4詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案

4.詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案課型：新授 執(zhí)筆：夏麗萍 【教學(xué)目標(biāo)】 （1）、了解詩(shī)人和創(chuàng)作的背景；  （2）、能夠流利的朗讀和背誦詩(shī)歌；  （3）、理解詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理；   教學(xué)過程：  一、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí) （一）字詞過關(guān) 給加線的字注音并解釋詞語(yǔ)： 瞬息（      ）：一眨眼一呼吸的短時(shí)間。 鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。              憂郁：憂傷，愁悶。 幽寂：幽靜，寂寞。  延綿：綿延。                荒草萋萋（      ）：形容野草長(zhǎng)得茂盛的樣子  （二）知人論世 假如生活欺騙了你選自           ，作者是          ，         詩(shī)人，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。著名詩(shī)作            ，               。 未選擇的路作者          ，      詩(shī)人。被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”，也被稱為“交替性的詩(shī)人”。  二、交流質(zhì)疑，小組展示 三、合作探究，釋疑解惑。（文本學(xué)習(xí)假如生活欺騙了你） 1、“假如生活欺騙了你 ”指的是什么？ 2、詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ 3、詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說說你曾有過的體驗(yàn)。  4、這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們自由討論，各持己見。 四、拓展遷移  當(dāng)你的朋友、家人身處逆境中，你會(huì)對(duì)他說什么呢？ 當(dāng)你自己身處逆境，會(huì)不會(huì)對(duì)自己說這些呢。朋友，學(xué)會(huì)象勸別人那樣勸慰自己吧，你會(huì)生活得比現(xiàn)在好 。 五、當(dāng)堂檢測(cè) 1、按課文原句填空。 假如生活欺騙了你，                ，               。                     ，                             。 2、寫出假如生活欺騙了你一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人對(duì)美好未來的熱烈向往與追求、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、擁抱苦難的詩(shī)句                                         。3、 仿寫假如生活欺騙了你第1小節(jié)的句式。 假如                  ， 不要          ，不要           ！                       需要           ： 相信吧，                             。 未選擇的路 教學(xué)目標(biāo)  1、知識(shí)目標(biāo)： 能說出詩(shī)人采用象征手法來表達(dá)人生哲理。 2、能力目標(biāo)： 能說出詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生哲理。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)生活的理性思考，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。  一知識(shí)鏈接 普希金在假如生活欺騙了你一詩(shī)中的叮嚀與囑咐使我們感受到了一種積極樂觀的人生態(tài)度。人生的道路不止一條，長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，我們有時(shí)不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。美國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人弗羅斯特向我們表達(dá)了他對(duì)人生之路的思考。   二.課堂探究 1.自學(xué)導(dǎo)航： 怎樣理解詩(shī)歌中所說的“路”？這是怎樣的一種表現(xiàn)手法？你能從學(xué)過的課文中找出類似的例子嗎？ .四節(jié)詩(shī)各表達(dá)了什么意思？ .這首詩(shī)到底想告訴我們什么？ 1.小組交流展示 2.師生合作探究 （三）悟詩(shī) 本詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？ 師生合作探究 三、質(zhì)疑解惑（品詩(shī)） 詩(shī)人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？”   四、作業(yè)練習(xí)  1、 課堂作業(yè)： 練習(xí)題二 2、古今中外有許多詩(shī)人作家，對(duì)“路”有過精彩的描述，請(qǐng)你寫出兩句 教學(xué)反思