，培養(yǎng)學生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪。四、教學過程：1、進入情景，首先提問學生都喜歡哪些民族。調(diào)動學生對接下來要學習內(nèi)容的興趣。用提問的方式導入教學，引起學生的注意。2、苗族先民不斷*遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了如今的分布格局。在中華民族的大家庭中，苗族是歷史最古遠的成員之一。苗族傳統(tǒng)節(jié)日以花山節(jié)最為隆重，一般在每年農(nóng)歷正月初二、初三、初四這幾天舉行。節(jié)日期間，開展到爬桿傳統(tǒng)體育活
5、動，熱鬧異常；青年男女以對歌擇偶，歌聲起伏?；ㄉ焦?jié)，是一個充滿著愛情、幸福、歡樂、桔祥的節(jié)日。苗族的人生禮儀，仍保存?zhèn)鹘y(tǒng)儀式?！懊缱逭f親、“苗族跪拜禮、“苗族娶親過五關(guān)等民俗，獨具地方民族特色。還有苗族傳統(tǒng)的“吃新節(jié)在秋千上談情說愛是“吃新節(jié)里的一大特色。按照風俗，農(nóng)歷六月十五，是黔東南苗族侗族自治州從江縣岜沙苗寨古老傳統(tǒng)的“吃新節(jié)。這一天岜沙家家戶戶要從田里抽出幾根新抽的谷穗，放到糯米飯上蒸熟后，在山坡的叢林中用來祭奠祖先和森林。當日，苗族同胞在茂密森林的蘆笙堂，在祭奠儀式完后，舉行了斗牛、搶新娘、拔河、跳蘆笙舞等豐富多彩的民族節(jié)慶活動，晚上，岜沙苗寨聚村招友，喝酒祝福稻谷獲得好收成。3、接
6、下來引入苗族服飾，說明今天先以苗族服飾為例給大家介紹我國少數(shù)民族服飾特點，尤其是苗族服飾中的刺繡文化為核心來為大家講解我國極具特色的民族服飾文化，并通過課前準備的圖片來讓學生在本來的根底上有進一步理解。4、給學生講解苗族刺繡的特點，讓學生對苗族刺繡有進一步的理解。苗族服飾從總體來看，保持著中國民間的織、繡、挑、染的傳統(tǒng)工藝技法，往往在運用一種主要的工藝手法的同時，或者挑中帶繡，或者染中帶繡，或者織繡結(jié)合，穿插使用其他的工藝手法，從而使這些服飾圖案花團錦簇，溢彩流光，顯示出鮮明的民族藝術(shù)特色。從內(nèi)容上看，服飾圖案大多取材于日常生活中各種活生生的物象，所以，這些形象記錄被專家學者稱為“穿在身上的史
7、詩。從造型上看，采用中國傳統(tǒng)的線描式或近乎線描式的、以單線為紋樣輪廓的造型手法。從制作技藝看，服飾開展的五種形制，即編制型、織制型、縫制型、拼合型和剪裁型，在黔東南苗族服飾中均有范例，歷史層級關(guān)系明晰，堪稱服飾制作史陳列館。從用色上看，她們擅長選用多種強烈的比照色彩，努力追求顏色的濃郁和厚重的艷麗感，一般均為紅、黑、白、黃、藍五種。從構(gòu)圖上看，它并不強調(diào)突出主題，只注重適應服裝的整體感的要求。從形式上看，分為盛裝和便裝。盛裝，為節(jié)日禮賓和婚嫁時穿著的服裝，繁復華美，集中表達苗族服飾的藝術(shù)程度。便裝，款式比盛裝款式素靜、簡潔，用料少，費工少，供日常穿著之用。5、其實每一個刺繡圖案都會有一個寓意或
8、傳說，下面我們便來簡單介紹關(guān)于苗族刺繡的故事。通過讓大家欣賞“百鳥衣的刺繡圖片，來給學生引出關(guān)于“百鳥衣背后神秘的傳說故事?！鞍嬴B衣是苗家人不老的傳說?！鞍嬴B衣主要指女裝，由上衣和裙子組成，布料由苗胞自紡自染自織，上衣為藍紫色，裙子由里面的百褶裙和外層的彩條組成。每件裙子有16到18根彩條，每根彩條上繡滿花鳥等圖案，上面還嵌著用白鳥絨毛做成的絨球，上衣的肩、背、袖上用手工繡著龍鳳圖案。關(guān)于“百鳥衣在桿洞苗鄉(xiāng)有一個美麗的傳說。相傳二百多年前，在桿洞苗鄉(xiāng)有個山主占山為王，欺壓百姓，苗民賴以為生的土地都被他霸占了去，就在這時，有個叫哥紅的青年人帶著大家同山主展開了一場殊死搏斗，趕走了山主，從此桿洞的
9、苗胞過上的自由自在的生活，哥紅也被大家推薦為苗王。哥紅有個美麗的妃子，心靈手巧。她用百鳥的羽毛縫制成美麗的“百鳥衣，逢年過節(jié)時穿著去跳踩堂舞。她走到哪里，就如同天邊飛來一群美麗的小鳥。大家都認為這種衣服是桔祥美麗的象征，于是競相效仿，便形成了桿洞苗胞特有的服飾，一直流傳至今。百鳥衣是苗族一個支系的服飾，于苗族人對鳥的崇拜。苗族祖先在遷徙過程中以及定居下來后，會到山中獵取各種鳥，感謝鳥給他們帶來食物，對鳥的崇拜由此而生。不僅把鳥變成圖案繡在衣服上，還會把各種羽毛裝飾在衣服的下擺。他們用百鳥衣把自己裝扮成鳥的款式，以表達對祖先的追念。如此一來讓同學們來進一步理解苗族服飾文化更深一層的東西。6、通過
