五年級語文上冊教案《9、獵人海力布》統(tǒng)編版五年級上冊語文第9課獵人海力布

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1、五年級語文上冊教案-9、獵人海力布統(tǒng)編版五年級上冊語文第9課獵人海力布獵人海力布教學設計 教學目標： 1、學習瀏覽課文，默讀課文有一定的速度，邊讀邊想能復述故事。 2、抓住文中描寫人物言行的詞句，體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。 3、能從海力布舍棄生命，拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中受到教育，對故事中的人和事有自己的體會，對民間文學產(chǎn)生興趣，熱愛民間文學。 4、完成課后小練筆。 教學重點： 抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。 教學難點 邊讀邊想復述故事，并完成小練筆。 教學準備：多媒體課件。 課時安排：第二課時 教學過程： 一、復習導入 1、談話導入 書空

2、課題 齊讀課題。 2、用比較簡潔的幾句話，概述課文主要內容。 3、想要讓故事中人物更生動、豐滿。我們可以對這個人物進行一些什么樣描述？ 二、精讀課文，體會人物特點 1、找到了對海力布動作描述的句子，小組相互討論一下。 預設：動作描寫（他抬頭一看，一只老鷹正抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過。他急忙搭箭開弓，對準老鷹射去）這是幾個十分熟練的連續(xù)動作，可以體會到海力布同情弱者、富有愛心，還能體會到海力布本領高強。 師：指導讀句子。 生二：心理描寫（海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂各種動物說的話，對一個獵人來說，實在是太好了）可以感受到海力布不貪心、特別在意寶石。 師：指導讀句子 生三：心理描寫（海力布

3、力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。）可以感受到海力布非常著急，同時也能感受到大公無私，舍己為人的精神。 師：指導讀句子。 生四：語言描寫（他急忙跑回家對大家說：“咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！”）這里可以體會到海力布為了讓大家搬走，他很著急。 師：指導讀句子 生五：語言描寫（海力布急得掉下了眼淚，說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來及了?！保倪@里可以體會到海力布急得掉了眼淚，他是為鄉(xiāng)親們著想，一心為別人著想。 師：指導讀句子。 生六：語言描寫（他想到這里，就鎮(zhèn)

4、定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地，你們看，鳥都飛走了?！保┪覐倪@些話這里體會到，海力布已經(jīng)想好犧牲自己，舍己為人，大無畏的精神。 2、 重點讀海力布在聽到鳥們議論之后的語言描述。想一想應該怎么讀這幾句話？ 3、 聯(lián)系上下文，想一想，海力布為什么會這樣說？同桌交流一下。 生：交流討論師：海力布為什么急忙跑回家對大家說那句話？ 預設：生：因為他聽到了鳥的議論：這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒。（第七自然段最后一句話）師：他為什么急得掉下眼淚？ 預設：生：海力布不想讓鄉(xiāng)親們遭受災難，可是鄉(xiāng)親們不聽海力布的話，不搬到別處去。 師：那到了后來，海力布為什么又變得鎮(zhèn)定了呢？ 預

5、設：生：因為海力布下定決心，要犧牲自己，救鄉(xiāng)親們。 師：你能帶著這種感受，再讀一讀這句話嗎？ 生：他想到這里，就鎮(zhèn)定的對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地，你們看，鳥都飛走了。”師：是呀同學們，當海力布聽到鳥兒們議論說：這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地，他急忙跑回家對大家說： 生齊讀：咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！師：哎呀，大山要崩塌，洪水要淹沒大地，他急忙跑回家對大家說： 生一：咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！師：不好啦，災難馬上就要來了，他急忙跑回家對大家說： 生二：咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！師：面對鄉(xiāng)親們的不理解，海力布十分著急，他急得掉

6、下眼淚，說： 生齊讀：我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來及了。 師：怎么辦呢，再不走，后果將不堪設想，海力布急得掉下眼淚，說： 生齊讀：我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來及了。 4、隨文識字“焦” 5、感受海力布的人物特點。 師：讀到這里，你覺得海力布是個怎樣的人？ 生一：我覺得海力布是一個犧牲自己，舍己救人的人。 板書： 舍己為人 三、復述故事 1、看復述要求，明確要求之后，同桌之間相互說一說。 2、生自由復述故事 四、小練筆：石頭“海力布”。 1、看練筆小建議，自己讀一讀。 2、根據(jù)提示進行小練筆。 3、生展示。 五、 課堂延伸 做一個繼承、弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小使者。 六、板書設計 獵人海力布 舍己為人 第 5 頁 共 5 頁