中考語文 第三篇 閱讀 文言文閱讀復(fù)習(xí)課件 蘇教版

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1、板塊五文言文閱讀專題29 捕捉有效信息,感知文本大意考向互動探究與方法總結(jié) 專題29 捕捉有效信息,感知文本大意真題典例 2014包頭閱讀下文,回答問題。 孔子相衛(wèi),弟子予皋為獄吏,跀人足,所跀者守門。人有惡孔子于衛(wèi)君者,曰:“尼欲作亂。”衛(wèi)君欲執(zhí)孔子??鬃幼?,弟子皆逃。子皋從出門,跀危引之而逃之門下室中,吏追不得。夜半,子皋問跀危曰:“吾不能虧主之法令而親跀子之足,是子報(bào)仇之時,而子何故乃肯逃我?我何以得此于子?”跀危曰:“吾斷足也,固吾罪當(dāng)之,不可奈何。然方公之獄治臣也,公傾側(cè)法令,先后臣以言。欲臣之免也甚,而臣知之。及獄決罪定,公憱然不悅,形于顏色,臣見又知之。非私臣而然也,夫天性仁心固

2、然也。此臣之所以悅而德公也?!?(選自韓非子外儲說左下) 注 跀(yu):古代一種酷刑,把人的腳或腳趾砍去。惡(w):痛恨,引申為說壞話,誣陷。傾側(cè):這里是反復(fù)推敲之意。憱(c):臉色改變,表現(xiàn)不安的神色。案件偏袒,偏愛有一個向衛(wèi)君講孔子壞話的人。這就是我欣慰并感激您的原因。不偏袒,不嚴(yán)苛,依法懲處。對被懲處者施以應(yīng)有的人文關(guān)懷。自己確實(shí)有罪,應(yīng)該受到處罰。子皋在斷案時,反復(fù)對照法令,想找出輕判犯人的理由。依法處罰了犯人之后,子皋又顯出不安和同情的神色。專題29 捕捉有效信息,感知文本大意 孔子在衛(wèi)國當(dāng)相國,(他的)弟子子皋做了管理監(jiān)獄的官員,(他)砍掉了犯人的腳,讓這個人去守門。有一個向衛(wèi)君

3、講孔子壞話的人,說:“孔子想作亂?!毙l(wèi)君想捉拿孔子??鬃犹幼吡?,弟子們都(跟著)逃跑了。子皋跟隨著(孔子)跑出大門,(那個)被他砍腳的守門人帶著他逃到大門邊的地下室中,差役們沒有追到(他)。半夜時分,子皋問斷腳的守門人說:“我不能違背君主的法令而親自砍掉你的腳,這正是你報(bào)仇的時候,而你因?yàn)槭裁淳壒士蠋椭姨优苣??我憑什么從你這里得到這樣的報(bào)答?”斷腳的人說:“我被砍斷腳,本是我的罪行應(yīng)受到的處罰,(這是)沒有辦法(的事)。然而當(dāng)您在公堂上審理我的時候,您反復(fù)推敲法令,接連地為我說話。很想讓我免罪,(您這番心意)我是知道的。等到案子已經(jīng)判決,罪名確立,您臉色改變,很不高興,(悲傷)表現(xiàn)在臉上,我

4、看見也知道了您的心意。(您)并不是偏袒我才這樣做的,(而是您)天生本性中的仁愛之心使您這樣做的。這就是我欣慰并感激您的原因?!眳⒖甲g文專題29 捕捉有效信息,感知文本大意 1篩選文章信息的答題步驟。 第一步,參透題干,明確目標(biāo)。 題目要求學(xué)生從原文或選項(xiàng)中提取或甄別什么信息,在題干中都有明確的概括性的提示,我們要吃透題干提示語的含義,它能給我們一個提取或甄別信息的目標(biāo)。 第二步,細(xì)讀原文,分析歸類。 明確了篩選信息的目標(biāo)后,我們要細(xì)讀原文,在理解文章的基礎(chǔ)上對文章(或選項(xiàng))的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類,弄清文章寫了“何人何事”,事屬“何類何質(zhì)”。這一步做好了,就為后面的篩選掃清了障礙。方法總結(jié) 溫馨提

5、示 本考點(diǎn)??嫉念}型有: 1篩選并整合文本中的有效信息。 2歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。專題29 捕捉有效信息,感知文本大意 第三步,依據(jù)標(biāo)準(zhǔn),甄別判斷。 在對文章(或選項(xiàng))內(nèi)容分析歸類的基礎(chǔ)上,看看哪些內(nèi)容符合信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),能夠達(dá)到篩選目標(biāo),通過這樣的甄別判斷,從而篩選出符合題干要求的信息。 概括地說,篩選文章信息總的解題思路是:明確題干要求,整體把握文意,分清材料類屬,把篩選出來的信息加以歸類、提取概括。 2歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的答題技巧。 概括中心的三個原則:準(zhǔn)確、完整、簡要。 (1)讀題干,找區(qū)域。就是要認(rèn)真閱讀題干,明確答題要求,然后在通讀原文、整體把握的基礎(chǔ)上,從原文中找出

6、或圈定與題干要求相對應(yīng)的所有段落、語句(即“答題區(qū)域”),再加以歸納概括,這樣可以避免遺漏要點(diǎn),避免答非所問。專題29 捕捉有效信息,感知文本大意 (2)辨文體和背景。敘事類文言文應(yīng)注意文中寫了幾件事,體現(xiàn)了人物的什么品質(zhì),主旨是什么;議論類文言文就要注意作者主張什么,反對什么,運(yùn)用了什么論據(jù)材料,說了什么道理;抒情類文言文一般是通過寫景狀物來抒情言志的,應(yīng)注意分析作者寫了什么景物,流露出怎樣的感情,蘊(yùn)含了什么哲理。有時還應(yīng)聯(lián)系文章的寫作背景來揣摩作者的寫作意圖,把握文章的中心意思。 (3)理思路,分層次。即結(jié)合文章的寫作思路和層次結(jié)構(gòu)來歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。要分析段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系,

7、特別要注意區(qū)別統(tǒng)攝段和支撐段,從而把握作者所要表達(dá)的主要意思、主要觀點(diǎn)和感情傾向。 (4)摘拼析,巧表述。表述內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思常用到的技巧有:摘、拼、析?!罢笔钦浄?,就是直接摘錄文章中相關(guān)的原詞、原句作答?!捌础笔瞧唇臃ǎ簿褪菍⒎稚⒃谖恼赂魈幍脑~句有機(jī)地拼接起來。“析”是分析法,即對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合分析,提取歸納等。專題29 捕捉有效信息,感知文本大意考點(diǎn)自主訓(xùn)練與能力提升 必須說到做到,才能真正取信于民。專題29 捕捉有效信息,感知文本大意參考譯文 (戰(zhàn)國時代的)商鞅在秦國推行變法,(他)怕百姓不相信(國家的改革法令),于是就招募百姓搬走三丈長的木桿,并且公開宣布誰能搬走那根木桿,就