10、讓學生欣賞關(guān)于蝴蝶的刺繡，引出關(guān)于“蝴蝶媽媽的故事。幾乎每一個刺繡圖案紋樣都有一個來歷或傳說，這是對是苗族歷史與生活的展示。古藏衣上刺繡的蝴蝶紋，是苗族紋飾中最常見和最重要的裝飾文化，除了蝴蝶紋絢麗的因素外，還與苗族一個家喻戶曉的神話傳說蝴蝶媽媽相關(guān)。在苗族地區(qū)有一個神奇美麗的傳說，相傳遠古時代，我們的地球沒有人類，也沒有動物和鬼神，只有一只蝴蝶媽媽，這位蝴蝶媽媽生了十二個蛋，經(jīng)過吉宇鳥的悉心孵化，12年后，生下了姜央、雷公、龍、虎、蛇、象、牛等12個兄弟，姜央為苗族的祖先，蝴蝶媽媽即為苗族的始祖。于是地球上就開場有了人類和各種動物、植物，漸漸地就有了我們?nèi)缃襁@個美麗得意的世界。因此，自古以來
11、，苗族人民都把蝴蝶媽媽當祖先一樣崇拜，進而把蝴蝶引進了平常生活中，特別是美術(shù)方面，把蝴蝶女性化，常把人、樹、花、草、果子等畫成了形態(tài)各異的蝴蝶紋樣造型。在苗族人的心目中蝴蝶媽媽、大宇鹡鳥是苗族的始祖，是創(chuàng)業(yè)者，把這些蝴蝶、鳥紋繡在衣服上用以表示對祖先的尊敬與崇拜。這些圖案還有明顯的陰陽結(jié)合、創(chuàng)造生命的寓意，也表達了苗族祖先對自然、宇宙、對生命起源的理解和認識。五、延伸活動：通過本節(jié)課的學習，讓學生再次談?wù)剬γ缱宓睦斫?，并總結(jié)苗族是一個怎樣的民族。學生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進展臨摹，能講其寓意。篇二教材分析一、教學內(nèi)容與目的1、理解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講
12、解苗族服飾上的圖案寓意。2、培養(yǎng)學生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。二、教學的重點與難點教學重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精巧、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，理解有關(guān)苗族的歷史、文化、風俗，感受苗族服飾圖案的深化內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。教學難點：圖案形象的特點和比照色的運用。教學準備：各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學過程一、課前準備：理解有關(guān)苗族的歷史、文化、風俗理解有關(guān)苗族服飾特點搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。二、引入新課：三、新授課：1、提問：通過課前學習，談?wù)勀銓γ缱宓睦斫狻W生邊答復，老師邊通過展示圖片
13、或?qū)嵨镞M展補充。2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？3、引導學生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。苗族先民不斷*遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了如今的分布格局。4、引導學生欣賞“百鳥衣“百鳥衣的傳說、用處、圖案特征、色彩、欣賞價值。5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，理解有關(guān)“蝴蝶媽媽的傳說。6、欣賞“牛首龍紋的圖案，理解有關(guān)“龍的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。四、學生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進展臨摹。能講其寓意。五、小結(jié)：組織交流。.cOM更多教案推薦六年級美術(shù)下冊教案?裝飾柱?兩篇教案是老師為順
