《湖南省中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 說明文閱讀課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 說明文閱讀課件 語文版（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三部分 現(xiàn)代文閱讀專題一專題一 說明文閱讀說明文閱讀 ?？伎键c分課時突破第第1 1課時課時 說明文基礎知識說明文基礎知識考點考點1把握說明順序把握說明順序考點考點2把握說明對象及其特征把握說明對象及其特征考點考點3判斷說明方法及其作用判斷說明方法及其作用考點考點4賞析說明文語言賞析說明文語言第第2 2課時課時 整體品析與理解探究整體品析與理解探究考點考點1 1句段作用句段作用考點考點2 2文意理解與概括文意理解與概括考點考點3 3拓展探究拓展探究點擊鏈接至點擊鏈接至中國古代服飾中的審美意識中國古代服飾中的審美意識wordword文件文件第第1 1課時課時 說明文基礎知識說明文基礎知識【考情搜
2、索】20162016衡陽、張家界，衡陽、張家界，20152015衡陽、張家衡陽、張家界、邵陽界、邵陽考點考點 1 1 把握說明順序把握說明順序(6(6年年8 8考考) )1.文章以_為順序，說明了中國古代服飾發(fā)展的演變過程。(1(1分分) )【答案及評分】_( (1分分) )時間時間方法指導方法指導 (1) (1)仔細審題仔細審題。明確要判斷的是全文的說明。明確要判斷的是全文的說明順序，還是某一段順序，還是某一段( (或某幾段或某幾段) )的說明順序，鎖定的說明順序，鎖定閱讀范圍。閱讀范圍。 (2)(2)閱讀全文閱讀全文( (或某段或某段) )，明確主要內(nèi)容，明確主要內(nèi)容。可?？刹捎萌缦路椒ū?/p>
3、析順序：采用如下方法辨析順序：根據(jù)文章根據(jù)文章( (文段文段) )內(nèi)容內(nèi)容辨順序。一般來說介紹事物的特征、種類、成因、辨順序。一般來說介紹事物的特征、種類、成因、功用等，多用邏輯順序；說明事物發(fā)展變化過程功用等，多用邏輯順序；說明事物發(fā)展變化過程的，多用時間順序；說明事物的形狀、構(gòu)造等，的，多用時間順序；說明事物的形狀、構(gòu)造等，多用空間順序。多用空間順序。說明順序語言標志時間順序朝代、年份；季節(jié)(從春到冬)；時間(早、晚)；時間段(從古到今)空間順序東西南北；上下；左右；前后；遠近邏輯順序因為所以；首先其次最后根據(jù)說明順序標志詞辨順序。根據(jù)說明順序標志詞辨順序。說明順序語言標志時間順序朝代、年
4、份；季節(jié)(從春到冬)；時間(早、晚)；時間段(從古到今)空間順序東西南北；上下；左右；前后；遠近邏輯順序因為所以；首先其次最后根據(jù)說明順序標志詞辨順序。根據(jù)說明順序標志詞辨順序?！緦诱n內(nèi)】細讀課文第二段到第九段，用簡細讀課文第二段到第九段，用簡練的語言按順序列出說明的內(nèi)容，并分析這幾段練的語言按順序列出說明的內(nèi)容，并分析這幾段的說明順序。的說明順序。( (九九( (下下) )南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹) )2.2.各個朝代的服飾有各自的審美意識追求。閱讀全文，各個朝代的服飾有各自的審美意識追求。閱讀全文，完成下列填空。完成下列填空。(3(3分分) )魏晉時期：個性解放魏晉時期：個性解放(1
5、)(1)唐朝前期：唐朝前期：_(2)(2)宋朝：宋朝：_(3)(3)明朝：明朝：_【考情搜索】20142014邵陽，邵陽，20132013張家界、常德張家界、常德考點考點 2 2 把握說明對象及其特征把握說明對象及其特征(6(6年年4 4考考) )【答案及評分【答案及評分】(1) (1(1分分) )(2) _(_(1 1分分) )(3) _(_(1 1分分) )色彩華麗、開放(對美的大膽追求、追求時尚） 淳樸淡雅淳樸淡雅服飾華麗異常服飾華麗異常題型題型1 1 辨析說明對象(6(6年年2 2考考) ) (1)(1)看題目看題目。有的標題直接表明說明對象。如。有的標題直接表明說明對象。如20142
