《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級第九課第二框艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新教案設計一、對應的課標內容“我與集體、國家和社會的關系”的“認識國情，愛我中華”部分：“了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強建設社會主義祖國的使命感?！薄爸牢覈髯迦嗣竦墓餐硐耄w會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習?！倍⒔虒W目標1、知識目標了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識到全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；推進社會主義現(xiàn)代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。2、能力目標認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從
2、我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性和必要性。培養(yǎng)學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標使學生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。教學重點和難點重點：如何發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。 難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現(xiàn)形式。 課時安排 一課時。 課前準備 教師 自制電腦課件。 學生 學生查找有關“愚公移山”等艱苦奮斗的資料。 板書設計艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新一、代代相傳的精神 1艱苦奮斗是我們民族精神的重要內容 2艱苦奮斗精神在革命和建設時期得到發(fā)揚光大 3始終保持謙虛謹慎、艱苦奮斗的精神和作風 二、艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進 1偉大的創(chuàng)業(yè)實踐需
3、要有偉大的創(chuàng)業(yè)精神2艱苦創(chuàng)業(yè)是一種精神力量和崇高美德教學過程設計聽歌曲，講故事，導入新課播放歌曲愚公移山(配歌詞) （設計意圖：激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生思考問題。）聽起來是奇聞講起來是笑談任憑那扁擔把脊背壓彎任憑那腳板把木屐磨穿面對著王屋與太行憑著是一身肝膽講起來不是那奇聞談起來不是笑談望望頭上天外天走走腳下一馬平川面對著滿堂兒孫了卻了心中祈愿無路難呀開路更難所以后來人為你感嘆 教師提問：這是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉這個故事。誰能給大家講講“愚公移山”這個故事? 學生講述：在很久很久以前，有一個老爺爺，人們都不知道他叫什么名字，但人們都認為他很愚笨，都叫他愚公，他們家住在兩座
4、山的后面，座是太行山，座是王屋山，每次他們家的人出去的時候都要翻過那兩座山，非常不便。有天 教師提問：有人說愚公的行為非常傻，不值得提倡?你同意這個觀點嗎? 學生分析：我同意，因為搬家要比移走兩座山容易，而且也是人、財、物的浪費；我不同意，雖然愚公的做法不值得學習，但不怕困難，勇往直前的精神值得我們學習；我也不同意這個觀點，如果沒有愚公的執(zhí)著，也不會感動玉皇大帝，把山搬走。 板書：艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新 一、代代相傳的精神 活動一：關于對“艱苦奮斗”的格言警句和典故的理解 中華民族是個勤勞勇敢的民族，有關發(fā)揚艱苦奮斗精神，克服重重困難的故事和名言警句數(shù)不勝數(shù)。除了愚公移山的故事，同學們還知道哪些故
5、事和名言警句?（設計意圖：通過讓學生歸納格言警句來加深學生對艱苦奮斗這一中華優(yōu)良傳統(tǒng)美德的感悟，體會。） 展示材料：天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身；一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力雛艱；艱難困苦玉汝于成；居安思危；戒奢以儉；憂勞可以興國，逸豫可以亡身；生于憂患，而死于安樂；民生在勤，勤則不匱，儉節(jié)則昌，淫佚則亡；歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢；由儉入奢易，由奢入儉難；天才出勤奮；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；世上無難事，只怕有心人 有關艱苦奮斗的故事：我國古代神話中夸父追日、精衛(wèi)填海的故事，民間傳說中鐵杵磨成針、鑿壁偷
6、光的美談，古籍史料中大禹治水、臥薪嘗膽、懸梁刺股的記載；制耒稆教民作農(nóng)；后羿射日；紅軍長征爬雪山、過草地；三五九旅開墾南泥灣 教師歸納：自古以來，中華民族就以勤奮勇敢、吃苦耐勞而著稱于世。勞動人民也正是依靠這種艱苦奮斗的民族精神，才創(chuàng)造出我國古代燦爛的文化，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。板書：1艱苦奮斗是我們民族精神的重要內容活動二：你說我說艱苦奮斗精神在革命戰(zhàn)爭年代和社會主義建設時期的體現(xiàn) 中國共產(chǎn)黨作為中國革命和建設事業(yè)的領導核心，艱苦奮斗精神在千千萬萬的共產(chǎn)黨人身上得到了發(fā)揚和更充分的體現(xiàn)。板書：2艱苦奮斗精神在革命和建設時期得到發(fā)揚光大(多媒體顯示)看圖 “延安大生
7、產(chǎn)運動、八路軍在南泥灣開荒地的情景、總理帶頭紡線”分析并思考（設計意圖：結合井岡山革命斗爭、長征、延安大生產(chǎn)運動等中國共產(chǎn)黨領導人民艱苦奮斗的事跡，引導學生體會在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神、依靠這種精神戰(zhàn)勝各種艱難險阻并取得勝利的道理。學習活動從新民主主義革命和社會主丈建設兩個時期進行展開，運用的是高度概括的語言與生動的探究活動相結合的方式，意在請教師結合具體事例強化探究、感悟的過程，加強情感體驗，啟發(fā)學生自己得出相關結論。） (1)這些圖片反映的是什么時候的狀況? (2)當時處于戰(zhàn)爭的什么階段?當時我軍遇到怎樣困難? (3)廣大軍民是如何發(fā)揚艱苦奮斗精神克服困難的?