14、利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進展的詳細設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!篇一教材分析：本課屬于“設(shè)計應用領(lǐng)域。編輯本課的目的旨在引導學生理解裝飾柱在生活中的運用。理解美的設(shè)計來自于生活中的需要。理解建筑中柱形裝飾的功能、和其文化、歷史淵源。學會用所學知識裝扮生活，陶冶情操。教學目的：顯性目的：1、理解裝飾柱的功能與作用，學習裝飾柱的設(shè)計、制作方法與步驟。2、能小組合作完成裝飾柱作品。隱性目的：1、培養(yǎng)學生合作學習、共同完成創(chuàng)意的才能，培養(yǎng)其團隊精神。2、引導學生關(guān)注生活
15、中的設(shè)計，進步學生美化生活的才能，激發(fā)審美情趣。教學重點：理解裝飾柱的設(shè)計要素，即柱體造型和裝飾紋樣教學難點：作品的新穎、美觀和實用。教學準備：彩卡、剪刀、雙面膠、從前美術(shù)課上完成的設(shè)計作業(yè)等。教學時間：1課時教學設(shè)計:一、比照導入，分析裝飾柱的材質(zhì)與制作方法。1、同時出示鳳鳴實驗小學主入口立柱照片與雅典衛(wèi)城六女神柱照片，提示學生比照照片中柱子造型的區(qū)別。一個是單純的立柱，一個是有立柱功能的裝飾柱2、古希臘人為什么要這樣設(shè)計柱子呢？美觀、表達崇敬之心老師總結(jié)得出：古人很早就發(fā)現(xiàn)了柱子除了承重還有很強的裝飾功能，它們不僅美化生活還能表達一定的寓意。今天我們要研究的對象就是裝飾柱。出示課題裝飾柱。
16、3、回憶你所見過的裝飾柱、分析它的材質(zhì)與裝飾方法。材質(zhì)裝飾方法學生很可能答蕪湖鳩茲廣場上的裝飾柱巖石浮雕蕪湖方特歡樂世界木材圓雕彩繪4、學生匯報自己搜集的裝飾柱相關(guān)資料。老師播放其他裝飾柱圖片和學生一同分析其所用材質(zhì)與制作方法。填表總結(jié)共性:材料主要是木材和石材裝飾方法主要是圓雕、浮雕和彩繪。裝飾紋樣主要有云龍紋、花卉紋、瑞獸紋等。二、學生作品鑒賞1、分析書學生作品用材料。他們在制作裝飾柱的時候怎么不用木材和石材呢？時間不容許、技術(shù)不到位。他們用了什么替代品？你還能想到什么他們沒有用到的材料？泥、面、胡蘿卜、卷筒紙芯三、根本型加減法我們也找來了這么多的材料，怎么將它們組合起來呢？老師來教你一招
17、，叫“根本型加減法、理解柱體根本形圓柱和棱柱、加法在根本型上添加裝飾品如繪畫、剪紙、彩球、臉譜、掛盤等、減法在根本型上剪刻紋樣，使其出現(xiàn)雕刻或鏤空的效果四、作業(yè)提示：以小組為單位創(chuàng)作一個獨特的裝飾柱。步驟：1、欣賞書中作品，分析其設(shè)計主題，討論你們的設(shè)計主題要求明確。如以環(huán)保為主題設(shè)計的?莫讓水龍頭哭泣?。以春節(jié)為主題設(shè)計的?彩球高高掛?。2、根據(jù)主題選擇材料。3、分工合作，組合完成。五、評價展示推選組員將裝飾柱到講臺上展示，讓大家評說。自評互評結(jié)合說說主題、材質(zhì)、設(shè)計和組合方面的優(yōu)點；提出改進意見。六、拓展延伸同學們的柱子制作得很好，希望同學們在以后的生活中也能像柱子一樣勇于承受壓力，每一個
18、人都能成為頂天立地的頂梁柱。篇二教材分析一、教學內(nèi)容與目的1、通過認識柱子，理解各種柱的，使學生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，構(gòu)造與柱子上的裝飾。2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學生學生設(shè)計，制作及裝飾技能。3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。二、教學的重點與難點教學重點：理解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。教學難點：柱子的形狀及裝飾。教學準備：紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學過程一、教學準備：檢查用具準備二、導入1、老師黑板上畫一個柱體，讓學生答復，看到了什么！與現(xiàn)實生活中聯(lián)絡(luò)，可以將柱體想象成什么？答復：柱子。2、老師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并答復，亭子的主體是靠柱子支
