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1、學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)1.1.了解作者和積累詞語；在整體感知課文內(nèi)容的了解作者和積累詞語；在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)描寫人物的方法?；A(chǔ)上學(xué)習(xí)描寫人物的方法。2.2.理清文章的線索，理解關(guān)鍵詞語的含義，體會(huì)理清文章的線索，理解關(guān)鍵詞語的含義，體會(huì)樸實(shí)的語言中飽含的深情。樸實(shí)的語言中飽含的深情。3.3.珍視親情，增進(jìn)與父母的溝通和交流，繼承中珍視親情，增進(jìn)與父母的溝通和交流，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文抓住人物在特定環(huán)境下的特學(xué)習(xí)本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。征進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)樸實(shí)的語言中飽含的深情。體
2、會(huì)樸實(shí)的語言中飽含的深情。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)1.1.了解作者和積累詞語；在整體感知課文內(nèi)容的了解作者和積累詞語；在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)描寫人物的方法。基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)描寫人物的方法。2.2.理清文章的線索，理解關(guān)鍵詞語的含義，體會(huì)理清文章的線索，理解關(guān)鍵詞語的含義，體會(huì)樸實(shí)的語言中飽含的深情。樸實(shí)的語言中飽含的深情。3.3.珍視親情，增進(jìn)與父母的溝通和交流，繼承中珍視親情，增進(jìn)與父母的溝通和交流，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文抓住人物在特定環(huán)境下的特學(xué)習(xí)本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。征進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)
3、樸實(shí)的語言中飽含的深情。體會(huì)樸實(shí)的語言中飽含的深情。作作 者者 簡簡 介介 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩字佩弦，號(hào)秋實(shí)弦，號(hào)秋實(shí), ,著名的散文家、詩著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。名篇有名篇有綠春背影荷塘月色綠春背影荷塘月色槳聲燈影里的秦淮河，收在槳聲燈影里的秦淮河，收在朱自清全集朱自清全集里。里。 背影是背影是記實(shí)散文記實(shí)散文，寫于，寫于1925 年。作者曾說：年。作者曾說：“我寫背影，就因?yàn)槲闹兴覍懕秤?，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真引的父親的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處
4、，特別是是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般背影里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，無二。我這篇文只是寫實(shí)，”寫作背景寫作背景 背影寫于背影寫于19251925年年1010月，當(dāng)時(shí)作者月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。在清華大學(xué)任教。19171917年冬，作者祖母年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的局長，被解職。文中的“禍不單行禍不單行”正正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州讀書，得知祖母去世，從北京趕到
5、徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。子在浦口車站惜別。交交 卸卸 奔奔 喪喪 躊躊 躇躇 迂迂 腐腐蹣蹣 跚跚 頹頹 唐唐 瑣瑣 屑屑 晶晶 瑩瑩差差 使使 狼狼 藉藉 簌簌 簌簌 擦擦 拭拭 xisng chu chypn shn tusu xiyngchijssh 1 1、這篇文章記敘的主要事件是什么？、這篇文章記敘的主要事件是什么？請(qǐng)找出本文的線索。請(qǐng)找出本文的線索。整體感知 理清文脈兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景。惜別
6、的情景。本文有兩條線索，明線是本文有兩條線索，明線是“背影背影”暗暗線是線是“父子深情父子深情”。2.2.文中的父親是一個(gè)怎樣的形象？用文中的父親是一個(gè)怎樣的形象？用自己的話概括。自己的話概括。本文的本文的“父親父親”是一個(gè)細(xì)心體貼、是一個(gè)細(xì)心體貼、關(guān)愛兒子但又不失堅(jiān)強(qiáng)的慈父形象。關(guān)愛兒子但又不失堅(jiān)強(qiáng)的慈父形象。文章層次結(jié)構(gòu)（全篇）文章層次結(jié)構(gòu)（全篇）二、回憶往事二、回憶往事追述送別情景，表追述送別情景，表現(xiàn)父親愛子之情現(xiàn)父親愛子之情（2 26 6段）段）三、照應(yīng)開頭，三、照應(yīng)開頭，別后思念別后思念（7 7段）段）一、開篇點(diǎn)題一、開篇點(diǎn)題“最不能忘記的最不能忘記的是他的背影是他的背影”（1 1