8、賞給誰五十金。當(dāng)有人搬走木桿后,商鞅馬上下令賞給那個人五十金,并且頒布了變法政令。吳起在魏國擔(dān)任西河長官時,為了取信于民,在夜里派人在都城南門外豎立一根表?xiàng)U,并在城中公開宣布:“誰能將這根表?xiàng)U推倒,就讓他當(dāng)長大夫?!崩习傩章牭胶蠡ハ嗾f:“這是絕對不可相信的?!庇幸粋€人說:“我試一試去放倒那根表?xiàng)U,最多得不到賞賜罷了,有什么關(guān)系呢?”于是那人就去推倒了表?xiàng)U,并去求見吳起,吳起當(dāng)即宣布任命他為長大夫。經(jīng)過這件事之后,魏國的人民對吳起實(shí)行的改革法令及賞罰不再有所懷疑了。我知道商鞅本來是魏國人,(后來到秦國做官進(jìn)行變法,)他的搬移木桿取信于民的做法,大概是仿效了吳起(的計(jì)謀),而吳起立木以示誠信的事跡

9、卻未流傳下來。專題29 捕捉有效信息,感知文本大意專題29 捕捉有效信息,感知文本大意示例一:我贊賞王羆的直率。王羆敢于用自己的言行制止浪費(fèi)的行為,讓浪費(fèi)者感到慚愧。示例二:我不贊賞王羆的直率。王羆制止浪費(fèi)的言行太直接,不顧及他人的感受,讓人感到尷尬,這不利于人際關(guān)系的和諧。專題29 捕捉有效信息,感知文本大意 王羆為人儉樸直率,不修邊幅。有一次,朝廷派來一位使者,王羆為他設(shè)下飯肴。使者竟然把薄餅的邊緣撕去,王羆說:“耕種收獲,已經(jīng)不易,去殼加火,費(fèi)力不少。你這種做法,恐怕是不餓?!?于是王羆)命令隨從將飯肴撤走。使者大驚,十分慚愧。又一次,一位客人與王羆一起吃瓜,客人把瓜皮削得很厚,王羆心里

10、厭惡他這種行為。等到瓜皮落到地上,(王羆)就從地上撿起來吃。客人(看后)很慚愧。參考譯文專題29 捕捉有效信息,感知文本大意專題29 捕捉有效信息,感知文本大意注意選擇適合自己的人生之路,注意回避風(fēng)險(xiǎn),盡量遠(yuǎn)離禍患。專題29 捕捉有效信息,感知文本大意 我讀書的房屋,旁邊有一棵桂樹,桂樹上,有一天(突然)有鳥叫聲??拷豢?,是兩只鳥在枝干之間做了巢,(巢)離地不到五六尺,人的手可以碰到它。鳥巢像杯子一樣大,精密完整而且牢固,(是)用細(xì)草纏結(jié)而成。鳥是一雌一雄,小的那只不滿一捧, 毛色明亮而潔凈,美好潔白可愛,不知道是什么鳥。雛鳥將要出殼了,雌鳥用翅膀蓋著它,雄鳥去捕食,每當(dāng)?shù)玫绞澄铮?它)就在

11、屋上停息,并不馬上下來。房屋的主人戲弄地用手搖它的巢,(它)就向下看著鳴叫,輕搖(鳥巢)它就輕叫,重?fù)u(鳥巢)它就大叫,手拿下來(不再戲弄它),鳴叫聲才停下。(后來)有一天,我從外面回來,見鳥巢掉在地上,(于是)尋找兩只鳥和(它們的)雛鳥,(但)都找不到。(向他人)問它們的去向,得知是被屋主的仆人抓走了。 唉!因?yàn)檫@鳥的羽毛潔白而且鳴叫的聲音好聽,為什么不到深山里去尋找茂林棲息呢,將身體托付到不合適的地方, 才會被奴仆折辱致死。人生的道路也并不很寬??!參考譯文專題29 捕捉有效信息,感知文本大意專題29 捕捉有效信息,感知文本大意4文中畫線句闡明了積善成德、_的道理。空白處正確的選項(xiàng)是(2分)

12、 ( )A防微杜漸B溫故知新 C禮尚往來D得寸進(jìn)尺A參考譯文 那周長十圍的樹木,開始生長的時候是很小的嫩芽,用腳就可以把它踩斷,用手就可以(把它)拔出來,在它沒有長成、沒有形成之前(就抑止它)。打磨砥礪,(一時)看不見它的損壞,一段時日后終究會毀壞;種樹養(yǎng)畜,(一時)看不見它的生長,一段時間后就會長大;積累德行,不見它的好處,時間長了就會有作用;背棄理義,(一時)不知道它的危害,時間久了就會滅亡。我希望大王仔細(xì)考慮一下并且親自施行,這是百世不變的道理啊。專題29 捕捉有效信息,感知文本大意修養(yǎng)自身是治理好國家的根本。專題29 捕捉有效信息,感知文本大意參考譯文 楚莊王問詹何說:“應(yīng)該怎樣治理國

13、家?”詹何回答說:“我明白修養(yǎng)自身(的道理)卻不明白治理國家(的道理)。”楚莊王說:“我能成為祀奉宗廟社稷的人,希望學(xué)到能夠持守住它的辦法?!闭埠位卮鹫f:“我沒有聽說過身心修養(yǎng)好了而國家反而混亂的事,也沒有聽說過身心煩亂而能把國家治理好的事。所以根本在于自身,不敢用次要的事情來答復(fù)?!背跽f:“說得好?!睂n}29 捕捉有效信息,感知文本大意專題29 捕捉有效信息,感知文本大意百姓徙避 宮衛(wèi)問故B專題29 捕捉有效信息,感知文本大意參考譯文 從前秦王喜好打獵,因此擾民,(有一次他)下令在北郊打獵。(打獵的)前一天,百姓都離開回避他。 有個叫韓生的人制止他們說:“秦王的愛子病了三天了,秦王擔(dān)心他,

14、必定不會出獵?!?后來(秦王)果然(沒有出獵)。有人問他說:“我在王宮中當(dāng)值,尚且不知道秦王的愛子病了。您憑什么知道這件事?” 韓生說:“我聽說秦王的愛子喜歡放風(fēng)箏,我登高望見王宮之上(已經(jīng))三天不見風(fēng)箏了,所以知道?!睂n}29 捕捉有效信息,感知文本大意陳寔對梁上君子不加懲罰,反而贈送給他兩匹布,從中看出他寬宏大量。陳寔對梁上君子的偷盜行為并不責(zé)罰,而是進(jìn)行教育,從中可見他教育有方,以德化人。觀君形狀非惡人,應(yīng)由貧困。專題29 捕捉有效信息,感知文本大意參考譯文 陳寔,字仲弓,是太丘縣縣令。(一天,)有一個小偷趴在屋梁上(準(zhǔn)備行竊),陳寔見到后,把自己的兒子喊過來,教訓(xùn)他說:“不好的人,并不