19、撐。老師板書柱子作用之一：承重、支撐3、老師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？可以聯(lián)想古代建筑老師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進展了裝飾，。出示課題：裝飾柱三、新授課1、他們是怎么樣裝飾的呢？學生答復：雕刻，鏤空，彩繪2、這些資料是哪里得到的？學生答復：自己搜集的。3、誰還搜集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。4、今天我們也有一個任務(wù)，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？老師將學生分成四個小組，以小組形式進展討論。5、欣
20、賞書中的作品，根據(jù)書中學生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。1根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計形式？2你的裝飾柱要表達什么樣的主題？學生匯報：戲劇臉譜立體紙塑手工折紙花紋裝飾四、學生制作、老師巡視。老師對學生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導。五、展示學生作品小組隊長介紹自己的作品六、老師對本課進展小結(jié)小學六年級美術(shù)下冊教案?我的成長記錄?兩篇教案是老師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進展的詳細設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!篇一教學目的1、綜合己學過的美術(shù)
21、知識，用多種形式進展藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。3、通過理論活動，讓學生懂得感恩，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。4、發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受才能。教學重點與難點重點：1、用形式多樣的藝術(shù)創(chuàng)作記錄小學階段最美妙、最難忘的事情。2、激發(fā)學生內(nèi)心的愛，讓孩子們懂得感恩，學會熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學、熱愛生活。難點：綜合學過的美術(shù)知識和技能，用多種形式進展創(chuàng)作。教學過程15分鐘一展示課件，引入課題1、引導學生觀看校園及校園生活的每個角落。二新課講授師：親愛的同學們，看著咱們生活過學習過的校園，老師感覺我也回到了我的學生年代，和
22、你們一樣淘氣得意了。我相信同學們此時也一定是思緒萬千，是的，它勾起了我們對小學六年生活的回憶。親愛的同學們，讓我們一起來看看教我們知識、教育我們成長的母校吧。師引導學生們一起觀看校園生活的記錄圖片，師著重加強引導學生們的情感教育。觀看學生們成長的生活點滴。圖片展示：這是我上學第一次郊游、我入少先隊了、參加活動了、認識了好多小伙伴啦等等。師：親愛的同學們，看了這些你此時內(nèi)心是什么感受呢，有沒有讓你印象特別深化的老師、同學或者事情呢，誰愿意跟我們一起來分享一下你內(nèi)心的小故事、小機密嗎？學生到臺前講訴自己在校園里影響深化的故事。師鼓勵學生大膽說出自己內(nèi)心的真實感受。師：謝謝同學們分享給我們內(nèi)心的珍貴
23、的小故事同學們你們?nèi)缃裣氩幌胪ㄟ^我們的美術(shù)課，用繪畫的形式把我們珍貴的小故事永遠的保存到我們的畫紙上呢？老師看出你們的迫不及待了請同學們和老師一起制作成長記錄袋。1成長記錄袋的封面。封面很重要哦，自己設(shè)計自己的封面，自己參與到自己的成長記錄中來可能會更加有意義，而且有利于發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在封面上可以簡單的記錄自己的根本信息和特長愛好2我的愛好和特長。同學們都有自己的愛好特長等，可以將記錄學生特長愛好的資料，照片等放進成長檔案袋，比方參加舞蹈比賽的照片，參加繪畫比賽的作品，參加鋼琴比賽的證書等，這些都是咱們成長過程中很重要的足跡。3可以在咱們的成長檔案袋中放入同學們的作品或者作品圖片，