8、(4)以上述事件為典型的這種精神，在當時稱為什么精神? 學生思考討論回答：(1)抗日戰(zhàn)爭時期；(2)第二階段戰(zhàn)略相持階段。1941年，由于日本侵略軍的瘋狂進攻和“掃蕩”，國民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟封鎖，使解放區(qū)(即共產(chǎn)黨領導的抗日民主根據(jù)地)的財政經(jīng)濟發(fā)生了極為嚴重的困難。有一首歌謠描繪了當年的南泥灣：南泥灣呀爛泥灣，荒山臭水黑泥灘。方圓百里山連山，只見樹林不見天。狼豹黃羊滿山竄，一片荒涼少人煙。(3)在根據(jù)地最困難的 時期，中共中央提出“發(fā)展經(jīng)濟，保障供給”的方針，全體軍民 自己動手發(fā)展生產(chǎn)，克服困難，廣泛開展大生產(chǎn)運動。其中最有名的就是王震將軍領導的三五九旅。(4)大生產(chǎn)運動的開展，使解
9、放區(qū)克服了嚴重的物質困難，粉碎了敵、偽、頑的封鎖，為爭取抗戰(zhàn)勝利奠定了物質基礎，密切了黨政軍民關系，樹立了自力更生、艱苦奮斗的延安精神。 教師歸納：由以上分析我們清楚地看到，在條件十分艱苦，環(huán)境極為惡劣的戰(zhàn)爭年代，廣大軍民正是發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，才克服種種困難戰(zhàn)勝了強大的敵人，贏得了民族的獨立和人民的解放。 現(xiàn)在，我們已不再是亡國奴，我們有了自己的家園，還需要艱苦奮斗的精神嗎?回答是肯定的。艱苦奮斗是中華民族的本色和傳統(tǒng)美德，是勞動人民優(yōu)秀品質的組成部分，無論是條件艱苦的戰(zhàn)爭年代，還是和平穩(wěn)定的建設時期，我們都不能丟掉它，仍要將其發(fā)揚光大。有過輝煌歷史的“大渡河連”的駐港部隊已給我們做出了榜
10、樣。指導學生看教材第117頁，駐港部隊的官兵是如何發(fā)揚艱苦奮斗精神的。(多媒體顯示圖片) 同學們還能列舉出新時期體現(xiàn)艱苦奮斗精神的事例嗎?學生舉例，教師總結：新時期，艱苦奮斗的精神作為中華民族的美德，在各行各業(yè)的勞動者身上，繼續(xù)發(fā)揚光大。 活動三：辨析觀點 (多媒體顯示辨析題) 關于在新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神的問題，有這樣兩種觀點。觀點一：艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活。現(xiàn)在人們的生活水平提高了，沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。觀點二：艱苦奮斗，不僅是一種勤儉節(jié)約，艱苦樸素，反對鋪張浪費、奢侈揮霍的生活作風和道德品質，也是一種不畏艱難、堅忍不拔、奮發(fā)圖強、拼搏創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)和高尚情操。（設計意圖：
11、通過對兩種不同的觀點的辨析、感悟，讓學生懂得在任何時候都要發(fā)揚艱苦奮斗精神的道理。） 問題：你同意哪種觀點?不同意哪種觀點?說說自己的理由。 學生分組辯論。 我不同意觀點一。(1)我國已進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設的新的歷史時期，人們的生活水平已經(jīng)有了相當大的提高，追求正常的物質生活，是社會進步的表現(xiàn)。我們講艱苦奮斗，不是主張人們過苦行僧式的生活。我們講艱苦奮斗，也不是否定合理的物質生活追求和獲取正當?shù)奈镔|利益，而是要大力提倡勤勞節(jié)儉、與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神。(2)雖然現(xiàn)在人們的生活水平提高了，但艱苦奮斗的精神不能丟。越是改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，越要弘揚艱苦奮斗的