15、一定是生性如此,而是習(xí)慣所養(yǎng)成的,屋梁上的那一位就是這樣的人。”不一會兒,(屋梁上的小偷)自己跳下來,跪在地上認(rèn)罪。陳寔說:“從你的外貌上看并不是惡人,應(yīng)該是因?yàn)樨毟F(才做這事)吧。”于是贈給(他)兩匹布,讓他一定要改正,此后(這個人)再沒有偷過東西。專題29 捕捉有效信息,感知文本大意專題30 正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子考向互動探究與方法總結(jié) 專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子真題典例B 解析正確劃分節(jié)奏,首先要讀懂全句意思,根據(jù)意思再做節(jié)奏劃分。方法涉及句子成分、發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞、語氣詞、虛詞等等,這些一般都要停頓。 專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子解析 本題考查翻譯文言句子的能力。文言文

16、翻譯要做到“信、達(dá)、雅”三個字?!靶拧笔侵缸g文要準(zhǔn)確無誤,就是要使譯文忠于原文,如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來?!斑_(dá)”是指譯文要通順暢達(dá),就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣,字通句順,沒有語病?!把拧笔侵缸g文要優(yōu)美自然,要使譯文生動、形象、完美地表達(dá)原文的寫作風(fēng)格。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。我用三千精銳的騎兵,足以對抗你眾多疲弱的士兵。(把“三千”和“數(shù)萬”翻譯為“少量”和“眾多”也可。)立即,就,便。等到專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子4秦觀在少時讀書和后來治學(xué)道路上分別遇到了什么問題?(2分)_5秦觀的經(jīng)歷給了你哪些啟

17、示?(2分)_不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)。要注重后天的努力,勤于學(xué)習(xí)和總結(jié),善于吸收前人智慧來提升自我。學(xué)習(xí)中遇到問題時要主動想辦法解決。(答出兩點(diǎn)即可)少時讀書:“故雖有強(qiáng)記之力,而常廢于不勤”或“少而不勤”。后來治學(xué):“故雖有勤苦之勞,而常廢于善忘”或“長而善忘”。專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子 我年輕時讀書,看一遍就能背誦。默寫它,也不會有多大的錯誤。然而我依仗這樣的本事就放任自流,喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往。一個月內(nèi),沒有幾天在看書。所以,即使我有很強(qiáng)的記憶力,也常?;膹U在不勤奮上。 近幾年來,我非常勤奮,用來懲戒自己,后悔以前的所作所為。然而聰明已經(jīng)衰竭耗盡,大概不如昔

18、日的十分之一二。每閱讀一篇文章,一定會從頭到尾翻尋幾次,(但)合上書后就感到茫然不知,(這樣)反復(fù)多次仍然記不住。所以雖然我有勤奮刻苦的辛勞,卻常?;膹U在善忘上。 唉!損害我的學(xué)業(yè)的,常常是這兩種情況。等到讀齊史,看到孫搴答邢詞中有這樣的句子:“我精騎三千,足敵君羸卒數(shù)萬?!?心中贊同這個說法,于是摘取了在寫文章時可以用到的“經(jīng)”“傳”“子”“史”中的語句,摘錄了幾千條,編為幾卷,取名為精騎集。 唉!年輕時不勤奮,無可奈何啊。成年后善忘,也許可以用這個來補(bǔ)救吧。 參考譯文專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子 溫馨提示 本考點(diǎn)常考的題型有: 1劃分句子的朗讀節(jié)奏。 2給文言文斷句、標(biāo)點(diǎn)。 3緊扣采

19、分點(diǎn)準(zhǔn)確地翻譯句子。專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子 1朗讀節(jié)奏劃分技巧。 第一,可運(yùn)用現(xiàn)代漢語的語法知識進(jìn)行停頓。 (1)“主語謂語”之間應(yīng)停頓。如:前人之述/備矣;負(fù)者/歌于途,行者/休于樹;先帝/不以臣卑鄙。 (2)“動詞賓語”之間應(yīng)停頓。如:銜/遠(yuǎn)山,吞/長江;無/絲竹之亂耳;遙聞/深巷中犬吠。 (3)“狀語謂語”之間應(yīng)停頓。如:永之人/爭/奔走焉;屠/自后/斷其股;緣溪/行,忘路之遠(yuǎn)近。方法總結(jié)專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子 但充當(dāng)狀語的名詞和動詞之間不能斷開,若斷開就錯將狀語當(dāng)成主語,從而改變了句子的意思。如:“其一犬/坐于前”應(yīng)為“其一/犬坐/于前”。又如:“山/行六七里”

20、應(yīng)為“山行/六七里”。 (4)介賓短語后置,在介詞前停頓。如:受任/于敗軍之際,奉命/于危難之間;咨臣/以當(dāng)世之事;叫囂/乎東西,隳突/乎南北。 (5)修飾語與名詞中心語之間一般不能停頓。如:醉翁之意/不在酒;予/嘗求/古仁人之心;燕雀/安知/鴻鵠之志哉。 專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子 第二,可結(jié)合古代漢語的語法常識輔助停頓。 (1)句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面應(yīng)停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭,起強(qiáng)調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段的作用,如“蓋”“夫”“若夫”“至若”“故”“是以”等,朗讀時在這些詞語后面應(yīng)稍作停頓。如:蓋/余之勤且艱/若此;夫/戰(zhàn),勇氣也;故/君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。 (2)

21、古代是兩個單音節(jié)詞,而現(xiàn)代漢語中是一個雙音節(jié)詞的,詞義發(fā)生了變化,要注意分開讀。如:可/以為師矣;中/間/力拉崩倒之聲;今齊地/方千里。專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子 (3)朗讀停頓要體現(xiàn)出省略的成分,不能把成分省略當(dāng)作沒有省略來讀。如:“一鼓/作氣,再/而衰,三/而竭”句中“再”“三”的后面都省略了謂語動詞“鼓”,應(yīng)略停,不能讀成“一鼓/作氣,再而/衰,三而/竭”。 (4)對古代的國號、年號、官職、地名要了解,否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯誤。如:虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻;太守謂誰?廬陵/歐陽修也。 2斷句方法。正確進(jìn)行斷句、標(biāo)點(diǎn),首先要全面、正確地理解作者的原意,其次要弄清詞義,明確句與句之間的關(guān)

22、系。這是準(zhǔn)確進(jìn)行斷句、標(biāo)點(diǎn)的前提。專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子 有很多文言句段的起訖是有語言標(biāo)志的,我們可參照其斷句、標(biāo)點(diǎn)。主要標(biāo)志形式有:借助“曰”“謂”“云”等表示引文的詞語判斷句子的開頭。借助“夫”“且夫”“若夫”“蓋”等發(fā)語詞尋求下文的開始處。借助“也”“矣”“焉”“耳”“乎”“耶”“哉”“而已”等句尾語氣詞斷定文句的結(jié)尾。借助句首主語斷句。句首主語多為人名地名,所以遇到有這些名詞或代詞就可借此斷句。借助關(guān)聯(lián)詞語確定句子首尾,關(guān)聯(lián)詞語或單用,或配對使用,都表示句子首或尾。 3文句翻譯。 要想做好文言文句子翻譯題,就要掌握翻譯的基本原則和方法,積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多