24、比方我的小創(chuàng)造小制作等。如剪紙，繪圖，書法等，這些都會喚起我們美妙的回憶和積極進取的興趣。4每個同學除了要學習文化知識之外，還要在課余時間參加一些有意義的活動，比方植樹節(jié)，感恩節(jié)，學雷鋒活動等，這些都可以記錄在咱們的成長檔案里面。三作業(yè)要求親愛的同學們，你們做好準備了嗎?；ハ嗾f一說你的創(chuàng)作想法。師：同學們非常棒，能想到這么豐富有趣的畫面，很大膽很自信，老師也相信你們，一定能完成一幅有意義獨特的作品來。那這兒老師也帶來了兩幅學生作品，先讓我們一起來看一看。小結(jié)：好的，同學們拿起你們的畫筆，著手畫吧，大膽的創(chuàng)作，大膽的構(gòu)畫，大膽的涂色，老師相信你們，你們都是獨一無二的。學生創(chuàng)作，老師指導。六、作品
25、展評五分鐘展示自己的作品，講一講自己的記錄袋，談一談自己的經(jīng)歷。欣賞其他同學的作品，說一說同學作品的優(yōu)點、缺點，還可以如何表達。七、課后拓展五分鐘鼓勵學生談一談自己創(chuàng)作后的感受。臨近畢業(yè)，對老師或母校有沒有想說的悄悄話，可以寫到作品的反面。小結(jié)：親愛的同學們，在我們的成長進步中，無不浸透著老師的辛勤汗水。你們即將步入中學時代了，記住老師們永遠希望你們能安康快樂的成長，自信的迎接新的挑戰(zhàn)。篇二教材分析一、教學內(nèi)容與目的1、綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進展藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。3、通過理論活動，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛
26、生活的情感。4、發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受才能。二、教學的重點與難點教學重點：綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進展藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的間。教學難點：集體創(chuàng)作?畢業(yè)小報?，編排時應把握好作品的整體美感及風格統(tǒng)一。教學準備：優(yōu)秀學生作品等。教學過程一、課前準備二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導入新課。1、欣賞美麗的校園2、欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片運動會、社會理論活動、軍訓、升旗儀式等出示課題三、啟發(fā)考慮1、組織學生欣賞教材中的學生作品：引導學生考慮：作品表達了什么內(nèi)容？用了什么樣的表現(xiàn)形式？你喜歡哪幅作品？為什么？展示歷屆學生的優(yōu)秀作品，引導學生進一步分析。
27、四、鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思記憶最深化的人和事，你得到了哪些開展，曾經(jīng)留下美妙回憶的學校的一個角落。五、布置作業(yè)，學生創(chuàng)作。集體創(chuàng)作畢業(yè)小報，學生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，老師要合理引導，適當調(diào)整并適時給學生以建等。六、課堂評價小學六年級美術(shù)下冊教案?留給母校的紀念?兩篇教案是老師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進展的詳細設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!篇一課題：留給母校的畫課時：1課時課堂類型：綜合探究教學目的：1、通過本課的創(chuàng)作理論，培養(yǎng)學生學會從生活中發(fā)現(xiàn)美妙事物的
28、才能。2、運用學過的美術(shù)知識和技法，表現(xiàn)身邊的生活。教學重難點：創(chuàng)作內(nèi)容、構(gòu)圖安排、畫面繪制。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：1、導入：本節(jié)課是一節(jié)創(chuàng)作課，我們可以用我們學過的各種美術(shù)知識和方法來表現(xiàn)我們身邊的生活。內(nèi)容也不會限制，可以是學校生活也可以是家庭生活，也可以是社會生活。我們要從生活中選取具有典型性，較鮮明的主題。2、新授：作品賞析?農(nóng)家小院?是一幅版畫。畫面上是一處幽靜的農(nóng)家院落，簡樸的房舍掩映在綠樹紅花之中，門前有一盤石磨和一池碧水，幾只戲水的白鵝為這靜謐的環(huán)境增添了幾分動感。整幅畫呈現(xiàn)出一種樸素、自然的情調(diào)，很耐人尋味。?秋葉?是一幅
