《人教版歷史九年級(jí)上冊(cè) 第五單元 走向近代雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例 樣例 單元復(fù)習(xí)總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版歷史九年級(jí)上冊(cè) 第五單元 走向近代雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例 樣例 單元復(fù)習(xí)總結(jié)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單元名稱第五*芻走向課題單元復(fù)習(xí)總結(jié)近代節(jié)次第四課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.中世紀(jì)晚期的歐洲，在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)組織中，出現(xiàn)了新的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式，他們分別是（）A. 莊園、手工作坊B. 莊園、手工工場(chǎng)C. 租地農(nóng)場(chǎng)、手工作坊D. 租地農(nóng)場(chǎng)、手工工場(chǎng)意圖：本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次學(xué)業(yè)水平要求，準(zhǔn)確把握史料信息，做出合理分析；考查學(xué)生“時(shí)空觀念” “史料實(shí)證”“歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來(lái)源：原創(chuàng)試題，材料選自統(tǒng)編教材世界歷史（九上）第13課正文2.下列四種觀點(diǎn)中，符合“文藝復(fù)興不是復(fù)古而是創(chuàng)新”主題的是（）A. 它是古希臘羅馬文化的復(fù)興B. 它是資產(chǎn)階級(jí)文化的興起C.
2、它是一次偉大的政治變革D. 它是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命運(yùn)動(dòng)意圖：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，以時(shí)空為基尺，對(duì)世界歷史的重要事件做出正確判斷與對(duì)比；考查學(xué)生“時(shí)空觀念” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來(lái)源：選自知識(shí)與能力訓(xùn)練第14課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題153 .文藝復(fù)興時(shí)期的知識(shí)分子正處于古典文明再生的時(shí)代，他們的生活中心不再只有上帝，還關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和尊嚴(yán)。這表明當(dāng)時(shí)的“知識(shí)分子”所追求的是（）。A.自由主義思想 B.復(fù)興希臘、羅馬古典文化C人文主義思想D.民主平等思想意圖：本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，準(zhǔn)確把握史料信息，做出合理分析；考查學(xué)生“時(shí)空觀念” “史料實(shí)證” “歷史解釋”
3、的學(xué)科核心素養(yǎng)。來(lái)源：選自知識(shí)與能力訓(xùn)練第14課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題34.世界近代史的開(kāi)始時(shí)間大約是16世紀(jì)初，從那時(shí)起，“世界各地區(qū)相對(duì)孤立和相互隔絕狀態(tài)，被日益發(fā)展的資本主義世界市場(chǎng)和血腥的殖民擴(kuò)張所打破，人類逐漸步人相互聯(lián)系、相互依賴的階段” o按照這一觀點(diǎn)，世界近代史開(kāi)始的標(biāo)志性事件是（）oA.鄭和下西洋B.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命C.新航路開(kāi)辟D.凡爾賽一華盛頓體系形成意圖：本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，準(zhǔn)確把握史料信息，做出合理分析；考查學(xué)生“時(shí)空觀念” “史料實(shí)證” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來(lái)源：選自知識(shí)與能力訓(xùn)練第15課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題115.下表為美杰里本特利(Jerry Bent
4、ley)著新全球史(第五版)中節(jié)錄的一段大事年表，此年表所在的章節(jié)標(biāo)題最可能是()o意圖:的學(xué)、初歸本題體現(xiàn)了第三個(gè)層次業(yè)水平，能夠通過(guò)史料，巴握歷史發(fā)展趨勢(shì)和基本考查學(xué)生“時(shí)空觀“唯物史觀” “歷史解的學(xué)科素養(yǎng)。選自知識(shí)與能力訓(xùn)大事年表IzJ13941460 年葡萄牙航海家亨利王子在世規(guī)律;1488 年迪亞士繞過(guò)好望角進(jìn)入印度洋念”1492 年哥倫布向西半球的第一次航行釋”14971499 年達(dá).伽馬到印度的第一次航行1500 年葡萄牙在印度卡里庫(kù)特建立商埠宰源，15191522 年麥哲倫環(huán)球航行心4 A.游牧帝國(guó)與歐亞大陸的融合 B.跨洋交流與全球聯(lián)系C.大西洋世界的革命與民族國(guó)家D.沒(méi)有
5、國(guó)界的世界綁力 弟10味柴的功|綁近件基15拓展性作業(yè)(選做)1.歐洲的一些地名與其他地區(qū)的地名非常相似，如:荷蘭有澤蘭(Zealand),大洋洲有新西蘭(New Zealand)；法國(guó)有奧爾良(Orleans),美國(guó)有新奧爾良(New Orleans) o對(duì)此現(xiàn)象的由來(lái)，正確的解釋是()A.兩者地理形勢(shì)相同所致B.兩者文化傳統(tǒng)相同所致C.兩者關(guān)系世代友好所致D.歐洲列強(qiáng)殖民活動(dòng)所致意圖：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，以時(shí)空為基尺，對(duì)世界歷史的重要事件做出正確判斷與對(duì)比；考查學(xué)生“時(shí)空觀念” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來(lái)源：選自知識(shí)與能力訓(xùn)練第16課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題122 .“殖民地為迅
6、速產(chǎn)生的手工工場(chǎng)工業(yè)保證了銷售市場(chǎng)，保證了通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的壟斷而加速地積累，在歐洲以外奪得的財(cái)寶，源源流人宗主國(guó)，在這里轉(zhuǎn)化為資本?！睂?duì)這句話的理解正確的是()oA. 殖民地是歐洲各國(guó)最主要的商品銷售市場(chǎng)B. 歐洲的殖民擴(kuò)張激起了殖民地人民的反抗C. 殖民擴(kuò)張促進(jìn)了歐洲殖民國(guó)家的資本原始積累D. 歐洲資本主義國(guó)家先后對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行壟斷意圖：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，以時(shí)空為基尺，對(duì)世界歷史的重要事件做出正確判斷與對(duì)比；考查學(xué)生“時(shí)空觀念” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來(lái)源：選自知識(shí)與能力訓(xùn)練第16課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題153.下面是對(duì)哥倫布開(kāi)辟到達(dá)美洲新航路的不同看法：印第安人：哥倫布把歐洲強(qiáng)盜帶到了美洲，破壞我們的文化，掠奪我們的財(cái)富，他是一個(gè)惡魔。歐洲人：哥倫布“發(fā)現(xiàn)”新大陸，把歐洲文明傳到美洲，使羅湖的美洲走向文明，他是一個(gè)功臣。問(wèn)題：他們的看法為什么如此矛盾？請(qǐng)分析原因。意圖：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，基于對(duì)歷史史實(shí)及其影響的基本了解，對(duì)世界史的一些歷史事件做出合理的評(píng)價(jià)；考查學(xué)生“唯物史觀” “時(shí)空觀念” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來(lái)源：摘自統(tǒng)編教材世界歷史（九上）第15課課后活動(dòng)2
人教版歷史九年級(jí)上冊(cè) 第五單元 走向近代雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例 樣例 單元復(fù)習(xí)總結(jié)