23、義等文言詞語的用法,掌握好文言文的一些特殊句式,知曉一定古代人文常識和修辭知識,并做到由課內(nèi)向課外的遷移延伸。專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子 文言文主觀翻譯題,對初中生的要求是:大致能夠疏通句子的意思即可。翻譯有兩個原則:一是重點(diǎn)字詞的意思要體現(xiàn)出來;二是句子的意思基本合理。翻譯句子的方法有兩個:一是直接譯文,就是按照原句文言字詞一一對應(yīng)地進(jìn)行翻譯,每一個詞的意思都明確地、對應(yīng)地體現(xiàn)出來。二是變換語序。直譯時,如果一一對照翻譯不通時,就在基本忠于詞語意思的基礎(chǔ)上調(diào)換詞語的順序,變換成通順流暢的語言表達(dá)出來。 做翻譯題的時候,首先有踩點(diǎn)得分的意識,要洞悉命題者考查的目的。要抓住翻譯的兩個關(guān)鍵

24、點(diǎn):一是關(guān)鍵詞,二是特殊句式。其次要掌握一定的“猜測”“推斷”技巧,如借助字音、字形判斷,借助成語(詞語)判斷,借助課內(nèi)文言知識推斷,借助上下文語境推斷,借助語法結(jié)構(gòu)推斷。專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子考點(diǎn)自主訓(xùn)練與能力提升 待制王質(zhì)獨(dú)自抱病在國都城門為范仲淹餞行。專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子 當(dāng)初,范文正公(范仲淹)被貶到饒州,朝廷正整治朋黨,士大夫沒有誰敢前去告別,只有待制王質(zhì)獨(dú)自抱病在國都城門(為范仲淹)餞行。大臣們責(zé)怪他說:“你是長者,何必要自甘淪為范仲淹的朋黨呢?”王質(zhì)說:“范先生是天下的賢人,只是我哪敢奢望(成為他的朋黨)。如果能夠成為范先生的朋黨,那我感到太榮幸了!”聽

25、到的人都慚愧得縮脖子。 參考譯文專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子雪一連下了幾天,賣酒者每天叫客人同自己賭博,并把贏來的錢拿來買酒買肉一同吃喝。諸位為什么多次聚在一起飲酒,相互嘆息呢?唉!賣酒人不僅是有德行的人,而且是有智慧的人??!專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子 萬安縣有個賣酒的人,憑借精湛的釀酒技術(shù)而致富。一生從不欺負(fù)別人,有的人派遣兒童、女人來買酒,賣酒者一定問:“你能飲酒嗎?”有的人(來買酒的)走路不穩(wěn)跌倒摔破了裝酒的器皿,賣酒者總是從自己家里拿出瓶子,重新裝好酒讓(買酒的人)拿著回去。因此,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都稱贊他是有

26、德行的人。 鄉(xiāng)里有人多次聚在一起飲酒,商量事情不能決斷,相互嘆息。賣酒的人詢問道:“諸位為什么多次聚在一起飲酒,相互嘆息呢?”聚在一起喝酒的人說:“我們?yōu)槟臣紫蚰骋医栀J提供了擔(dān)保,某甲超過期限不肯還貸,將要被起訴。如果被起訴就會傾家蕩產(chǎn),事情就會牽連到我們,我們幾家人就不得安息了!”賣酒者詢問:“你們擔(dān)保了多少錢?”他們回答:“本息一共四百兩?!辟u酒者說:“這有什么發(fā)愁的呢?”立即拿出四百兩幫他們償還了貸款,并不求取借據(jù)。參考譯文專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子 有個用口袋背著很多東西在路上行走的人,遇上下大雪,不能繼續(xù)前行。聽說賣酒者是個有德行的人,快步走到他家寄宿。雪一連下了幾天,賣酒者

27、每天叫客人同自己賭博,并把贏來的錢拿來買酒買肉一同吃喝。客人大多時候是賭輸了,私下不高興地說:“賣酒者竟不是有德行的人嗎?然而我已經(jīng)輸了,還要大吃大喝,花費(fèi)從我這兒贏的錢。”雪停之后,客人兌現(xiàn)了賭博所輸?shù)腻X,準(zhǔn)備出發(fā)。賣酒者笑著說:“哪有主人竟用客人的錢買酒肉的道理?天氣非常寒冷,不以博弈為名,客人(您)必然不肯大吃大喝?!辟u酒者把從客人那里贏來的錢如數(shù)還給了他。 魏先生說:我聽說賣酒者喜好賭博,沒事就和自己的三個兒子終日賭博,爭執(zhí)起來沒有家人之間的禮節(jié)。有人問他,他說:“兒子們好玩耍,不這樣他們就會和別人賭博,那就敗壞我的家產(chǎn)了。”唉!賣酒人不僅是有德行的人,而且是有智慧的人?。n}30正確

28、斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子從今以后讓他和你們共同上學(xué)院讀書,住宿吃飯的標(biāo)準(zhǔn)和你們一樣。 / /專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子參考譯文專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子喜歡議論別人的長處和短處,胡亂評論朝廷的法度,這些都是我最深惡痛絕的。 祭祀用的牛羊、玉帛之類,我從來不敢虛報(bào)數(shù)目,一定要做到誠實(shí)可信。專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子參考譯文 我兄長的兒子馬嚴(yán)和馬敦,都喜歡談?wù)搫e人的事,而且愛與俠士結(jié)交。我在前往交趾的途中,寫信告誡他們說:“我希望你們聽說了別人的過失,就像聽見了父母的名字:耳朵可以聽見,但嘴中不可以議論。喜歡

29、議論別人的長處和短處,胡亂評論朝廷的法度,這些都是我最深惡痛絕的。我寧可死,也不希望自己的子孫有這種行為。你們知道我非常厭惡這種行為,所以我一再強(qiáng)調(diào),就像女兒在出嫁前,父母一再告誡一樣,我希望你們牢牢記住。 專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子 “龍伯高這個人敦厚誠實(shí),說出的話沒有什么可以指責(zé)的,謙約節(jié)儉,待人又不失威嚴(yán)。我愛護(hù)他敬重他,希望你們向他學(xué)習(xí)。杜季良這個人豪俠好義,有正義感,把別人的憂愁作為自己的憂愁,把別人的快樂作為自己的快樂,無論什么人都結(jié)交。他的父親去世時,來了很多人。我愛護(hù)他敬重他,但不希望你們向他學(xué)習(xí)。(因?yàn)?學(xué)習(xí)龍伯高不成功,還可以成為謹(jǐn)慎謙虛的人,即所謂刻鵠不成尚類鶩;

30、而一旦學(xué)習(xí)杜季良不成功,那你們就成了紈绔子弟,即所謂畫虎不成反類犬。到現(xiàn)在杜季良還不知曉,郡將到任就對他切齒怨恨,百姓的意見很大,我常常為他寒心,這就是我不希望子孫向他學(xué)習(xí)的原因?!睂n}30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子大概這就是所說的只要親身去做,即使不說也能取信于人吧! (連處士)前去看望弟弟,(結(jié)果)得病死去了,(弟弟)把他的靈柩送回了應(yīng)山。 專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子參考譯文 連處士是應(yīng)山人。(他)以平民的身份在家里去世,但是應(yīng)山的人到現(xiàn)在仍然思念他。那些年長的人教導(dǎo)他們的子弟,如何孝敬老人、親近朋友,恭敬、嚴(yán)謹(jǐn),守禮、謙讓并且溫和、仁愛,一定把連

