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1、第一節(jié)科學(xué)探究：牛頓第一定律教案(滬科版初二)(5)科學(xué)探究牛頓第一定律一教學(xué)目的(1) 明白牛頓第一定律2通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯推理能力和科學(xué)想象能力二教具慣性小車、斜面、木板、毛巾、標(biāo)志小旗三教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提咨詢力的作用成效有哪些？二、新課引入教師：我們學(xué)過了力，一切物體都受到力的作用我們也學(xué)過了運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，一切物體都在運(yùn)動(dòng)，靜止只是相對(duì)的物體都受力，同時(shí)又都在運(yùn)動(dòng)，力的成效之一確實(shí)是力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可見，力和物體的運(yùn)動(dòng)有緊密的聯(lián)系我們?cè)谶@一章中要學(xué)習(xí)力和運(yùn)動(dòng)二者之間的聯(lián)系三、進(jìn)行新課(2) 歷史的回憶教師：古希臘的學(xué)者亞里斯多德早在兩千年前就提出力是堅(jiān)持物體運(yùn)動(dòng)的緣故他
2、的依照是一個(gè)物體例如一輛車運(yùn)動(dòng)起來后必須用力才能使它不停地運(yùn)動(dòng)下去，失去力的作用，運(yùn)動(dòng)會(huì)停下來初看起來，他的觀點(diǎn)看起來符合實(shí)際情形，因此那個(gè)觀點(diǎn)在人類的歷史上統(tǒng)治了近一千七百年直到三百年前，人們才開始對(duì)那個(gè)觀點(diǎn)是否正確提出疑咨詢，并由伽利略和牛頓等幾位科學(xué)家對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系提出了科學(xué)的論斷2做課本圖9�1所示實(shí)驗(yàn)(3) 教師：這是一塊傾斜放置的木板，它的下端又接出一塊木板水平放置，木板上鋪一塊毛巾讓一輛小車從斜面上的某一位置由靜止開始向下運(yùn)動(dòng)，注意觀看小車的運(yùn)動(dòng)情形演示，并在小車停止處放一面小旗做為標(biāo)志畫板圖教師提咨詢：小車什么緣故停下來？學(xué)生回答小車在水平的毛巾面上受到了阻力教師：亞里
3、斯多德認(rèn)為堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)必須有力現(xiàn)在，小車恰恰是因?yàn)槭艿搅俗枇Γ倪\(yùn)動(dòng)不能堅(jiān)持可見，他的觀點(diǎn)缺乏一定的前提條件，因此是不確切的(4) 教師提咨詢：能讓小車在水平面上運(yùn)動(dòng)的再遠(yuǎn)些嗎？學(xué)生回答減小水平面對(duì)小車的阻力演示，用棉布表面的木板代替毛巾，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，并在小車停止處放小旗做標(biāo)志教師：小車從斜面上的同一位置由靜止開始向下運(yùn)動(dòng)，如此能夠保證小車到達(dá)斜面底端具有跟剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)相同的速度，小車在水平面上運(yùn)動(dòng)得更遠(yuǎn)了，緣故是阻力小了畫板圖教師：從實(shí)驗(yàn)可知，木板對(duì)小車的阻力小了，小車運(yùn)動(dòng)得更遠(yuǎn)了，它的速度通過較長(zhǎng)的時(shí)刻才變?yōu)?(5) 教師：我們把水平放置的木板表面換成一塊比較光滑的板，重復(fù)上述的實(shí)驗(yàn)演示，并
4、畫圖可見，水平木板對(duì)小車的阻力越小，小車運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)，它的速度必須通過更長(zhǎng)的時(shí)刻才能變?yōu)?3牛頓第一定律教師：請(qǐng)大伙兒設(shè)想，假如小車從斜面上滑下來，滑到一個(gè)專門光滑、阻力無限小的光滑平面上，小車的運(yùn)動(dòng)將如何？學(xué)生討論并回答由于有前三次實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)，這種無限光滑的平面盡管沒有，然而我們也有充分的理由認(rèn)為小車將永久運(yùn)動(dòng)下去這確實(shí)是歷史上伽利略所做過的實(shí)驗(yàn)和通過實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論法國(guó)的科學(xué)家笛卡兒進(jìn)一步補(bǔ)充了伽利略得出的結(jié)論，使人們的認(rèn)識(shí)又深化了一步笛卡兒認(rèn)為，物體不受外力時(shí)，除了速度的大小可不能改變，永久運(yùn)動(dòng)下去，也可不能改變運(yùn)動(dòng)的方向最后，英國(guó)的聞名物理學(xué)家牛頓總結(jié)了前人研究的成果，建立了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
5、的第一條規(guī)律��牛頓第一定律一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，這確實(shí)是聞名的牛頓第一定律物體不受外力作用時(shí)，原先運(yùn)動(dòng)的物體要保持勻速直線運(yùn)動(dòng)；原先靜止的物體要保持靜止?fàn)顟B(tài)那個(gè)規(guī)律講明了堅(jiān)持物體的勻速直線運(yùn)動(dòng)是不需要力的牛頓第一定律不是從實(shí)驗(yàn)中直截了當(dāng)?shù)贸鰜淼?，然而它又有深厚的?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)它是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過進(jìn)一步的科學(xué)推理而得到的，由那個(gè)定律進(jìn)一步得出的一切科學(xué)推論都經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此，牛頓第一定律早已成為大伙兒公認(rèn)的力學(xué)差不多定律之一4學(xué)生閱讀課本牛頓的故事四、作業(yè)復(fù)習(xí)本節(jié)課文慣性濮陽市第五中學(xué)卜德民一教學(xué)目的1明白什么是慣性，認(rèn)識(shí)一切物體都