7、段）段）一.找出文中幾次寫到了背影，并思考這幾次背影分別是在什么情況下出現(xiàn)的，然后在“背影”前加上一個(gè)動(dòng)詞并分別指出它的作用。閱讀探究感悟閱讀探究感悟文章開頭 難忘背影 開篇點(diǎn)題車站送別 刻畫背影 表現(xiàn)父愛子的深情父子告別 惜別背影 表現(xiàn)了父子離愁別緒篇末 再現(xiàn)背影 表現(xiàn)對(duì)父親的思念1.哪次寫得最具體、細(xì)膩? 在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？親自送行 照看行李 講定價(jià)錢 送子上車 揀定座位 叮囑兒子 囑咐茶房 為子買橘2.其中哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么？ 買橘送別。因?yàn)樽钅鼙憩F(xiàn)父子深情。3.有感情地朗讀買橘子的背影，分析作者是怎樣細(xì)致刻畫這一“背影” 的?父親的穿戴： 黑 深青 穿著樸素
8、心情沉重。走路的姿勢： 蹣跚 年紀(jì)較大 腿腳不便。走路的姿勢： 蹣跚 年紀(jì)較大 腿腳不便。 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫：爬月臺(tái)：爬月臺(tái)我看見他我看見他 著黑布小帽，著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地跚地 到鐵道邊，慢慢到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難?？墒撬硐氯?，尚不大難?？墒撬?過鐵道，要過鐵道，要 上那邊月臺(tái)，就上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手不容易了。他用兩手 著上面，著上面，兩腳再向上兩腳再向上 ；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微向左微 ，顯出努力的樣子，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地快地 下來了。下來了。
9、戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀縮縮傾傾流流“探”表明父親體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道時(shí)小心翼翼；“攀”既寫出了月臺(tái)的高度，又可以想象到父親爬月臺(tái)的吃力；“縮兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，把父親爬月臺(tái)時(shí)的艱難動(dòng)作，寫得栩栩如生。二.父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多細(xì)小繁瑣的事，用了外貌和動(dòng)作描寫以外，還用什么描寫方法表達(dá)這種關(guān)愛？請(qǐng)找出這些句子作簡單的分析。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。不要緊”是對(duì)兒子的寬慰，“他們?nèi)ゲ缓谩笔钦f叫別人去不放心。體現(xiàn)了對(duì)兒子的深切關(guān)懷。我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。細(xì)心關(guān)照之后，又想起兒子路上口渴的問題,擔(dān)心橘子買來之后找不
10、到兒子。我走了，到那邊來信! 進(jìn)去吧，里邊沒人。 惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來信好讓自己放心。 不讓兒子送他，催促兒子回車廂里去照看行李，事事為兒子著想。 思念的淚三.面對(duì)著父親蒼老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼淚，文中一共寫了作者幾次流淚，找出這些語句并分析。再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩見父親,睹家境,想祖母悲傷的淚望父親買橘,父子離別感動(dòng)的淚背影遠(yuǎn)去，依依惜別惜別的淚最后一次背影卻是在最后一次背影卻是在“晶瑩的淚晶瑩的淚光中光中”見的，這是什么原因見的，這是什么原因?父親在信上說到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影
11、，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光”見的。四.把題目“背影”改為“浦口惜別”或“買橘”好不好？為什么？不好，以“背影”為題含蓄雋永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的寫照，它集中體現(xiàn)了父親對(duì)兒子真摯深切、無微不至的關(guān)愛和兒子對(duì)父親強(qiáng)烈的思念之情，也是貫穿全文的線索，是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝結(jié)點(diǎn)。結(jié)束語：結(jié)束語： 一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是自私的。自私的。 父母的愛很平常，也很實(shí)在：也許只是父母的愛很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書包里的一盒牛奶餐時(shí)裝在你書包里的一盒牛奶 但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，大家不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩給他們捶捶背、揉揉肩
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