31、處士作為榜樣,說:“做人要像連公那樣,就足夠了?!蹦切姽压陋?dú)和遭遇荒年、貧困饑餓的人都說:“自從連公去世以后,我們這些人沒有地方可以哀求依靠來活命了,(我們)感到太遺憾了?!卑Γ∵B處士居住在應(yīng)山,沒有發(fā)布過什么政令,實(shí)施過什么恩威來親近那里的百姓,卻能讓人像這樣(想念他)。大概就是所說的只要親身去做,即使不說也能取信于人吧!專題30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子 他的祖父連光裕曾經(jīng)擔(dān)任過應(yīng)山縣的縣令,后來又擔(dān)任磁州、郢州的推官,(自從連光裕)去世歸葬應(yīng)山后,(他們)就把家遷到了應(yīng)山。連處士的父親因?yàn)橛胁≡诩抑行蒺B(yǎng)。連處士在他父親身邊侍候十多年,因而不再在仕途上進(jìn)取。(他的)父親去世后,家里本來有

32、很多錢財(cái),(他)都散發(fā)出去用來周濟(jì)鄉(xiāng)鄰,并教他的兩個兒子學(xué)問,說:“這(兩個孩子)才是我的財(cái)產(chǎn)啊?!?有一年)年成不好,(連處士)就拿出一萬斛谷子去賣,因而市面上谷子的價錢最終沒有上漲,連鄰近縣的百姓都依賴他。有一個因貧困偷了他的牛的人,官府搜捕得很緊急,(盜賊走投無路),只好自己把牛給送了回來。連處士為此很慚愧并道歉說:“麻煩你送牛了?!辟浰?他)很豐厚的禮物送走了他。連處士有個弟弟住在云夢縣。(連處士)前去看望弟弟,(結(jié)果)得病死去了,(弟弟)把他的靈柩送回了應(yīng)山。應(yīng)山縣的人到距離縣城幾十里外的地方哭著去迎接靈柩,爭著把棺材抬回來,經(jīng)過縣里的集市,集市上的人都哭了,并且為他罷市三天,說:“

33、應(yīng)該為連公舉辦喪事?!睂n}30正確斷句誦讀,準(zhǔn)確翻譯句子專題31 理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法考向互動探究與方法總結(jié) 專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法真題典例B專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法解析 A項(xiàng),中兩個“為”的意思分別是“擔(dān)任”“心理活動”;B項(xiàng),兩個“子”都是第二人稱代詞,可譯為“你”;C項(xiàng),兩個“國”的意思分別是“國家”“國都”;D項(xiàng),兩個“聞”的意思分別是“聽說”“揚(yáng)名”。 / / /一是因?yàn)槠铧S羊大公無私,“外舉不避仇,內(nèi)舉不避子”;二是因?yàn)闀x平公從善如流,知人善任(或:聽從祁黃羊的建議,任用解狐和祁午)。專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法 晉平公問祁黃羊說:“南陽這個地方?jīng)]

34、有長官,(你認(rèn)為)誰擔(dān)任合適呢?”祁黃羊回答說:“解狐合適?!逼焦f:“解狐不是你的仇人嗎?”(祁黃羊)回答說:“您問誰適合(擔(dān)任長官),不是問我的仇人(是誰)?!逼焦?稱贊)說:“好?!本腿斡昧私夂?。過了一段時間。晉平公又問祁黃羊說:“國家缺少掌管軍事的官,(你認(rèn)為)誰擔(dān)任合適呢?”(祁黃羊)回答說:“祁午合適?!睍x平公說:“祁午不是你的兒子嗎?”(祁黃羊)回答說:“您問誰適合(擔(dān)任尉官),不是問我的兒子(是誰)。”晉平公(又 稱贊)說:“好?!本腿斡昧似钗纭?全國的人都一致稱贊??鬃勇牭搅诉@件事,說:“祁黃羊的話真好??!(他)薦舉外人,不(感情用事)排除自己的仇人;薦舉自家的人不(怕嫌疑)

35、避開自己的兒子。祁黃羊可以稱得上是大公無私了?!眳⒖甲g文專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法 1字形分析法。漢字中的形聲字占80%以上,而形聲字的形旁有表意功能。因此,通過對字形結(jié)構(gòu)的分析可以幫助我們探求字的意義。如“暮寢而思之”(鄒忌諷齊王納諫)中的“寢”字,從“寶蓋兒”狀似房屋,表示和房屋里活動有關(guān),可大致推出“寢”的意思。 2語境探究法。如“一鼓作氣,再而衰,三而竭”中的“再”與“一”“三”相對使用,可見它不是指“又一次”,而是“第二次”。方法總結(jié) 溫馨提示 本考點(diǎn)常考的題型有: 1準(zhǔn)確理解常見文言實(shí)詞的含義。 2掌握“之”“其”“以”“于”“而”等??继撛~用法。一、如何正確理解常見文言實(shí)

36、詞含義。專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法 3結(jié)構(gòu)分析法。對實(shí)詞所在的句子作成分分析,對實(shí)詞所在的詞組作結(jié)構(gòu)分析,同樣可以幫助我們確認(rèn)該詞的意義。如“是進(jìn)亦憂,退亦憂”(岳陽樓記)中的“進(jìn)”,它的反義詞是“退”而不是“出”,可見它的意義不是“進(jìn)去”,而是“前進(jìn)”,引申為“在朝廷做官”。再如“急湍甚箭,猛浪若奔”(與朱元思書),“奔”與“箭”所處位置相同,且都作賓語,那么就可斷定“奔”也是名詞,意思是“飛奔的馬”。又如“殫其地之出,竭其廬之入”(捕蛇者說),“出”指出產(chǎn)的東西,“入”指收入的東西,這是動詞活用為名詞?!皩④娚砼麍?jiān)(堅(jiān):堅(jiān)硬的鎧甲)執(zhí)銳(銳:銳利的武器)”(陳涉世家),這是形容詞活

37、用為名詞。 專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法 4.成語助解法。在成語中,保留了大量的文言詞義,因此借用成語中的實(shí)詞詞義有時也能讓我們“絕處逢生”。如“赴湯蹈火”中的“湯”古義是“熱水”的意思。與“媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和”(送東陽馬生序)中的“湯”意義相同。又如“城門失火,殃及池魚”中的“池”古義是“護(hù)城河”,與“城非不高也,池非不深也”(得道多助,失道寡助)中的“池”意義相同。 專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法 5聯(lián)想推斷法。我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三,相互比照,辨其異同,以解答試題中的實(shí)詞詞義問題。例如,山西太原市中考題“一士人善畫”和“旦而過之,軸必墜地”,要求解釋

