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1、4.詩兩首導學案課型：新授 執(zhí)筆：夏麗萍 【教學目標】（1）、了解詩人和創(chuàng)作的背景； （2）、能夠流利的朗讀和背誦詩歌； （3）、理解詩所蘊含的人生哲理； 教學過程： 一、明確目標，自主學習 （一）字詞過關(guān) 給加線的字注音并解釋詞語： 瞬息（）：一眨眼一呼吸的短時間。 鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。 憂郁：憂傷，愁悶。 幽寂：幽靜，寂寞。 延綿：綿延。 荒草萋萋（）：形容野草長得茂盛的樣子 （二）知人論世 假如生活欺騙了你選自，作者是，詩人，史稱“俄羅斯文學之父”。著名詩作，。 未選擇的路作者，詩人。被認為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”，也被稱為“交替性的詩人”。 二、交流質(zhì)疑，小組展示 三、合作探究，釋疑
2、解惑。（文本學習假如生活欺騙了你） 1、“假如生活欺騙了你”指的是什么？ 2、詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ 3、詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。 4、這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？請同學們自由討論，各持己見。 四、拓展遷移 當你的朋友、家人身處逆境中，你會對他說什么呢？ 當你自己身處逆境，會不會對自己說這些呢。朋友，學會象勸別人那樣勸慰自己吧，你會生活得比現(xiàn)在好。 五、當堂檢測 1、按課文原句填空。 假如生活欺騙了你，。 ，。 2、寫出假如生活欺騙了你一詩中，表達詩人對
3、美好未來的熱烈向往與追求、勇于面對現(xiàn)實、擁抱苦難的詩句。3、 仿寫假如生活欺騙了你第1小節(jié)的句式。 假如， 不要，不要！ 需要： 相信吧，。 未選擇的路 教學目標 1、知識目標：能說出詩人采用象征手法來表達人生哲理。 2、能力目標：能說出詩中所蘊含的人生哲理。 3、情感態(tài)度與價值觀：學習詩人對生活的理性思考，養(yǎng)成勤于思考的好習慣。 一知識鏈接 普希金在假如生活欺騙了你一詩中的叮嚀與囑咐使我們感受到了一種積極樂觀的人生態(tài)度。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。美國現(xiàn)代詩人弗羅斯特向我們表達了他對人生之路的思考。 二.課堂探究 1.自學導航： 怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣的一種表現(xiàn)手法？你能從學過的課文中找出類似的例子嗎？ .四節(jié)詩各表達了什么意思？ .這首詩到底想告訴我們什么？ 1.小組交流展示 2.師生合作探究 （三）悟詩 本詩蘊含了怎樣的人生哲理？ 師生合作探究 三、質(zhì)疑解惑（品詩） 詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？” 四、作業(yè)練習 1、課堂作業(yè)：練習題二 2、古今中外有許多詩人作家，對“路”有過精彩的描述，請你寫出兩句 教學反思
4詩兩首導學案
