《湖北省石首市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 9 王幾何課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省石首市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 9 王幾何課件 （新版）新人教版（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、及時(shí)雨及時(shí)雨宋江黑旋風(fēng)黑旋風(fēng)李逵智多星吳用花和尚魯智深.馬及時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 掌握本文的生字，能夠正確讀寫(xiě)并掌握本文的生字，能夠正確讀寫(xiě)并解釋文中出現(xiàn)的字詞；解釋文中出現(xiàn)的字詞；2.學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)。學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)。掌握各種刻畫(huà)人物形象的方法掌握各種刻畫(huà)人物形象的方法。3.深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。格魅力。認(rèn)識(shí)作者馬及時(shí)馬及時(shí),19461946年出生年出生。筆名小非，四川。筆名小非，四川都江堰人。著有都江堰人。著有散散文詩(shī)集最后一片文詩(shī)集最后一片樹(shù)葉，詩(shī)集泥樹(shù)葉，詩(shī)集泥土與愛(ài)情樹(shù)杈土與愛(ài)情樹(shù)杈上的月亮中國(guó)上的月亮中國(guó)孩子孩子
2、等等認(rèn)一認(rèn) 須臾 斜翹 屏息 綽號(hào) 持之以恒 銘記 yy qioqio bngbng chuchu hnghng mngmng講一講 須臾：須臾： 承蒙：承蒙： 洗耳洗耳恭恭聽(tīng)：聽(tīng)： 持之以恒：持之以恒： 鴉鴉雀無(wú)聲雀無(wú)聲: 銘記：銘記：形容時(shí)間很短。形容時(shí)間很短?？吞自?，表示心懷感激地接受?？吞自?，表示心懷感激地接受。洗凈耳朵恭恭敬敬聽(tīng)別人講話。洗凈耳朵恭恭敬敬聽(tīng)別人講話。請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話。指專心聽(tīng)。請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話。指專心聽(tīng)。長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。形容非常靜。形容非常靜。深深地記在心里。深深地記在心里。l請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)容。容。 初讀課文，
3、認(rèn)識(shí)王老師n本文主要寫(xiě)了王幾何老師給“我們”上第一節(jié)幾何課的情形。1.本文描寫(xiě)的是一節(jié)充滿笑聲的幾何課，請(qǐng)問(wèn)令人發(fā)笑的源頭有哪些？王老師啞笑王老師公布自己的綽號(hào) 讓同學(xué)們到黑板上畫(huà)圓和三角形，結(jié)果同學(xué)們卻畫(huà)成了雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨和丑陋的三腳架。 2.王老師在課堂上展示什么絕活？ 反手畫(huà)圓和三腳架。痛快痛快初讀課文，認(rèn)識(shí)王老師再讀課文，細(xì)心品味1.王老師有哪些特別的地方？長(zhǎng)相特別：長(zhǎng)相特別：方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí) 出場(chǎng)特別：出場(chǎng)特別：夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼間就站在了講臺(tái)上。 （靈活的胖子） 行為特別行為特別：一句話不說(shuō)，啞笑兩分鐘后，反手畫(huà)圓和三角形 （吸引學(xué)生好奇心，展
4、現(xiàn)絕活）自我介紹特別：自我介紹特別：自曝綽號(hào)（平易近人，不擺架子，幽教的內(nèi)容特別：教的內(nèi)容特別：讓學(xué)生畫(huà)圓和三角形。（欲擒故縱） 教學(xué)方法特別：教學(xué)方法特別：抓住學(xué)生的好奇心，用欲擒故眾的 方法告訴學(xué)生簡(jiǎn)單樸素的道理。 2.面對(duì)這位特別“特別”的老師，學(xué)生的反應(yīng)如何? 畫(huà)出來(lái)讀一讀。 學(xué)生反應(yīng)：大吃一驚，更安靜了彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑驚訝被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個(gè)個(gè)睜大眼睛，屏息靜聽(tīng)全班男生、女生哄堂大笑同學(xué)們輪番走上講臺(tái)；人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫滿教室鴉雀無(wú)聲 l王老師做了哪些讓你痛快的事？他的這堂課讓你明白了一個(gè)怎樣痛快的道理？ 登臺(tái)啞笑反手畫(huà)圖自報(bào)綽號(hào)請(qǐng)生挑戰(zhàn)揭示道理
5、u道理只要功夫深，鐵棒可以磨成針! 要熱愛(ài)知識(shí),對(duì)學(xué)習(xí)要持之以恒。小組內(nèi)討論：做小組內(nèi)討論：做“痛快痛快”事，講事，講“痛快痛快”理的王老師是一個(gè)怎樣的人呢？理的王老師是一個(gè)怎樣的人呢？（提示：可以先從文中勾畫(huà)出句子，再?gòu)娜宋锩鑼?xiě)的角度分析。） 再讀課文，了解王老師 再讀課文，了解王老師示例： “那矮胖老師一句話不說(shuō)，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!”通過(guò)對(duì)王老師的外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他的和藹可親。文中除了正面刻畫(huà)王老師外，還多處文中除了正面刻畫(huà)王老師外，還多處寫(xiě)了寫(xiě)了“我們我們”的反應(yīng)，有