38、句中加點(diǎn)的詞。依據(jù)口技“京中有善口技者”中的“善”當(dāng)“擅長”講,木蘭詩中的“旦辭爺娘去,暮至黑山頭”中“旦”當(dāng)“早晨”講,再結(jié)合語境,可以推斷此處的“善”也是“擅長”的意思。此處的“旦”也是“早晨”的意思。專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法 6代入檢驗(yàn)法。對于選擇、判斷類的詞語解釋題,最簡單的方法是將所給的義項(xiàng)放入各自的具體語境中去貫通文意,解釋準(zhǔn)確而無滯礙之處者即為正確答案。 1綜合歸納法。我們要結(jié)合教材,逐個落實(shí)18個文言虛詞,尤其是??嫉哪菐讉€,綜合歸納它們各種義項(xiàng)和用法,掌握常用意義,了解特殊用法,繪制成表格,加強(qiáng)記憶,在閱讀的具體語境中掌握具體意義,考試過程中考生便能有本可循了。 二

39、、怎樣掌握??继撛~的用法。專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法 2內(nèi)外聯(lián)動法。試題中大多有出自課本內(nèi)的句子,這樣我們就可以利用熟悉課內(nèi)文句的優(yōu)勢來幫助辨析課外語段中虛詞的意義和用法。 3代入篩選法。當(dāng)在具體語境中很難推斷某一虛詞的用法和意義時,可以利用熟記的知識逐一代入篩選,文從字順的即為正確用法。 4語境推斷法。語句的整體意義實(shí)際上限制了某個虛詞的意義和用法,因此考生也可根據(jù)具體的上下文來進(jìn)行判斷。專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法 5詞位句意法。一些虛詞在句中不同的位置就起不同的作用,比如“也”,句末助詞,表判斷、陳述、疑問、感嘆等語氣,在句中一般起舒緩語氣的作用?!捌洹痹诰涫滓话闶钦Z氣助詞

40、。因?yàn)椤捌洹辈荒茏髦髡Z;在句中、動詞后一般是代詞,在名詞、代詞后一般是語氣助詞。此外我們還可以根據(jù)句子的大意推斷出虛詞在文中的用法和意義。如“錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書”一句中“因”的意思,可以結(jié)合句子的意思“抄完后,趕緊跑去送還書,不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我,于是我就能夠廣泛地閱讀很多書”,確定“因”相當(dāng)于連詞“于是,就”,表承接關(guān)系。專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法 6成語聯(lián)想法。成語是簡潔精辟的固定詞組或短句,絕大多數(shù)源于古詩文,因此,其中許多虛詞的含義與用法和文言文中的完全相同。根據(jù)這一特點(diǎn),利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞的

41、含義,也是一種行之有效的好辦法。如“善戰(zhàn)者因其勢而利導(dǎo)之”,可用“因勢利導(dǎo)”“因地制宜”等成語來推斷,這里的“因”是介詞“依照、根據(jù)”之意。又如“其始相助,后必相惡”中的“相”,我們可以用成語“路見不平,拔刀相助”這一相同結(jié)構(gòu)的成語來推斷,這里的“相”是虛指代詞“他”。專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法考點(diǎn)自主訓(xùn)練與能力提升 AA專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法仰望,敬仰 離開 停止,消失 生氣,惱恨 D專題31理解實(shí)詞含義

42、,掌握虛詞用法專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法CB專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法 宋朝人曹瑋(字寶臣)在關(guān)中已經(jīng)很久,屢次上表章請求朝廷派人來接替他的職位。真宗問王旦:“誰可以代替曹瑋?”王旦推薦李及(字幼幾),獲得批準(zhǔn)。眾臣中有人認(rèn)為李及雖然謹(jǐn)慎忠厚,行為正直,但不是防守邊塞的人才。韓億(雍丘人,字宗魏)將這些疑慮告訴王旦,王旦沒有回答。 李及到秦州后,邊將、官吏都輕視他。正好有士兵白天在市場上搶奪婦人的銀釵,有關(guān)官吏將他捉捕,押來報(bào)告李及。李及正坐著看書,命人將士兵帶上前來稍加審問,士卒便服罪。李及不再將他交給官吏,立即下令處死了他,然后繼續(xù)看書。(從此之后,)邊將、官吏都對李及非常

43、畏服。不久,他的名聲就傳到了京城,韓億聽說后,又來見王旦,詳細(xì)地說了這件事,并且稱贊王旦的知人之明。王旦笑著說:“士卒做強(qiáng)盜,主將把他處死,是一件參考譯文專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法很平常的事,哪里值得贊揚(yáng)?我用李及,不是基于這個考慮。曹瑋治理秦州已經(jīng)七年,連羌人都畏懼心服。他治理邊塞的措施非常合宜,如果派別人去接替,一定會自恃聰明,改變作風(fēng),敗壞曹瑋已經(jīng)取得的政績。任用李及的原因,只是因?yàn)樗麨槿硕睾瘢啬苤?jǐn)守曹瑋的規(guī)模而已?!?韓億聽了,更加嘆服王旦的見識。 專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法B 專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法 我們這樣的人寫文章,

44、必須經(jīng)多次刪改和潤色,然后文章才能寫成。聽說歐陽修寫晝錦堂記時,原稿開頭兩句是:“仕宦至將相,富貴歸故鄉(xiāng)?!倍啻涡薷?,最后才添了兩個“而”字。寫醉翁亭記,原稿開頭處有幾十個字。(歐陽修將原稿)粘貼在臥室內(nèi),(反復(fù)推敲修改,)到后來只寫了“環(huán)滁皆山也”五個字。他平生寫文章,都是這樣,甚至有不留下原稿一個字的(情況)。最近聽說我的同鄉(xiāng)朱梅崖先生,每寫成一篇文章,必定把稿子粘在墻壁上,天天仔細(xì)閱讀,每次總會刪除十多個字。十天后,到實(shí)在沒有可以刪除的文字時,才定稿給人看。這都是后輩學(xué)習(xí)的人所應(yīng)當(dāng)效仿的啊。參考譯文專題31理解實(shí)詞含義,掌握虛詞用法專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)考向互動探究與方法總

45、結(jié) 專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)真題典例專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)/ / /我是西王母的使者,出使到蓬萊,不小心被鴟鸮擊傷。專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá) 示例一:我更欣賞龍。龍有愛心,雖身患重病,也為農(nóng)夫降雨;龍講誠信,求治時承諾“疾痊,當(dāng)有報(bào)”,“疾痊”后“果大雨”;龍知恩圖報(bào),為他人著想,不僅降大雨解旱災(zāi)之燃眉之急,而且穿井讓人們長久受益。示例二:我更欣賞黃雀。黃雀知恩圖報(bào),雖事前并未許諾,事后卻主動報(bào)恩;而且,用送玉環(huán)的方式來表達(dá)他的美好愿望:讓楊寶的子孫像玉環(huán)一樣潔白、高貴。(意思對即可)專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)解析本題考查對文中事物的評價能力。我