6、014邵陽邵陽寶慶辣椒寶慶辣椒，標題直接表明了說明對，標題直接表明了說明對象。象。 (2)(2)觀首段觀首段。有些文章會在第一段或結(jié)尾處。有些文章會在第一段或結(jié)尾處點出文章的說明對象。如點出文章的說明對象。如20132013衡陽衡陽手機確定你手機確定你的位置的位置，在第一段結(jié)尾交代本文說明對象為手，在第一段結(jié)尾交代本文說明對象為手機的無線定位技術。機的無線定位技術。方法指導方法指導(3)(3)找結(jié)尾段。有些文章會在文章的結(jié)尾處揭示文找結(jié)尾段。有些文章會在文章的結(jié)尾處揭示文章的說明對象。如章的說明對象。如20152015張家界張家界我國力推馬鈴薯主我國力推馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略糧化戰(zhàn)略，在結(jié)尾點明，在
7、結(jié)尾點明“馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略”的的內(nèi)涵。內(nèi)涵。 (4)(4)抓關鍵句抓關鍵句。說明文除了在文章開頭、結(jié)尾處易。說明文除了在文章開頭、結(jié)尾處易出現(xiàn)說明對象外，還往往利用一些段首的中心句或出現(xiàn)說明對象外，還往往利用一些段首的中心句或段尾的總結(jié)句來點明文章的說明對象。如段尾的總結(jié)句來點明文章的說明對象。如20142014衡陽衡陽假如沒有臺風和閃電假如沒有臺風和閃電，文章首段末尾提出沒有，文章首段末尾提出沒有臺風和閃電的假設，緊接著幾段段首均點明沒有臺臺風和閃電的假設，緊接著幾段段首均點明沒有臺風和閃電的后果，突出強調(diào)說明對象。風和閃電的后果，突出強調(diào)說明對象。題型題型2 2 概括說明對
8、象的特征(6(6年年3 3考考) ) (1) (1)審題審題。明確題干要求找出說明對象，還是。明確題干要求找出說明對象，還是概括說明對象的特征，明確答題方向。概括說明對象的特征，明確答題方向。 (2)(2)尋找技巧尋找技巧。抓首括句和中心句、找段落抓首括句和中心句、找段落中心句或關鍵句。中心句或關鍵句。結(jié)合段落中介紹說明對象特征結(jié)合段落中介紹說明對象特征或多方面的說明內(nèi)容進行概括。或多方面的說明內(nèi)容進行概括。結(jié)合標點，尤其結(jié)合標點，尤其注意有分層作用的分號、句號，歸納層意，并進行注意有分層作用的分號、句號，歸納層意，并進行綜合概括。綜合概括。 對語段中的關鍵詞、句，摘要整合，并簡明地對語段中的
9、關鍵詞、句，摘要整合，并簡明地表達。表達。對重要的信息篩選整合，也可從事物的對重要的信息篩選整合，也可從事物的“定義定義”入手。入手。 (3)(3)語言簡潔，分條概括語言簡潔，分條概括?！緦诱n內(nèi)】針鼴是珍奇的稀有動物。讀了課文針鼴是珍奇的稀有動物。讀了課文之后，你能說出它有哪些特點嗎？之后，你能說出它有哪些特點嗎？( (七七( (下下) )珍奇珍奇的稀有動物的稀有動物針鼴針鼴) )3.第段中著重介紹安樂公主的百鳥裙，運用了什么說明方法？有何作用？(2(2分分) ) 考點考點 3 3 判斷說明方法及其作用判斷說明方法及其作用( (高頻：高頻：6 6年年2929考考) )【考情搜索】201620
10、16衡陽、婁底、張家界、湘西，衡陽、婁底、張家界、湘西，20152015張家界、婁底、邵陽、湘西，張家界、婁底、邵陽、湘西，20142014衡陽、衡陽、張家界、邵陽、湘西張家界、邵陽、湘西【答案及評分】_ (1(1分分) ) ， (1(1分分) ) 說明唐代人追求時尚，追求服飾色彩華麗的審美意識。說明唐代人追求時尚，追求服飾色彩華麗的審美意識。 運用舉例子的說明方法運用舉例子的說明方法題型題型1 1 判斷使用的說明方法(6(6年年1111考考) ) (1)(1)仔細審題，看是判斷全文的說明方法，還是某仔細審題，看是判斷全文的說明方法，還是某一段一段( (或幾段或幾段) )、某一句的說明方法，鎖
