《湘藝版 二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 第四課 （演唱）大鐘和小鐘 （教案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘藝版 二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 第四課 （演唱）大鐘和小鐘 （教案）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、大鐘和小鐘（二年級(jí)）一、教材分析大鐘和小鐘是湘教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第四課第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是一首四二拍的歌曲。作者用簡(jiǎn)單的音符塑造了大鐘、小鐘生動(dòng)的音樂(lè)形象，歌詞簡(jiǎn)潔明了，便于記憶。它又是一首很好的兒童合唱入門(mén)歌曲，這首歌曲的學(xué)習(xí)，為以后的合唱歌曲教學(xué)，起著至關(guān)重要的作用。二、學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、積極快樂(lè)的參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，能夠有意識(shí)的用聲音與肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、享受與他人表現(xiàn)音樂(lè)的快樂(lè)。2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱大鐘和小鐘。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：準(zhǔn)確、生動(dòng)的演唱大鐘和小鐘2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部合唱部分
2、。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課謎語(yǔ)導(dǎo)入，讓學(xué)生猜，老師說(shuō)的是什么？，猜出謎底：鬧鐘。我接著說(shuō)，今天來(lái)到我們音樂(lè)課堂的可不是鬧鐘，而是鬧鐘的好朋友：大鐘和小鐘，讓它們出來(lái)和我們打個(gè)招呼吧，聽(tīng)一聽(tīng)，它們?cè)诟墒裁矗?、新課教學(xué)首先，音長(zhǎng)與節(jié)奏播放樂(lè)曲，學(xué)生聽(tīng)賞，得出答案：大鐘和小鐘在唱歌，我接著又提出問(wèn)題：大鐘怎么唱？小鐘怎么唱？讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)賞歌曲至少兩到三遍，（設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，在聽(tīng)的過(guò)程中感知整首歌曲的情緒、感知音的強(qiáng)弱與長(zhǎng)短，又熟悉了歌詞，是在無(wú)形中學(xué)唱歌曲。）教師板書(shū)大鐘小鐘節(jié)奏。教師拿出碰鈴和雙響筒，讓學(xué)生辨析碰鈴模仿誰(shuí)的聲音？雙響筒模仿誰(shuí)的聲音？接著給學(xué)生分組，碰鈴一
3、組，雙響筒一組，聽(tīng)老師指揮，學(xué)生展示。每組挑選一名小演奏家，其余同學(xué)配合小演奏家做律動(dòng)。再次提出問(wèn)題？能不能一個(gè)人演奏大鐘的同時(shí)演奏小鐘呢？跟我學(xué)。其次，學(xué)習(xí)歌詞再次聽(tīng)賞歌曲按節(jié)奏讀歌詞。接著，學(xué)唱歌曲教師范唱歌曲。然后教唱歌曲至少兩到三遍，每遍都提出不同的要求，更多的是合唱聲音的處理，先讓學(xué)生聽(tīng)示范曲合唱部分，再讓學(xué)生和的同時(shí)傾聽(tīng)這兩個(gè)聲音。接著是情感的處理，大鐘是悠然自得，自信滿滿的樣子、小鐘是調(diào)皮可愛(ài)，輕松活潑的樣子。最后，由指揮、演奏家、大鐘小鐘兼舞蹈家共同演繹大鐘和小鐘。3、拓展延伸大鐘和小鐘和諧的聲音真好聽(tīng)，這動(dòng)聽(tīng)的歌聲傳了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，被遠(yuǎn)在農(nóng)場(chǎng)的小羊和小鴨聽(tīng)到了，他們深受感染，說(shuō)我們也來(lái)唱歌吧，那小羊怎么唱的？小鴨怎么唱的？歌曲的曲名還是大鐘和小鐘嗎？創(chuàng)編歌詞、唱新歌。4、課堂小結(jié)這個(gè)聲音又傳到哪里了？被誰(shuí)聽(tīng)到了？課余和你的家人或好朋友分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
湘藝版 二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 第四課 （演唱）大鐘和小鐘 （教案）