46、們要依據(jù)文章提供的信息,表達(dá)自己的主觀態(tài)度,理由要充分,要有針對性。專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá) 甲 晉朝時魏郡大旱,農(nóng)民在龍洞中祈禱,求到了雨,將要去祭祀感謝那條龍。孫登看見了說:“這是有病之龍降下的雨,哪能使莊稼復(fù)蘇呢?如果你們不相信,請聞聞這雨水?!?大家一聞),雨水果然非常腥氣骯臟。這條龍當(dāng)時背上生了大毒瘡,聽見孫登的話后,就變成一個老頭,求他為其治療,說:“如果我的病痊愈了,一定有報(bào)答?!睕]過幾天,果然下了大雨。人們還看見大石頭中間裂開成一口井,井里的水十分清澈。那條龍大概是打了這口井來作為對孫登的報(bào)答吧。參考譯文專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá) 乙 楊寶是漢代弘農(nóng)郡人,

47、九歲時,楊寶在華陰山北邊看見一只黃雀被鴟鸮擊傷后墜落在樹下,一群螞蟻將受傷的黃雀圍困起來。楊寶憐憫黃雀,就把它帶回家,放置在一個小木箱里,每天用菊花來喂養(yǎng)它。過了一百多天,黃雀的傷養(yǎng)好了,羽毛也長全了,它每天早上飛出去,晚上又飛回來。有一天晚上,夜過三更,楊寶還在讀書,尚未睡覺,(忽然,)一個穿著黃衣服的少年來向楊寶再三拜禮,他對楊寶說:“我是西天王母娘娘的使者,奉命到蓬萊仙山出使,不小心被鴟鸮擊傷。承蒙您憐愛救助,非常感謝您的大恩大德。”說完,黃衣少年送給楊寶四枚白玉環(huán),并說:“讓您的子孫像這白玉一樣品行高潔,位居三公。 專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá) 答題原則:聯(lián)系文章的中心思想來理

48、解。聯(lián)系人物形象來理解。結(jié)合作者情感來理解。聯(lián)系文體特征來理解。記敘類文章的語言,通常以“生動、形象、富有表現(xiàn)力”為總體特色;說明類文章,要抓住科技文語言準(zhǔn)確性的本質(zhì)特征;議論類文章,要注意句子中定語、狀語等修飾限制成分。方法總結(jié) 溫馨提示 本考點(diǎn)??嫉念}型有: 1探究、理解重要句子在文本中的深層含義。 2理清文本寫作思路,分析文章結(jié)構(gòu)。 3體會作者在文本中的觀點(diǎn)與態(tài)度。 4聯(lián)系生活實(shí)際,闡述個性感悟。一、理解句子在文中的含義。專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá) 解題方法:看段析句,通過分析所在段落的意思來確定;注意關(guān)聯(lián),通過分析句子本身和前后文句子的關(guān)聯(lián)來思考;體察感情,從句子的語氣語調(diào)來

49、體會,觀察句子的情感傾向來分析;換句品味,通過更換句子進(jìn)行比較來品味;成分分析,通過找出主、謂、賓,品味定、狀、補(bǔ)來把握;借助寫作手法,從修辭或表現(xiàn)手法上分析句子在文章中的深層含義。專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)二、如何準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度? 作者在文章中表達(dá)了自己的觀點(diǎn)、態(tài)度,一般有以下兩種形式:一是直接表達(dá)。如議論文中的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn),記敘性文字中的議論抒情,說明性文字中的評述性語言等。二是間接表達(dá)。如可能借敘述人物、事件時選用褒貶詞等來表現(xiàn),可能借轉(zhuǎn)述別人的評論來表達(dá)自己的意見等。分析時,我們通過一事、一言、一行去窺探人物的思想品質(zhì),通過作者對人物、事件、情理的褒貶好惡,去分

50、析概括作者在文中的觀點(diǎn)或態(tài)度。專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá) 我們應(yīng)注意辨析作者表述觀點(diǎn)、態(tài)度的形式,找出相關(guān)的語句,深入地分析和體會,從而把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。那么,我們要特別重視哪些語句呢?一是直接點(diǎn)明作者觀點(diǎn)或文章主旨的語句,二是帶有強(qiáng)烈感情色彩的語句,三是含意深刻的語句。三、解答感悟啟示類試題,應(yīng)注意哪幾個方面? 1認(rèn)真閱讀選文。要有針對性地反復(fù)閱讀選文,理解文中內(nèi)容、情感,再結(jié)合自己理性的思考,形成自己的認(rèn)識和見解。專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá) 2善于捕捉信息。要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M合,對詞義、文章、人物、事件、主題思想或文學(xué)形象等重要信息進(jìn)行篩選,形成自己的理解。 3聯(lián)系生活

51、實(shí)際。要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn),對文章的內(nèi)容和思想提出獨(dú)特的認(rèn)識和見解,當(dāng)然要保證考慮觀點(diǎn)的正確性, 能夠從多角度、多側(cè)面思考作答。 4觀點(diǎn)正確,結(jié)構(gòu)合理,語言簡潔。 5答題模式:結(jié)合文本主旨提出看法個人生活體驗(yàn)(認(rèn)識和感受)得出結(jié)論。專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)考點(diǎn)自主訓(xùn)練與能力提升 專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)示例:我欣賞他的為人。因?yàn)樗湃A橫溢,瀟灑磊落;不媚權(quán)貴,痛快淋漓;視死如歸,寧死不屈。 專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá) 禰衡只認(rèn)為魯國人孔融及弘農(nóng)楊修是人才,常稱贊說:“大兒孔文舉,小兒楊德祖。其余的人都碌碌無才,不算什么?!笨兹谝彩謵巯Ф[衡的才華。禰衡才二十歲

52、,而孔融已四十歲,與他交為朋友??兹谫澷p禰衡的才華,多次在曹操面前夸贊禰衡。曹操因而想見見禰衡,但禰衡平日看不起曹操,自稱有狂病,不肯去,又多次說一些狂妄的話。黃祖的大兒子黃射,更與禰衡相好,曾經(jīng)與禰衡一同去游玩,一起誦讀蔡邕所作的碑文,黃射非常喜愛蔡邕的文辭,回來后后悔沒有抄寫碑文。禰衡說:“我雖然只看了一遍,還能記得,只是碑石上缺了兩個字,不明白罷了?!庇谑蔷蛯懥顺鰜?,黃射派人抄寫碑文,回來校對,完全如禰衡所寫,沒有不嘆服的。當(dāng)時黃射參考譯文專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)大會賓客,有人獻(xiàn)鸚給黃射,黃射舉杯對禰衡說:“請先生作賦,讓眾賓客娛樂?!倍[衡就操筆作文,文章沒有刪改,辭采很是華

53、麗。后來黃祖在蒙沖船(一種戰(zhàn)船)上,舉行盛大宴會招待賓客,禰衡出言不敬,黃祖感到羞愧,于是呵斥他。禰衡怒視他,說:“死老頭,你在說什么呢?”黃祖大怒,命令侍從把他押出去,打算施杖刑。禰衡依然大罵,黃祖非常惱怒,于是就下令把他殺了。黃射光著腳來救,已經(jīng)來不及了。黃祖也后悔不該殺他,于是厚加棺殮。禰衡這時二十六歲,他的文章大多散失了。專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)梁王喜歡吃水果,吃了味美的,還想吃味更美的,如不稱意可口,就責(zé)備水果產(chǎn)地的吳國人。文章突出了他貪得無厭、欲壑難填的特點(diǎn)。專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá) 梁王喜歡吃水果,派使者到吳國去尋求,吳