29、版畫，畫面上三個小朋友在樹林里撿落葉，秋天的樹葉，有的金黃，有的紫紅，隨著秋風飄飄灑灑的落下來。這些葉子無論從外形和顏色上都是非常吸引孩子們，于是他們忙不迭的撿起來，收藏起這美麗的落葉，就是珍藏起一個金色的秋天。這幅畫構(gòu)圖飽滿，色彩濃重艷麗，是一幅非常生動的兒童畫。?賽車手?表現(xiàn)的是學生們正在進展自行車比賽，只見他們一個個俯下身子，緊握車把，用力蹬車，使人感到這些車子正在飛快的前進，小作者著重刻畫了運發(fā)動的動態(tài)和神情，表現(xiàn)出一種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。這幅畫著色爆滿，比照強烈，很好的突出了畫中的人物。?喂雞?是一幅民間剪紙，畫面上一個女孩子正在喂雞，兩只大花雞帶著一群小雞圍在女孩身邊嬉戲啄米，這幅
30、作品巧妙地運用了剪紙的一些技法，比方細致的刻出女孩身上的花圍裙，以及大花雞漂亮的羽毛花紋，作品非常飽滿漂亮。這幅畫表現(xiàn)了愉快的鄉(xiāng)間生活，具有濃重的鄉(xiāng)土氣息。紫色地子托*剪紙，呈現(xiàn)出一種明朗、質(zhì)樸的藝術(shù)風格。?摘果子?是一幅國畫，表現(xiàn)得是學生們愉快的課外活動，沉甸甸的果子掛滿枝頭，把樹枝都壓彎了，小姑娘快樂的摘著，滿臉喜色。這幅國畫筆墨淋漓，色彩濃重，有一種稚拙天真的興趣。?天發(fā)區(qū)?是一幅蠟筆畫，作者用蠟筆一絲不茍，不厭其煩的畫出一大片上下錯落，色彩各異的新樓房，樓房掩映著綠色的草地，草地中間是寬闊的大道，遠處有起伏的山脈，小作者滿懷*的謳歌了改革開放后祖國日新月異的新貌，抒發(fā)了自己對祖國熱烈的
31、感情，這幅畫色彩沉著厚重，有一種油畫的味道。?節(jié)日的藍屋?是一幅線描作品，小作者采用了非常細膩的線條，疏密有致的刻畫了一個龐大的場景，天空中有飛翔的鴿子，屋頂有飄揚的彩旗，中間部分為新穎別致的房子，構(gòu)成了這幅畫的主題，地面上那茂盛的樹木以及活動的人物為畫面增加了豐富的情節(jié)。這幅畫充分顯示了作者的繪畫功底。?靜物?這是一幅水粉畫，它不是靠邊緣輪廓線來塑造形象，而是用深淺不同的顏色和色彩的比照關(guān)系來呈現(xiàn)物體的形象和立體感，這幅畫顯示了作者的用色才能。?小伙伴?是一幅裝飾畫，小作者運用了民間美術(shù)的構(gòu)圖方法，畫面充實、飽滿、對稱，作者以鮮艷的色彩細致的刻畫了孩子和動物的親密關(guān)系。三、學生作業(yè)，老師輔導
32、：四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)篇二教材分析一、教學內(nèi)容與目的1、懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。2、綜合運用已學過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進展藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的思念與感謝之情。3、激發(fā)學生的集體主義觀念、互相合作意識及探究精神。二、教學的重點與難點教學重點：綜合運用已學過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進展藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的思念與感謝之情。教學難點：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學準備：多媒體課件、圖片等。教學過程一、課前準備二、導入新課，出示課題三、講授新課1、幫助學生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材