11、定答題區(qū)域。、某一句的說明方法，鎖定答題區(qū)域。 方法指導方法指導 (2)(2)根據(jù)常見說明方法的主要特征和關鍵詞判斷。根據(jù)常見說明方法的主要特征和關鍵詞判斷。說明方法說明方法關鍵詞關鍵詞( (特征特征) )舉例子舉例子例如、比如、據(jù)說、譬如等例如、比如、據(jù)說、譬如等說明方法說明方法關鍵詞關鍵詞( (特征特征) )列數(shù)字列數(shù)字確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、度確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、度數(shù)、倍數(shù)數(shù)、倍數(shù) ( (注意與年代的區(qū)別注意與年代的區(qū)別) )作比較作比較, ,比、而、相對于、較比、而、相對于、較打比方打比方像、仿佛像、仿佛下定義下定義判斷句判斷句( (比喻句、否定句不是下定義比喻句、
12、否定句不是下定義) )分類別分類別一類一類( (種種)另一類另一類( (種種) 題型2 分析說明方法及其作用(6(6年年1818考考) ) 解答此題可參照解答此題可參照P135“P135“說明文文體知識梳理說明文文體知識梳理”中中“說明方法及其作用說明方法及其作用”作答。常見說明方法作作答。常見說明方法作用的關鍵詞如下：用的關鍵詞如下： (1)(1)列數(shù)字：列數(shù)字：準確說明。準確說明。 (2)(2)作比較：作比較：突出、強調(diào)說明。突出、強調(diào)說明。 (3)(3)舉例子：舉例子：用事例具體說明。用事例具體說明。 【對接課內(nèi)】說說下列語句中運用了哪些說明方法，說說下列語句中運用了哪些說明方法，它們分
13、別有什么作用。它們分別有什么作用。( (八八( (上上) )海洋是未來的糧海洋是未來的糧倉倉) ) (4)(4)打比方：打比方：用事例形象說明。用事例形象說明。 (5)(5)下定義：下定義：準確地從本質(zhì)上說明準確地從本質(zhì)上說明。 (6)(6)分類別：分類別：條理清楚地說明。條理清楚地說明。 (7)(7)畫圖表：畫圖表：直接、具體地說明。直接、具體地說明。 (8)(8)引資料：引資料：增強說明的準確性、文學性、趣味性增強說明的準確性、文學性、趣味性。4.4.簡要分析第簡要分析第段畫線句中加點字段畫線句中加點字“絕不能絕不能”的表達效果。的表達效果。(2(2分分) )【答案及評分】_ _(2(2分
14、分) )“絕不能絕不能”語氣堅決，不容置疑。突出強調(diào)清朝等語氣堅決，不容置疑。突出強調(diào)清朝等級森嚴，黃色服飾只有皇室成員才能穿戴。級森嚴，黃色服飾只有皇室成員才能穿戴。體現(xiàn)了體現(xiàn)了說明文語言的準確性。說明文語言的準確性。 【考情搜索】20162016衡陽、婁底、常德，衡陽、婁底、常德，20152015婁底、邵婁底、邵陽、常德，陽、常德，20142014衡陽、張家界、邵陽、婁底、湘西衡陽、張家界、邵陽、婁底、湘西 考點考點 4 4 賞析說明文語言賞析說明文語言( (高頻：高頻：6 6年年2222考考) ) 題型1 句中的加點詞能否刪去？為什么？(6(6年年1919考考) ) 【答題格式】表態(tài)表態(tài)
15、( (能刪能刪/ /不能刪不能刪) )。解詞。解釋解詞。解釋該詞語在句中的含義該詞語在句中的含義在程度、狀態(tài)、范圍、性質(zhì)等在程度、狀態(tài)、范圍、性質(zhì)等方面加以修飾、限定。方面加以修飾、限定。比較。刪去比較。刪去“”詞之詞之前前，刪去，刪去“”詞后，句子的意思就變成了詞后，句子的意思就變成了，過于絕對。過于絕對?？偨Y(jié)。用了總結(jié)。用了“”詞準確地說明了詞準確地說明了，體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴密性。體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴密性。方法指導方法指導注意：說明文語言的準確性和嚴密性有表程度、說明文語言的準確性和嚴密性有表程度、估計、時間、范圍、頻率等修飾、限制的詞。估計、時間、范圍、頻率等修飾、限制的詞