54、人給了他一些橘子,梁王吃后感到味道很美。過些時,又(派使者)向吳國尋求別的水果,(吳人)給了他一些柑子,梁王吃后感到味道更美。(梁王)疑心吳國還有更美的水果而沒有供給,于是教使者到吳國行聘禮并暗地進(jìn)行察訪。吳國御兒的一個農(nóng)人,院中栽種的枸櫞,果實(shí)有瓜那么大,使者一看,大為驚奇,稱贊道:“真好?。〗馉N燦的柑子也不如它?!毕蜻@個農(nóng)人要,這個農(nóng)人不給。(使者)將情況報(bào)告給梁王,梁王說:“我早知道吳國人是吝嗇的?!眳⒖甲g文專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá) (于是)命令使者帶上禮物再去請求,(使者把枸櫞帶回來,)在朝廷進(jìn)獻(xiàn)給梁王,梁王先用它祭祀了先王,然后才品嘗,一瓣還沒吃完,就酸得舌頭伸不直,牙齒

55、也不能咀嚼,唏噓鼻子,緊皺眉頭,連聲責(zé)備使者。使者去責(zé)問吳國人,吳國人說:“我國水果中最美的,就是橘子和柑子,為滿足梁王的要求,這些都已送去,此外沒有更好的了,但是梁王的要求卻不能停止。你也不問清情況,只是看到枸櫞的外表漂亮,就要了去,那自然難以滿足梁王的要求了。樹木生長于土地,有什么樣的土地,就有什么樣的樹木,于是,各種水果就在各地生長出來。產(chǎn)水果的地方,不只是吳國,梁王不廣泛地尋找,而只是向吳國尋求。這樣的話,我恐怕枸櫞一類的水果會天天送到梁王那里,卻沒有合乎他的口味的。”專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)積存廢棄鋸木屑,雪后覆地;積存竹頭,造船時做竹釘。陶公是一個節(jié)儉、勤勉的人。 專題

56、32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)參考譯文 陶侃性情嚴(yán)格認(rèn)真,對政事十分勤勉。(他)任荊州刺史時,命令監(jiān)造船只的官員把鋸木屑全部收集起來,不論多少。(大家)都不明白他的用意。后來正月初一集會時,恰好遇到久雪初晴,大堂前的臺階上掃除雪后還很潮濕,這時(陶公)就讓人用木屑覆蓋在地面上,(人們出入)一點(diǎn)也不受妨礙。官府用的毛竹,(陶侃)總是命令把剩余的比較大的竹塊收集起來,(以至于)堆積得像山一樣。后來桓溫伐蜀國,把戰(zhàn)船組裝起來的時候,都用這些竹頭做釘子。 專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)表現(xiàn)出范母的深明大義,同時也襯托出范滂的性格,說明他的性格是受到其母影響的

57、。專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)參考譯文 范滂,字孟博,是汝南征羌人。從小磨礪出高潔的節(jié)操,受到州郡和鄉(xiāng)里人的欽佩。當(dāng)時冀州地區(qū)發(fā)生饑荒,盜賊紛紛而起,于是(朝廷)任用范滂為清詔使,派他前去巡行查辦。范滂走馬赴任,慷慨激昂,有澄清天下污穢的志向。到冀州后,太守、縣令知道自己貪污受賄,聽說范滂來了,都自動辭官而去。 不久皇上下詔三府衙門的屬官呈報(bào)反映官吏好壞的歌謠,范滂舉奏了二十多個刺史和享有二千石俸祿的權(quán)貴。尚書責(zé)備范滂彈劾的人太多,懷疑他有私心。范滂回答說:“我檢舉的,如果不是貪污腐敗、奸邪殘暴、深深地禍害百姓的人,(我)難道會因?yàn)樗叫亩棺嗾率艿界栉蹎幔恳驗(yàn)檎匍_三公會議的日子迫近了,

58、所以我先舉奏了最緊要的;那些沒有查清的,將要進(jìn)一步查實(shí)。如果我的話有與事實(shí)不符的地方,我甘愿接受死刑?!?負(fù)責(zé)審理的)官吏無話可說了。 專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá) 建寧二年,朝廷大肆誅殺鉤黨之人。詔書下達(dá),緊急緝捕范滂等人。督郵吳導(dǎo)到縣,手捧詔書,(把自己)關(guān)在傳舍中,趴在床上哭泣。范滂聽說這件事后,說:“(這)一定是因?yàn)槲已剑 碑?dāng)即趕到縣獄??h令郭揖十分吃驚,走出官衙,丟下官印,拉著范滂要和他一起逃跑。范滂說:“我死了災(zāi)禍就可以平息了,怎么敢因?yàn)槲业淖锩B累您,又使得我的老母流離他鄉(xiāng)呢!” 范滂的母親走近他和他告別道:“你現(xiàn)在可以與李膺、杜密齊名,死了又有什么遺憾呢!已經(jīng)有了美好的

59、名聲,又要追求長壽,能同時得到嗎?”范滂跪著接受母親的教導(dǎo),拜了兩次就辭別了。專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)示例:我們應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)與休息的時間,熬夜學(xué)習(xí)不利于身體健康,同時以錐刺股也是對身體的傷害;但蘇秦奮發(fā)圖強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)參考譯文 蘇秦到秦國游說,秦君沒有任用他,蘇秦離開秦國回家,一路上錢用光了,裘袍(衣服)又破又舊?;氐郊抑校拮記]有離開織機(jī)去迎接他,父母不跟他說話。蘇秦等到晚上就拿出書苦苦鉆研。深夜打瞌睡時就用錐子刺自己的大腿。經(jīng)過一年的努力學(xué)習(xí),學(xué)識有了很大的進(jìn)步,最終成為六國的宰相。 專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表

60、達(dá)看不慣張說“用事”,不畏權(quán)勢。專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)參考譯文 淳熙年間,張說很能干,任都承旨。有一天,張說上奏說想置辦酒席犒勞他的侍從?;噬蠝?zhǔn)許了,并且說:“我要賜酒肴為你助興?!睆堈f拜謝圣恩,回去之后就邀請客人,到了那天客人全都來了,只有兵部侍郎陳良祐沒有來,張說特別不高興。過了一會兒,中使帶著皇上御賜的珍肴來了,張說上表感謝皇帝,于是附帶上奏說:“我曾經(jīng)奉旨之后才敢請客,只有陳良祐不來,是違背了皇上的意思啊!”奏完之后,皇上忽然問太監(jiān)道:“張說的宴會散席了嗎?”太監(jiān)答道:“他既然領(lǐng)了旨意請客,一定是到深夜了?!庇谑敲钤傩匈p賜。張說高興得不得了,再次附帶上奏說:“我多次邀請良祐,他到現(xiàn)在都不肯來?!碧鞂⒁恋臅r候,忽然傳來消息說陳良祐被任命為諫議大夫。在座的客人剛剛都很高興,聽說這件事后,都悵然若失地停止了。專題32 分析文本內(nèi)容,張揚(yáng)個性表達(dá)

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