6、有慣性2會(huì)用物體的慣性講明慣性現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力3通過慣性現(xiàn)象，向?qū)W生進(jìn)行交通安全教育二教具慣性球、慣性小車和木塊三教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提咨詢牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？二、慣性教師：從牛頓第一定律明白，任何物體都具有保持靜止?fàn)顟B(tài)或保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性也能夠講物體有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性牛頓第一定律也叫慣性定律那個(gè)地點(diǎn)提出了一切物體都有慣性，物體在任何情形下都有慣性三、慣性現(xiàn)象教師：一切物體都有慣性下面我們做幾個(gè)表現(xiàn)物體具有慣性的有味實(shí)驗(yàn)1慣性小球?qū)嶒?yàn)我們把一個(gè)小球穩(wěn)穩(wěn)地放在小木片上，用彈簧片迅速地把小木片彈出去，注意觀看發(fā)生的現(xiàn)象演示小木片彈出去后，小球落在
7、了原處大伙兒都明白這是由于小球有慣性然而如何用簡(jiǎn)單明了的語言講明那個(gè)現(xiàn)象呢？我們用慣性講明物理現(xiàn)象，必須抓住慣性的實(shí)質(zhì)慣性的實(shí)質(zhì)是物體有保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，因此我們必須認(rèn)清物體原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以小球?yàn)槔?，木片被彈出去之前，小球處于靜止?fàn)顟B(tài)小球由于有慣性，還應(yīng)保持原有的靜止?fàn)顟B(tài)，因此小球落在原處簡(jiǎn)言之，物體原先是什么狀態(tài)，由于有慣性，它要保持什么狀態(tài)，這是講明慣性現(xiàn)象的關(guān)鍵2鋼筆帽的慣性實(shí)驗(yàn)教師示范：拿一個(gè)小紙條放在桌邊上，在紙條上壓一個(gè)立著放的鋼筆帽，將紙條迅速抽出，鋼筆帽不倒學(xué)生操作教師提咨詢：請(qǐng)大伙兒講明當(dāng)紙條抽出時(shí)，筆帽什么緣故不倒？學(xué)生回答，教師講評(píng)鋼筆帽是靜止的當(dāng)紙條迅速抽出
8、時(shí)，由于筆帽有慣性，還要保持靜止?fàn)顟B(tài)，因此筆帽不倒3剎車時(shí)的慣性現(xiàn)象教師：我們?cè)谛≤噧?nèi)立一個(gè)木塊，使小車和木塊一起運(yùn)動(dòng)，小車突然停住時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？演示，并請(qǐng)學(xué)生講明，教師講評(píng)教師：剎車前木塊和小車一起運(yùn)動(dòng)剎車時(shí)，木塊底部和小車都停住了，然而由于有慣性，木塊上部還要保持向前運(yùn)動(dòng)，因此木塊向前傾倒那個(gè)實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)了汽車緊急剎車時(shí)乘客向前倒這一普遍現(xiàn)象4汽車起動(dòng)發(fā)生的慣性現(xiàn)象教師：請(qǐng)大伙兒講明汽車起動(dòng)時(shí)乘客什么緣故向后傾倒？學(xué)生回答：教師講評(píng)四、學(xué)生練習(xí)1章后習(xí)題1教師講評(píng)從略2章后習(xí)題4教師講評(píng)從略3習(xí)題3教師講評(píng)從略4習(xí)題2學(xué)生答教師：飛機(jī)投擲物體前，被投擲物跟飛機(jī)一起運(yùn)動(dòng)投擲物離開飛機(jī)后由于慣
9、性仍要向前保持勻速直線運(yùn)動(dòng)但是被投擲物受重力作用，它向前運(yùn)動(dòng)的同時(shí)還要向下落，物體的實(shí)際下落軌道是一拋物線因此必須提早投擲飛機(jī)速度越大，高度越大，提早量也應(yīng)該越大飛機(jī)投彈也遵循那個(gè)規(guī)律5節(jié)后練習(xí)4學(xué)生答教師：跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳前通過了一段距離的助跑，踏跳時(shí)具有較大的水平向前的速度由于人有慣性，踏跳后還要向前連續(xù)用較大的速度運(yùn)動(dòng)，如此能夠跳的更遠(yuǎn)些事實(shí)證明，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員差不多上短跑好手確實(shí)是那個(gè)道理五、學(xué)生閱讀汽車剎車之后教師：從閱讀材料可知，汽車的停車距離等于反應(yīng)距離和制動(dòng)距離之和.假如你是一位汽車司機(jī)，應(yīng)該注意如何樣防止發(fā)生交通事故？教師：車速不能太快，十次事故九次快.駕駛車輛應(yīng)該精神集中，如此叮以縮短反應(yīng)時(shí)刻和減小反應(yīng)距離.司機(jī)應(yīng)保證汽車的剎車機(jī)件的性能良好，縮短制動(dòng)距離.下雪、下雨天專門應(yīng)減速慢行.我們同學(xué)騎自行車也應(yīng)如此.不騎快車、精神集中、車閘要靈.
第一節(jié)《科學(xué)探究：牛頓第一定律》教案(滬科版初二)(五)