16、。表程度比較、幾乎、相當、更、最比較、幾乎、相當、更、最表估計大約、可能、左右、可算、也許大約、可能、左右、可算、也許表時間當時、剛剛、迄今當時、剛剛、迄今表范圍任何、一切、部分、全部任何、一切、部分、全部表頻率經(jīng)常、常常、偶爾、有時經(jīng)常、常常、偶爾、有時題型2 分析加點詞語的表達效果。(6(6年年2 2考考) )【答題格式】“”一詞突出一詞突出/ /生動形象生動形象/ /準確科準確科學地說明了學地說明了(說明對象說明對象) )的的特征，符合實際情特征，符合實際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性( (能能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣夠激發(fā)讀者的閱
17、讀興趣) )。題型3 分析加點詞語是否多余。(2012(2012邵陽邵陽) )【答題步驟】解詞，分析詞語含義。解詞，分析詞語含義。結(jié)合句子結(jié)合句子分析詞語在句中的作用分析詞語在句中的作用( (或表達效果或表達效果) )。假設，假設假設，假設刪去這個詞語，分析比較句子的表達有何不同。刪去這個詞語，分析比較句子的表達有何不同?？偪偨Y(jié)，使用該詞語更加準確地說明了結(jié)，使用該詞語更加準確地說明了，不多余。，不多余。 【對接課內(nèi)】體會下列句中加點的字表達的準確體會下列句中加點的字表達的準確性。性。人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。最嚴重的環(huán)境
18、問題之一。至于海洋中眾多的魚蝦，至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚蝦捕撈已盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。業(yè)。( (八八( (上上) )海洋是未來的糧倉海洋是未來的糧倉) )點擊鏈接至點擊鏈接至大型動物滅絕的后果大型動物滅絕的后果wordword文件文件第第2 2課時課時 整體品析與理解探究整體品析與理解探究1.1.( (原創(chuàng)原創(chuàng)) )請結(jié)合文章內(nèi)容試分析第請結(jié)合文章內(nèi)容試分析第段的作用段的作用。(2(2分分) )【答案及評分】_ (1(1分分) )_(1(1分分) )結(jié)
19、構(gòu)上：引出本文說明對象，引出下文對大型動物結(jié)構(gòu)上：引出本文說明對象，引出下文對大型動物及其滅亡后果的說明。及其滅亡后果的說明。內(nèi)容上：強調(diào)本文要說明的問題。內(nèi)容上：強調(diào)本文要說明的問題。考點考點 1 1 句段作用句段作用(6(6年年4 4考考) )【考情搜索】20162016衡陽，衡陽，20142014張家界，張家界，20132013張家界張家界 (1) (1)從內(nèi)容上考慮：內(nèi)容上的作用要結(jié)合文章作內(nèi)容上的作用要結(jié)合文章作具體的分析，看段落具體的分析，看段落/ /句子在整體內(nèi)容上起什么作句子在整體內(nèi)容上起什么作用，具體說明了什么，強調(diào)了什么等。用，具體說明了什么，強調(diào)了什么等。 (2)(2)從
20、結(jié)構(gòu)上考慮：開頭段落開頭段落/ /句子的作用句子的作用(2014(2014張家界張家界) )：A.A.引出引出( (或交代或交代) )本文的說明對象本文的說明對象( (或說明對象的或說明對象的特點特點) )；B.B.增加說明文的文學增加說明文的文學色彩色彩( (或是故事性或是故事性) )，激發(fā)讀者的閱讀興趣；，激發(fā)讀者的閱讀興趣；C.C.總總領全文，引起下文。領全文，引起下文。 方法指導方法指導 文中（過渡）段落文中（過渡）段落/ /句子的作用句子的作用（20162016衡衡陽）：一般引出下文、承上啟下（過渡）、總結(jié)陽）：一般引出下文、承上啟下（過渡）、總結(jié)前文。其中說明文中問句的作用：前文。