12、精神。即使將來我們國家富強起來了，人民的生活富裕了，艱苦奮斗的精神也不能丟。那種認為艱苦奮斗是老一套、已經(jīng)過時了的想法是要加以改正的。 我同意觀點二。從內容上看，艱苦奮斗包括三個方面：在生活方面，艱苦奮斗是指勤儉節(jié)約、艱苦樸素，不講究吃穿，不追求名牌，自覺抵制貪圖享樂，相互攀比的不良思想，反對鋪張浪費、奢侈揮霍；在工作方面，艱苦奮斗是指不畏艱難、堅韌不拔、奮發(fā)圖強、拼搏創(chuàng)業(yè)。在學習方面，艱苦奮斗要求刻苦鉆研，上課要認真聽講，作好筆記，認真完成各科作 業(yè)，考試不作弊等等。所以，我們講艱苦創(chuàng)業(yè)，除了包含物質消費方面的內容外，更重要的是倡導一種工作態(tài)度、工作作風。教師小結：二十多年來，我國改革開放和
13、社會主義現(xiàn)代化建設取得了舉世矚目的偉大成就，我們有理由為此感到自豪，但決不能自滿，決不能懈怠，決不能停滯。我國與發(fā)達國家相比還有較大差距，要實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，必須始終保持謙虛謹慎、艱苦奮斗的作風，并做到與時俱進。那些借口時代不同了，艱苦奮斗過時了的說法，實際上是懶惰、消極、不思進取、沒有愛國心和責任感、思想落后腐敗的表現(xiàn)，是極其有害的。正如鄧小平和胡錦濤所說的(出示課件)：我們窮，底子薄，教育、科學、文化都落后，這就決定了我們還要有一個艱苦奮斗的教育過程。 鄧小平 一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的，一個沒有艱苦
14、奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進步的。 胡錦濤板書：3、始終保持謙虛謹慎、艱苦奮斗的精神和作風 活動四：兩代“鐵人”精神說明了什么 (教師出示課件) 結合教材第118頁，從兩代“鐵人”的身上，說說新時期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面?（設計意圖：通過了解兩代“鐵人”的創(chuàng)業(yè)事跡，讓學生體會艱苦奮斗精神一脈相承而又與時俱進的內在關系。） 學生自由發(fā)言討論，教師點撥：王啟民與王進喜所處的時代條件不同，所面臨的挑戰(zhàn)不同，但是保持艱苦奮斗的精神風貌這一點是相同的。老“鐵人”“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田”到王啟民“寧肯把心血熬干，也要保持油田穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)”的豪情壯志。 面臨新的挑戰(zhàn)，要苦干，更要巧干
15、，要有一往無前的勇氣，更要掌握科技本領。王啟明靠的是高科技攻破石油難題，同樣凝結著“鐵人”精神。新時期艱苦奮斗精神表現(xiàn)在，像王啟明那樣勇于創(chuàng)新、科技攻關、不怕困難，在本職工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，不計個人得失等。(江澤民64字創(chuàng)業(yè)精神：解放思想、實事求是，積極探索、勇于創(chuàng)新，艱苦奮斗、知難而進，學習外國、自強不息，謙虛謹慎、不驕不躁，同心同德、顧全大局，勤儉節(jié)約、清正廉潔，勵精圖治、無私奉獻) 新時期艱苦奮斗精神的內容更豐富了，兩代“鐵人”精神生活的年代不同，所處時期的生產(chǎn)力水平不同。 教師總結：艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神。艱苦創(chuàng)業(yè)精神與人類社會同在。在人類社會上，從盤古開天辟地到石器的制作，摩擦生
16、火的發(fā)明、金字塔和萬里長城的建造、人造衛(wèi)星的發(fā)射、基因和納米技術的發(fā)明；從倉頡造字，到古希臘和羅馬文明、新航路的開辟、絲綢之路的開辟、三次科技革命的興起人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結果。人類社會的發(fā)展史，就是人類艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史。在人類社會發(fā)展過程中，艱苦奮斗精神既是一種精神動力又是一種崇高美德。艱苦創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)造更加輝煌的物質文明、政治文明、精神文明、社會文明的巨大動力。 板書：二、艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進 1偉大的創(chuàng)業(yè)實踐需要有偉大的創(chuàng)業(yè)精神 活動五：結合實例，對發(fā)揚艱苦奮斗精神加以評析 (多媒體顯示教材第119頁孟泰、焦裕祿的事跡)結合實例，對發(fā)揚艱苦奮斗精神加以評析。（設計