6、何作用？的反應(yīng)，有何作用？示例：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生的神態(tài)的描寫(xiě)，突出了王幾何講綽號(hào)來(lái)歷的幽默風(fēng)趣。 側(cè)面描寫(xiě)歸納人物形象從課文看，王幾何歸納人物形象從課文看，王幾何是一個(gè)怎樣的老師？是一個(gè)怎樣的老師？風(fēng)趣幽默；熱愛(ài)自己的教師職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；與學(xué)生關(guān)系融洽并受學(xué)生愛(ài)戴；熟悉學(xué)生心理，善于激發(fā)學(xué)生興趣，懂得教育藝術(shù)，充滿教育智慧的好老師。 肖像描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě)側(cè)面烘托協(xié)作探究協(xié)作探究 1、“他臉上每一個(gè)器官，每一條皺他臉上每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在紋，甚至每一根頭發(fā)都在 微笑微笑”運(yùn)用運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？了什么修辭？有什么
7、作用？ 夸張。表現(xiàn)了老師愛(ài)笑、幽默的夸張。表現(xiàn)了老師愛(ài)笑、幽默的性格特點(diǎn)。性格特點(diǎn)。 2、 “他突然面向課堂，反手在背他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫(huà)了一個(gè)籃球大的圓，后的黑板上徒手畫(huà)了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫(huà)了一個(gè)等邊三角緊接著，又反手畫(huà)了一個(gè)等邊三角形。形。” “他突然面向課堂，在背后他突然面向課堂，在背后的黑板上畫(huà)了一個(gè)籃球大的圓，緊接的黑板上畫(huà)了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又畫(huà)了一個(gè)三角形。著，又畫(huà)了一個(gè)三角形?！?比較這兩個(gè)句子，你覺(jué)得哪個(gè)比較這兩個(gè)句子，你覺(jué)得哪個(gè)句子的表達(dá)效果更好？句子的表達(dá)效果更好？ “反手反手”是反過(guò)手來(lái)，是反過(guò)手來(lái)，“徒手徒手”是不憑借工具，是不
8、憑借工具，“等邊等邊”突出三角形突出三角形的標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)王老師繪圖技術(shù)高的標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)王老師繪圖技術(shù)高超。超。 3、“那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看”運(yùn)用了什運(yùn)用了什么修辭？么修辭？ 擬人。通過(guò)擬人。通過(guò)“站站”表現(xiàn)了黑板上表現(xiàn)了黑板上的圖形標(biāo)的圖形標(biāo)準(zhǔn)、好看，暗含了作者贊美之情。準(zhǔn)、好看，暗含了作者贊美之情。 4、王老師為什么公布自己的綽號(hào)并、王老師為什么公布自己的綽號(hào)并希望學(xué)生以綽號(hào)相稱？希望學(xué)生以綽號(hào)相稱？ 既表現(xiàn)王老師的幽默，又表明老既表現(xiàn)王老師的幽默，又表明老師非常師非常熟悉學(xué)生的叛逆心理。這種方式既拉近熟悉學(xué)生的
9、叛逆心理。這種方式既拉近了師了師生距離，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。生距離，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 七、總結(jié)七、總結(jié) 文章敘寫(xiě)了王幾何老師上第一堂課文章敘寫(xiě)了王幾何老師上第一堂課的情形，表現(xiàn)了王老師的風(fēng)趣幽默、的情形，表現(xiàn)了王老師的風(fēng)趣幽默、教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)識(shí)廣博，教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)識(shí)廣博，表達(dá)了對(duì)王老師的尊敬、熱愛(ài)、贊美表達(dá)了對(duì)王老師的尊敬、熱愛(ài)、贊美之情。之情。1、指出下列句子所用的修辭手法。 在那個(gè)做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？（ ） 他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！（ ） 笑的雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)變得笨
10、手笨腳，畫(huà)的全是雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨和丑陋的三腳架。（ ）反問(wèn)夸張比喻2、從人物描寫(xiě)的角度分析下面句子的表達(dá)作用。 須臾，一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼功夫就站到了講臺(tái)上。 全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑！矮胖老師站在講臺(tái)上， 雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情。肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。一個(gè)“擠”字，突出了老師的胖；“眨眼功夫”寫(xiě)出了老師雖然胖而動(dòng)作卻十分敏捷的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)從側(cè)面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風(fēng)趣與幽默。 神態(tài)描寫(xiě)。極其生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了老師得意洋洋的神態(tài)。3、創(chuàng)意表達(dá)，感謝老師你用精神的食糧塑造了我的靈魂，你用知識(shí)的泉水澆灌了我的心田，( ）你用愛(ài)心的春風(fēng)溫暖了我的世界。 上聯(lián)：（ ），三寸舌，三寸筆，（ ） 下聯(lián)：十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁示例：你用思想的火把點(diǎn)燃了我的希望三尺講臺(tái) 三千桃李
湖北省石首市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 9 王幾何課件 （新版）新人教版