21、其中說明文中問句的作用：A.A.引起讀者的引起讀者的注意和思考；注意和思考；B.B.引出下文的說明內(nèi)容；引出下文的說明內(nèi)容；C.C.設置懸設置懸念。念。 結(jié)尾段落結(jié)尾段落/ /句子的作用句子的作用（20122012湘西）：一湘西）：一般有總說的作用，或與開頭的說明相呼應，使結(jié)般有總說的作用，或與開頭的說明相呼應，使結(jié)構(gòu)更嚴謹。構(gòu)更嚴謹。(3)(3)從效果上考慮：若有說明方法，則從說明方若有說明方法，則從說明方法及其作用上作答。另外需觀察句子是否使用了法及其作用上作答。另外需觀察句子是否使用了修辭手法，若有先點出使用的修辭手法，再具體修辭手法，若有先點出使用的修辭手法，再具體回答作用?；卮鹱饔谩?/p>
22、 【考情搜索】20152015衡陽、婁底、邵陽，衡陽、婁底、邵陽，20142014衡陽、邵陽、常德、湘西，衡陽、邵陽、常德、湘西，20162016常德常德考點考點2 2 文意理解概括文意理解概括(6(6年年3434考考) )2.“2.“大型動物不但具有無與倫比的觀賞價值，還大型動物不但具有無與倫比的觀賞價值，還具有不可替代的生態(tài)價值具有不可替代的生態(tài)價值”，從生態(tài)價值的角度看，從生態(tài)價值的角度看，選文第選文第段形象地把大型動物比作地球的段形象地把大型動物比作地球的“毛細血毛細血管管”，請說說理由。，請說說理由。(3(3分分) )【答案及評分】_；(1(1分分) )_；(1(1分分) )_。(1
23、(1分分) )海鳥和洄游魚類也會把來自海洋的營養(yǎng)元素帶海鳥和洄游魚類也會把來自海洋的營養(yǎng)元素帶到陸地上去到陸地上去陸地需要依靠動物來運輸營養(yǎng)物質(zhì)陸地需要依靠動物來運輸營養(yǎng)物質(zhì)鯨和海豚這類大型海洋動物同樣可以為表層海水鯨和海豚這類大型海洋動物同樣可以為表層海水提供營養(yǎng)物質(zhì)提供營養(yǎng)物質(zhì)題型1 信息篩選(6(6年年4 4考考) ) 審題，鎖定答題區(qū)域?qū)忣}，鎖定答題區(qū)域。明確篩選的目的，確定篩選。明確篩選的目的，確定篩選的范圍。的范圍。篩選提取有效信息篩選提取有效信息。細讀答題區(qū)域內(nèi)的段落，從語。細讀答題區(qū)域內(nèi)的段落，從語意重點，修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度去意重點，修飾限制語的范圍、程度、
24、正反方向等角度去認真辨析，發(fā)掘其隱含信息，淘汰無關信息，挑選出合認真辨析，發(fā)掘其隱含信息，淘汰無關信息，挑選出合乎要求的信息。乎要求的信息。簡潔整合答案簡潔整合答案。篩選信息題多為填空題，可將已經(jīng)。篩選信息題多為填空題，可將已經(jīng)篩選出的信息根據(jù)題干特點進行簡省，簡明扼要作答。篩選出的信息根據(jù)題干特點進行簡省，簡明扼要作答。 方法指導方法指導題型2 內(nèi)容理解概括(6(6年年3030考考) ) 解答此類題有句解答此類題有句“順口溜順口溜”：先讀原文通大意，：先讀原文通大意，再讀題干做標記，找出范圍綜合概括。具體答題步驟再讀題干做標記，找出范圍綜合概括。具體答題步驟如下：如下：審題，鎖定答題區(qū)域?qū)忣}
25、，鎖定答題區(qū)域。明確題干是要求概括。明確題干是要求概括某幾段的內(nèi)容，還是概括某事物的成因或造成的后果，某幾段的內(nèi)容，還是概括某事物的成因或造成的后果，據(jù)此閱讀全文，鎖定答題區(qū)域。據(jù)此閱讀全文，鎖定答題區(qū)域。 根據(jù)題干，概括信息根據(jù)題干，概括信息。若概括某段內(nèi)容，可抓。若概括某段內(nèi)容，可抓住段落的首句分析，一般段落首句是對本段的總結(jié)。住段落的首句分析，一般段落首句是對本段的總結(jié)。若是概括某事物成因或后果，則可抓與該事物有關的若是概括某事物成因或后果，則可抓與該事物有關的段落，然后分別概括這幾段主要內(nèi)容。段落，然后分別概括這幾段主要內(nèi)容。 權(quán)衡信息，整合答案權(quán)衡信息，整合答案。根據(jù)題干要求，將概。
