愛蓮說導學案[3頁]

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1、民樂四中 初二 年級語文（下）導學案 學生姓名： 班級： 等級課題：愛蓮說【探究案】一、自主學習: 主備人 王鳳審核人 蔣雅輝時間【學習目標】 一、掌握作者信息，了解“說”的特點；識記文言詞匯，掌握本文運用的 （一）讀課文，擬人、對偶、頂真、反問等修辭手法。背誦并默寫全文。二、 自主學習，合作探究，創(chuàng)設情境，品析課文，體味文章內涵。學習以蓮喻人、托物言志1. 聽老師范讀，要求給生字注音，并標出難句。的寫法。2. 自由朗讀課文，初步理解課文大意。三、 全力以赴，激情投入，從個人情趣、愛好和風格，展開想象，感悟做人的道理，學習3. 個別示范朗讀課文，其余學生注意糾正錯誤的字音、語氣、語調、節(jié)奏等。

2、蓮花潔身自好的高貴品質。【學習重點 】誦讀全文，掌握重要實詞。理解以花喻人的含義。 4. 全班齊讀課文，并結合注解，疏通文意（字面意思） 。（二） 疏通文意 （結合課下注釋，翻譯課文。 ） 【使用說明及學法指導】學生自主學習、合作學習。 （教師讓學生明白自主學習的內容，師生共同合作加上教師的點撥，共同完成在自主學習階段不能完成的任務。 ）第一課時【預習案】一、知識鏈接： 1.蓮花又稱荷花、芙蓉、芙蕖、菡萏 古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向。2.說，古代的一種文體，通過發(fā)表議論或記述事物來說明某個道理。一般都是 借物抒情、托物言志 ，如今

3、天我們要學習的這一篇愛蓮說 。二、預習自測：1、愛蓮說，作者 (1017-1073) ，字 ， （朝代）哲學家、文學家。因他世居道縣濂溪，世稱“ ”。2、給下列加點字注音（把本課自己認為重要的生字寫下來并抄寫 2 遍）蕃 淤 泥 濯 清漣 不蔓不枝褻玩 噫鮮有聞（三）作者是從 和 兩方面來描寫蓮花的。二、合作探究，展示點評：二、 解釋下列加點詞（結合課下注釋，弄懂重點詞的解釋并掌握）可愛者甚蕃 不染 濯 清漣而不妖 不蔓不枝1、開頭一句“水陸草木之花，可愛者甚蕃”對于這一篇文章有什么作用？香遠益清 亭 亭凈植褻玩焉隱逸君 子 噫 菊 之愛鮮有聞同 予 者 何 人 宜 乎 眾 矣2、“中通外直”

4、僅僅是描寫蓮花的外形嗎？它有什么特別的含義？我的疑惑（請將預習中未能解決的問題和疑惑寫下來，準備在課堂上與老師和同學探究解決）把規(guī)范修煉成一種習慣，把認真內化成一種性格民樂四中 初二 年級 語文（下）導學案 學生姓名： 班級： 等級3、為什么作者在第一段連用兩個“獨”字？1、喜愛哪一種花 , 是人的思想感情決定的 , 不同的情感志趣 , 決定了對花喜愛的差異 , 作者對愛 菊、愛蓮、愛牡丹的人分別持什么態(tài)度 ?【訓練案】一、當堂檢測：2、從上下文連貫的角度看，第二段結尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應放在“蓮之愛，同予者 1、找出文中直接描寫蓮花的句子。朗讀背誦描寫蓮花的句子，想象蓮花美好的形象。何

5、人”的前面，作者將它放在結尾的目的是什么？（1）文中寫出蓮花不與世俗同流合污（高潔質樸）的句子是 ，3、這一篇文章的主旨是寫蓮花還是寫作者自己，這兩者之間是什么關系？請說出你的理解。 。（2）比喻君子通達事理、行為方正，因而美名遠揚的句子 ， 。（3）比喻君子志潔行謙，又有端莊的儀態(tài)，令人敬重而不輕侮的句子 ，三、 拓展提升 : 。1. 模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 （4）文中寫蓮花形象品質的名句是2、短文以寫蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是第二課時造句：我愛 ，因為它 。2. 作者對蓮花的歌頌，從現(xiàn)實的角度上說還有意義嗎？

6、請說出你的意見?！绢A習案】一、預習自測：1. 請同學們找出直接描寫蓮花的句子，摘抄下來，并在書中做出標注?！居柧毎浮恳?、當堂檢測：1、填空。2. 作者從生長環(huán)境和體態(tài)香氣兩方面描寫蓮花，賦予了蓮花哪些品格？本文用來比喻君子既不與世俗同流合污， 又不孤高自傲的句子是生長環(huán)境：，而最能概括蓮的高貴品質的一句是 。體態(tài)香氣：描寫蓮花正直的兩句是 ， 。 【探究案】本文中作者拿 和 與蓮對比，前者是 ，后者是一、自主學習 :1、作者如此愛蓮，那么，蓮花的可愛之處表現(xiàn)在哪里呢？，作用是突出 。人們常說“近墨者黑”，但實際生活中“近墨者”卻未必“黑”，正如周敦頤愛蓮說中所說的那樣 ， 。2、 作者通過對蓮花的描寫和贊頌，表達了 的人生態(tài)度，委婉二、課后作業(yè)：1、小練筆：試著用托物言志的方法寫一種你喜歡的花草樹木或其它物件。地批判了 。二、合作探究，展示點評 ：2、背誦并默寫課文。3、搜集有關“蓮花” 的詩句。把規(guī)范修煉成一種習慣，把認真內化成一種性格