17、意圖：本活動意在幫助學生體會“艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，是一種積極向上的生活態(tài)度，是一種崇高的精神境界，也是成就任何事業(yè)的不可缺少的精神動力”這一道理。） 學生分析，教師點撥：在社會主義建設時期，各方面的條件較戰(zhàn)爭時期有很大的改善，但是無數(shù)像孟泰、焦裕祿這樣的共產(chǎn)黨員自覺地從撿起每一個螺絲釘、節(jié)約每一分錢做起，始終保持艱苦奮斗的精神。這是崇高精神境界的體現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨黨員先進性的具體體現(xiàn)；這是對勤勞勇敢、自強不息這一偉大民族精神的弘揚和培育，也是對中華傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)展。小結：艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，作為一種積極、健康的生活態(tài)度，一種思想境界，無論什么時代，都被人們視為成就事業(yè)必不可少的精神力量和崇高的美德
18、。進行現(xiàn)代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神、尤其是開拓創(chuàng)新的精神。 活動六：發(fā)揚艱苦奮斗精神重在行動(多媒體顯示漫畫)：“電腦難學、英語難說、科技難懂、人才招聘難”（設計意圖：本活動主要是引導學生通過本課的知識學習、情感體驗、思想感悟，讓學生懂得艱苦奮斗最終要落實到學生的自我行動上。） 思考問題：(1)這幅漫畫說明了什么問題? (2)有人說：艱苦奮斗是大人的事，與小孩無關。這一觀點正確嗎?為什么? (3)現(xiàn)實生活中，中學生應如何發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神? 學生討論作答：(1)這幅漫畫說明沒有艱苦奮斗的精神將一事無成。(2)艱苦奮斗足大人的事，與小孩無關。這一觀點是錯誤的，我們中學生雖然年齡
19、小，卻正是培養(yǎng)艱苦奮斗品格的關鍵時期。那種飯來張口、衣來伸手、追求名牌、不思進取的做法是有害的，這樣的學生不可能實現(xiàn)自己的理想。因此，艱苦奮斗與自己密切相關，我們從小就應該培養(yǎng)艱苦奮斗的優(yōu)良品格。中學生是祖國的未來和希望，我們能不能建設好祖國，關鍵是看我們能不能成為社會主義現(xiàn)代化建設的有用人才，能不能發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。 (3)現(xiàn)實生活中，我們應在物質消費方面艱苦樸素，不奢侈浪費。在學習生活方面，發(fā)憤圖強、勇于吃苦、知難而進、全面發(fā)展。在思想境界方面，樂觀向上、開拓創(chuàng)新、培養(yǎng)艱苦奮斗的崇高美德。板書：2艱苦創(chuàng)業(yè)是一種精神力量和崇高美德課堂小結（設計意圖：加深對本課所學內容的理解，有利于學生的知行合一。） 通過本節(jié)課的學習，我們知道了何謂艱苦奮斗及艱苦創(chuàng)業(yè)的重要性。作為年輕的代，我們肩負著祖國的未來和希望，為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，時代需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的精神，尤其是開拓創(chuàng)新的精神。這就需要我們從現(xiàn)在開始，在日常生活和學習中努力培養(yǎng)自己各方面的能力，注意積累，做到有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進。 作業(yè)設計：略
艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新教案
