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1、嘹亮歌聲教案設計一、教材分析學唱歌曲嘹亮歌聲，這是一首曲調規(guī)整、詞意簡練而富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。歌曲為/拍，由四個樂句組成的一段體結構。歌曲運用了輪唱這一手法，使音樂有著動蕩飄逸之感，營造了悠揚的歌聲遙相呼應在空中回蕩的美妙效果。全曲每樂句都以第二弱拍進行，樂句間運用了旋律的模進，使音樂富有動感。第三樂句在變化重復了第一樂句曲調后，旋律向上推進，從而把歡唱的情緒推向高潮。那繚繞遠方的歌聲在空中回蕩，令人陶醉。二、教學目標1、從律動唱游活動中讓學生體會歡樂的情緒，創(chuàng)設快樂的氛圍。2、通過山谷回聲初步體驗
2、輪唱形式。3、在演唱嘹亮歌聲中，實施輪唱的演唱形式及其表現的情緒。4、從之前的一些活動表演中，總結出卡農，并舉出身邊的例子。5、編創(chuàng)卡農作品。三、教學重點1、唱好二部輪唱嘹亮歌聲。2、認識卡農，并能辨別出卡農的作品。四、教學難點唱好二部輪唱。五、教學過程：教學內容教 法學 法意 圖一、組織教學1、聽合唱乘著歌聲的翅膀進教室。2、師生問好歌。感受合唱藝術的美。融洽師生情感。二、律動、發(fā)聲練習（游覽第一個景點“烏龍?zhí)丁保?、 師：同學們，今天老師要帶大家去爬山。2、 師：我們開火車去。3、 師：已經到了，好美的風景??！我們趕緊去景點看看吧！大自然不僅風景美，它還有很多很神奇的現象。比如：回聲。（用
3、回聲的方式練聲）5| 5 | 56 5 6 | 5 |U 第一遍老師范唱。第二遍分組練習。提示：聲音不需太大聲，要悠揚，回聲比原聲弱一點。出示“烏龍?zhí)丁钡膱D片。1、 分兩組一前一后坐，其中一組做開火車的動作，另一組跟著火車開了的音樂打節(jié)奏。2、 用回聲學生的練聲興趣，又給后面的輪唱做了鋪墊。通過開火車去爬山激發(fā)學生的學習興趣，在山谷里用回聲的方法，學生得到聲音的訓練和聲音強弱的對比。教學內容教 法學 法意 圖三、學唱嘹亮歌聲（游覽第二個景點“大天池”）1、師：同學們，還想去第二個景點看看嗎？去景點之前要學會一段節(jié)奏。X X X X拳 手 腿 手（學生分組用卡農的形式打節(jié)奏，提示學生看指揮。）2
4、、 結合節(jié)拍為歌曲嘹亮歌聲伴奏。3、 學生朗讀歌詞。4、 教師范唱歌曲并讓學生伴奏。5、 學生演唱歌曲。6、 從錄音中聆聽回聲，并帶聆聽的動作。7、 分組從錄音中聆聽原聲和回聲，并帶演唱和聆聽的動作。8、 提示最后一句分聲部一起演唱。9、 學生分組帶動作，有感情的用輪唱的形式演唱歌曲。1、 培養(yǎng)學生的協(xié)調能力和合作能力，并從打節(jié)奏中認識到歌曲的第一拍不用演唱。2、 學生在聆聽和演唱中感受到音樂和大自然結合在一塊的美，并且從回聲的演唱中認識到輪唱。通過參觀景點激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩中學，學中玩。教學內容教 法學 法意 圖四、揭示課題（一）、揭示課題1、師：以前我們唱歌都是大家一起唱，那叫
5、齊唱，大家能不能幫我們今天演唱的這種形式取個名字呢？（輪唱）2、師：那誰能簡單的說一下輪唱要怎么樣演唱？3、學生舉出其它的卡農例子。（二）、聽辯游戲:給出四段音樂,請學生欣賞并辨別哪一段是卡農曲？教師小結。把自己通過親身體驗的感受用語言歸納課題輪唱，并從輪唱引伸到卡農。讓學生學會自己總結，培養(yǎng)學生自主的學習方式。五、創(chuàng)編拓展（到了第三個景點“三寶樹”） 1、分組編創(chuàng)卡農節(jié)目，可以是做動作、讀歌詞、打節(jié)奏等等，也可結合歌曲法國號編創(chuàng)輪唱。2、分組展示。3、教師小結把自己的作品表現出來。培養(yǎng)學生協(xié)作探索、自主學習的能力。 教學反思：嘹亮歌聲是三年級下冊的一首合唱曲，這是一首來自日本的歌曲。前幾樂句
6、是以輪唱的形式出現，后兩個樂句是以和聲的形式出現。一般情況下，學生對輪唱問題還不大。但后兩句，還是有一定難度的。這是到目前為止，第一次出現以和聲的形式出現的二部歌曲。所以唱好這首歌曲的關鍵是聲部的音準和均衡。我運用了回聲和手勢的動作提醒等方法，引導他們輪唱的要領，讓他們從生疏到得心應手的演唱，從中感受到輪唱的魅力，整體的視唱音準提高地很快，聲部之間線條比較清晰。上課的時候，我表揚了全班的同學，他們很激動。看著他們臉上的表情，我知道這個班級的合唱水平開始在提高。我也知道是什么主要的原因使這班的孩子提高很快，兩個字“認真”。全班四十多個孩子基本上都非常認真的，上課至少眼睛都看著我。我喜歡這樣的學生，讓我感到我教學的真正意義。今天的課讓我對這個班的學生很有信心。在教授本節(jié)課當中，由于是學生第一次接觸“卡農”這一教學方法，所以在教的過程當中個別地方有些欠缺細節(jié)的處理，在今后的教學當中，我會進一步的完善。
《嘹亮歌聲》教學設計