33、2、欣賞同齡學生的優(yōu)秀作品3、幫助學生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式4、示范木瓢畫制作步驟選擇材料先上一層白底色。待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。著色時根據(jù)造型設(shè)計不同的色彩并進展美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。四、學作創(chuàng)作指導學生繪畫或紙立體造型提示：選取小學生活中最美妙的時刻畫出來留給母校作紀念。畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。巡回輔導，幫助有困難的學生。五、展示評價鼓勵學生大膽暢談自己的想法。六年級下冊美術(shù)教案：畫故事畫故事教材分析一、教學內(nèi)容與目的1、理解用中國畫形式進展故事情景描繪的根本步驟與多種方法。2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。3、通過
34、故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進學生對人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價值觀。二、教學重點與難點教學重點：理解畫故事情景的根本步驟和方法。教學難點：角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫工具，相關(guān)資料。教學過程一、導入新課說英雄：播放課件每個人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應該具有哪些形象特點？二、講授新課1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？2、點擊播放課件：故事大意很久很久以前，九個太陽一起出如今天空中，土地烤的直冒煙，禾
35、苗都枯槁了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去挽救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了3、點擊播放課件：神話故事?后羿射日?動畫論英雄：1后羿具有什么精神？2他是個什么樣的人？引導學生：“為人類謀生存、大無畏的精神、正義感、不畏困難、機智、勇猛、技藝超群。4、審題：后羿：后羿長什么樣？年齡、發(fā)型、服裝射：1后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計弓箭的造型課件顯示不同造型的弓箭2后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下學生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢3他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？日：1十個太陽長什么
36、樣？小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。2太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭，還沒有開場變成烏鴉，是什么表情？別的太陽看到他的同伴被射中時有什么表情課件顯示不同造型的太陽5、國畫線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲。6、講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨點寫的方法。雙勾線法：用線條進展勾勒后設(shè)色的方法。三、作品欣賞：翻開教材第8-9頁，大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與缺乏。從選材、構(gòu)圖、主體形象、色彩、筆墨等方面。四、學生理論：創(chuàng)作新英雄：如今，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽展開劇烈的戰(zhàn)斗吧！也可結(jié)合自己的選題進創(chuàng)作。老師巡視指導。感謝您拜讀教案頻道的“小學六年級美術(shù)下冊教案?繡在服裝上的故事?兩篇一文，希望“小學六年級美術(shù)下冊教案?繡在服裝上的故事?兩篇能解決您的教案需求，同時，我們還為您精選準備的六年級下冊教案專題！
小學六年級美術(shù)下冊教案《繡在服裝上的故事》兩篇
