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1、擴(kuò)展語句與壓縮語段講義（三）擴(kuò)展語句與壓縮語段講義（三）馬祥勇4、增添語句，消除歧義。有的話如果孤立起來看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明確了?？疾閷?shí)質(zhì)在于把表意不明的語句意義表達(dá)明確化， 即要求考生提供情境，消除句子歧義。例 4、請?jiān)谙旅娴木渥踊蚯懊婊蚝竺娴臋M線上加些話，使原句的意思明確。 _ 他正在上課 _ 。 _ 他正在上課 _ 。解析：他正在上課是一個(gè)表意不明的句子， 命題者要求考生提供不同情境， 確定上課的分別指老師和學(xué)生。這是命題的實(shí)質(zhì)，抓住實(shí)質(zhì)便容易添加語句。參考答案：張彥同學(xué)又沒交作業(yè)，他正在上課，下課后麻煩你把它叫到我的辦公室來。王老師的愛人來找他，他正在上課，你
2、接待一下。5、名句或廣告等鑒賞型。此種題型實(shí)質(zhì)上是要求對古代詩歌中的名句或箴言警句、廣告等以鑒賞的方式進(jìn)行擴(kuò)展。例 5、請對海上生明月，天涯共此時(shí)從藝術(shù)手法方面進(jìn)行賞析，寫一段不少于50 字的話。解析：此題與古代詩歌鑒賞密切相連，著重考查考生對古代詩歌的鑒賞能力。參考答案：海上生明月不著一奇字，卻自然具有一種高華渾融的氣象。天涯共此時(shí)由景入情，不知多少佳人，夜不成寐，托月相寄悠悠情思。壓縮語段的考查題型主要有以下幾種。1、給概念下定義。比如2005 年北京春季高考第22 題。要求從材料中提取要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對基因棉花作一解說。復(fù)習(xí)這類試題時(shí)要理解下定義的兩種表述方式（XX 是XX ，XX
3、叫做XX ）、語句的組成形式（被定義概念屬+種差）。做題時(shí)首先篩選文章的重要信息，找出概念間的屬性、種差內(nèi)容，然后根據(jù)要求的字?jǐn)?shù)和句式（一般要求寫單句）組織語言。2、壓縮新聞消息。這是高考中?？嫉念}型，做這類題要抓住兩點(diǎn)，首先要了解新聞的倒金字塔結(jié)構(gòu)，其次要抓新聞價(jià)值。比如2005 年福建卷第18 題請為下面消息擬一條導(dǎo)語。（不超過40 字）（3 分）最近，法國科學(xué)研究中心和歐洲南方天文臺說，天文學(xué)家去年利用位于智利的超大望遠(yuǎn)鏡拍攝到另一個(gè)太陽系行星的照片。這顆系外行星的體積是太陽系最大行星（木星）的5倍，溫度是它的10 倍。這顆系外行星圍繞一顆年輕的棕矮星運(yùn)動(dòng)。但棕矮星與行星很難區(qū)分。天文學(xué)
4、家早先說過他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)距離地球230 光年的物體圍繞棕矮星運(yùn)動(dòng)，亮度僅為后者的 1/100。但他們不能確定這個(gè)物體是一顆棕矮星，還是繞棕矮星運(yùn)行的系外行星?？山衲暝缧r(shí)候的觀測報(bào)告根據(jù)它一年來的運(yùn)動(dòng)軌跡證明，該物體確實(shí)是系外行星。這也是迄今為止第一次拍到系外行星的照片。解析： 本題考查的是考生對語段壓縮的能力。導(dǎo)語， 從某種意義上來講，是一種對信息高度概括的開頭。往往采用一個(gè)單句或復(fù)句將時(shí)間、地點(diǎn)、事件的發(fā)生者、起因、影響等交代清楚。而本題的新聞價(jià)值在相信而不在發(fā)現(xiàn)，很多考生在答題時(shí)遺漏相信二字而造成失分。判斷新聞價(jià)值的標(biāo)桿便是新聞的時(shí)效性，也就是說， 新聞中發(fā)生最晚的事件便是最具有新聞價(jià)值的事件?！緟⒖即鸢浮?： (示例 )歐洲科學(xué)家最近表示，他們相信自己第一次拍到了另一個(gè)太陽系的行星照片。3、壓縮手機(jī)短信和擬寫電報(bào)稿。手機(jī)短信是近幾年來發(fā)展比較迅速的信息交流形式，手機(jī)打字速度慢，傳輸文字信息有限制，這就要求傳輸信息時(shí)可以用較短的語句表達(dá)比較完全的內(nèi)容。電報(bào)的特點(diǎn)是簡明，扼要，擬寫電報(bào)稿時(shí)既要簡明，又要把意思表達(dá)清楚，這就要求能夠篩選出重要信息，用單個(gè)詞語的意思表達(dá)完全的內(nèi)容。
《擴(kuò)展語句與壓縮語段》講義
