《人教版歷史九年級(jí)上冊(cè) 第二單元 古代歐洲文明雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例 樣例 希臘羅馬古典文化》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版歷史九年級(jí)上冊(cè) 第二單元 古代歐洲文明雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例 樣例 希臘羅馬古典文化（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單元名稱(chēng)第二單元 古代歐洲系盹四立士曲亡處、課題第八課希臘羅馬古典文化文明節(jié)次第三課時(shí)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.古希臘的一部世界文學(xué)名著，再現(xiàn)了古希臘的社會(huì)圖景，成為研究早期希臘社會(huì)的主要史料。這部作品是A.蘇格拉底之死B.擲鐵餅者C.荷馬史詩(shī)D.十二銅表法意圖：本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，以時(shí)空為基尺，對(duì)古代世界文明代表性成果的欣賞，做出合理的解釋與評(píng)價(jià)；考查學(xué)生“時(shí)空觀念”“史料實(shí)證” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來(lái)源：選自知識(shí)與能力訓(xùn)練第6課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題12.舉辦“古羅馬建筑藝術(shù)”展覽應(yīng)該選擇以下哪一遺址？A.帕特農(nóng)神廟B.哈拉帕遺址C.胡夫金字塔
2、D.大競(jìng)技場(chǎng)意圖：本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，將歷史事物置于具體時(shí)空中，進(jìn)行客觀分析與判斷；考查學(xué)生“時(shí)空觀念，“史料實(shí)證”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來(lái)源：改編知識(shí)與能力訓(xùn)練第6課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題53.德國(guó)哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)：“只要是提到希臘，歐洲人就會(huì)有家園之感”對(duì)此理解正確的是A.德國(guó)人是希臘人的后代B.德國(guó)哲學(xué)和希臘文明存在直接關(guān)系C.德國(guó)文化缺乏創(chuàng)造性D.希臘文化對(duì)歐洲文明有深遠(yuǎn)影響意圖：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，以時(shí)空為基尺，了解西方文明發(fā)展的古今聯(lián)系，拉近學(xué)生與所學(xué)內(nèi)容的距離；考查學(xué)生“時(shí)空觀念”“唯物史觀”“歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來(lái)源：選自知識(shí)與能力訓(xùn)練第6課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇
3、題12拓展性作業(yè)（選做）4.儒略歷為糾正每年將近6小時(shí)的誤差，采取每4年增加1天的辦法進(jìn)行調(diào)整，即每逢能被4整除的那一年為閏年，在2月份增加1天。到16世紀(jì)時(shí)，羅馬教皇格列高利十三世對(duì)閏制進(jìn)行改革，仍然4年一閏，但逢能被100整除的那一年不閏，到逢能被400整除的那一年再閏。上述材料反映了A.羅馬歷法的起源B.羅馬歷法的不斷完善C.羅馬歷法的作用D.羅馬歷法與宗教的淵源古典文化方面成就古希臘神話文學(xué)雕刻藝術(shù)建筑藝術(shù)哲學(xué)古羅馬建筑藝術(shù)法學(xué)歷法5.希臘、羅馬古典文化豐富多彩，是人類(lèi)寶貴的精神遺產(chǎn)。希臘、羅馬古典文化有哪些突出的成就？請(qǐng)完成下表。1.古希臘哲學(xué)成就突出。德謨克利特提出了 “原子論”，
4、蘇格拉底主張人應(yīng)該“認(rèn)識(shí)你自己” O思考：你知道中國(guó)這一時(shí)期的思想家是如何認(rèn)識(shí)世界的嗎？2.德國(guó)的一位法學(xué)家說(shuō)：“羅馬曾經(jīng)三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次則以法律。而這第三次征服也許是其中最為平和、最為持久的一次?！彼伎迹核f(shuō)的話有道理嗎?你怎樣理解？意圖：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，了解將世界歷史的重要事件、人物、現(xiàn)象至于正確的時(shí)空之中，理解重要史事的意義；考查學(xué)生“時(shí)空觀念” “史料實(shí)證”“歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來(lái)源：選自知識(shí)與能力訓(xùn)練第6課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題14意圖：本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，通過(guò)梳理各區(qū)域文明的主要成果，感受古代世界文明的燦爛輝煌；考查
5、學(xué)生“時(shí)空觀念” “史料實(shí)證” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來(lái)源：原創(chuàng)試題，材料選自統(tǒng)編教材世界歷史（九上）第6課正文意圖：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，以時(shí)空為基本尺度，對(duì)史料進(jìn)行初步分析，了解中國(guó)與世界的復(fù)雜聯(lián)系。考查學(xué)生“唯物史觀” “史料實(shí)證”“歷史解釋”“家國(guó)情懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來(lái)源：摘自統(tǒng)編教材歷史歷史（九上）第6課問(wèn)題思考意圖：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，以時(shí)空為基本尺度，以可信史料為基本依據(jù)，理解重要史事的意義；考查學(xué)生“時(shí)空觀念” “史料實(shí)證” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來(lái)源：摘自統(tǒng)編教材歷史歷史（九上）第6課課后活動(dòng)13.古代各文明創(chuàng)造了輝煌的成就，除了課文中提到的內(nèi)容，你還了解哪些？請(qǐng)你和同學(xué)組成探訪小組，循著歷史的足跡，進(jìn)行一次世界古典文明的探尋，了解豐富多彩的古典文化成就，感受人類(lèi)文化的多元性、共容性。寫(xiě)出一篇探訪日志，并將你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們分享。意圖：本題體現(xiàn)了第三個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，了解世界文明的多元性、差異性和不平衡性；考查學(xué)生“時(shí)空觀念” “史料實(shí)證”“歷史解釋”“家國(guó)情懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來(lái)源：摘自統(tǒng)編教材歷史歷史（九上）第6課課后活動(dòng)2
人教版歷史九年級(jí)上冊(cè) 第二單元 古代歐洲文明雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例 樣例 希臘羅馬古典文化