26、根據(jù)題干要求，將概括出的信息進行綜合、歸納、概括，用簡潔的語言括出的信息進行綜合、歸納、概括，用簡潔的語言概括。注意若需分點表述的，可用序號標出，使答概括。注意若需分點表述的，可用序號標出，使答案清晰明了。案清晰明了?！緦诱n內(nèi)】加入加入WTOWTO是我國現(xiàn)代化進程中的一件是我國現(xiàn)代化進程中的一件大事。閱讀課文，回答下列問題。大事。閱讀課文，回答下列問題。中國加入中國加入WTOWTO有哪些好處？有哪些好處？加入加入WTOWTO后，我們首先要做的是什后，我們首先要做的是什么？么？在全球經(jīng)濟一體化的今天，我國進入世界經(jīng)在全球經(jīng)濟一體化的今天，我國進入世界經(jīng)濟主流的捷徑是什么？濟主流的捷徑是什么？(
27、 (九九( (下下) )龍永圖趣說龍永圖趣說WTOWTO) )3.(3.(原創(chuàng)原創(chuàng)) )鑒于大型動物的巨大生態(tài)價值以及滅絕所鑒于大型動物的巨大生態(tài)價值以及滅絕所帶來的嚴重后果，請你從政府角度出發(fā)，為減少大帶來的嚴重后果，請你從政府角度出發(fā)，為減少大型動物滅絕提出兩條合理化建議型動物滅絕提出兩條合理化建議。(2(2分分) )考點考點3 3 拓展探究拓展探究(6(6年年1010考考) )【考情搜索】20162016湘西，湘西，20152015衡陽、邵陽、湘西，衡陽、邵陽、湘西，20142014邵陽邵陽 【答案及評分】_；(1(1分分) )_。(1(1分分) )展播關于大型動物保護的公益廣告，提升人
28、們對大型展播關于大型動物保護的公益廣告，提升人們對大型動物保護重要性的認識動物保護重要性的認識制定大型動物保護的法律法規(guī)，對于無故獵殺大制定大型動物保護的法律法規(guī)，對于無故獵殺大型動物的行為嚴厲制止型動物的行為嚴厲制止題型1 提建議 (6(6年年5 5考考) )(1)(1)扣緊問題，圍繞所要解決的問題想辦法，扣緊問題，圍繞所要解決的問題想辦法，擬措施。擬措施。(2)(2)切合實際。所提的建議、措施等，一定要切合實際。所提的建議、措施等，一定要聯(lián)系生活實際，力求能夠切切實實地解決問題。聯(lián)系生活實際，力求能夠切切實實地解決問題。(3)(3)鼓勵創(chuàng)新，力求想出新點子，找到新方法，鼓勵創(chuàng)新，力求想出新
29、點子，找到新方法，提出新建議，擬定新思路。提出新建議，擬定新思路。 方法指導方法指導題型題型2 2 看法類看法類( (含啟示含啟示) ) (6(6年年3 3考考) ) (1) (1)表明自己的觀點、態(tài)度。表明自己的觀點、態(tài)度。 (2)(2)聯(lián)系文章說明內(nèi)容及生活實際對自己的觀點、聯(lián)系文章說明內(nèi)容及生活實際對自己的觀點、態(tài)度做進一步闡釋，使得自己的觀點、態(tài)度有理有據(jù)。態(tài)度做進一步闡釋，使得自己的觀點、態(tài)度有理有據(jù)。 (3)(3)發(fā)出具有公益性質(zhì)的呼吁和倡議。發(fā)出具有公益性質(zhì)的呼吁和倡議。題型題型3 3 知識遷移類知識遷移類 (6(6年年5 5考考) ) (1) (1)分析題干要求，明確答題方向。分析題干要求，明確答題方向。 (2)(2)針對要求，調(diào)動平時積累的知識，篩選信息。針對要求，調(diào)動平時積累的知識，篩選信息。 (3)(3)就題論題，遷移知識，精準作答。就題論題，遷移知識，精準作答。 【對接課內(nèi)】地質(zhì)災害已經(jīng)給我國造成極大的損地質(zhì)災害已經(jīng)給我國造成極大的損失，失，“防治地質(zhì)災害是每位公民義不容辭的責任防治地質(zhì)災害是每位公民義不容辭的責任”，作為小公民的你，該如何善待自己的家園？談談你作為小公民的你，該如何善待自己的家園？談談你的想法并和同學交流。的想法并和同學交流。( (九九( (下下) )善待家園善待家園) )
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