《廣東省汕尾市陸豐市民聲學校七年級語文上冊 10《再塑生命的人》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省汕尾市陸豐市民聲學校七年級語文上冊 10《再塑生命的人》課件 新人教版（32頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、10 10 再塑生命的人再塑生命的人海倫海倫凱勒油畫像凱勒油畫像海海倫倫凱凱勒勒和和莎莎莉莉文文老老師師一一起起 海倫海倫凱勒凱勒(18801968)(18801968)，美國，美國著名女作家、教育家。她出生于亞拉著名女作家、教育家。她出生于亞拉巴馬州，在柏金斯盲人學校莎莉文老巴馬州，在柏金斯盲人學校莎莉文老師的協助下，她學會了閱讀、寫作，師的協助下，她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學。一生致力還學會了說話，上了大學。一生致力于救助傷殘兒童、保護婦女權益和爭于救助傷殘兒童、保護婦女權益和爭取種族平等的社會活動，曾獲取種族平等的社會活動，曾獲“總統總統自由勛章自由勛章”。她的事跡曾兩次被
2、拍成。她的事跡曾兩次被拍成電影。主要作品有電影。主要作品有我生活的故事我生活的故事走出黑暗走出黑暗樂觀樂觀假如給我三假如給我三天光明天光明等。等。 海倫海倫凱勒一歲半時因連日的高燒奪去了她凱勒一歲半時因連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界。的世界。18871887年年3 3月月3 3日，家里為她請來了一位教日，家里為她請來了一位教師師安妮安妮莎莉文。莎莉文教會她寫字、手語。莎莉文。莎莉文教會她寫字、手語。在莎莉文老師充滿愛心的教育下，海倫自強不息，在莎莉文老師充滿愛心的教育下，海倫自強不息，最終成為一名了不起的作家和教育家
3、。海倫內心最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內心充滿了對老師的感激。文中記敘的就是引領海充滿了對老師的感激。文中記敘的就是引領海倫倫凱勒走向光明，為她凱勒走向光明，為她“再塑生命再塑生命”的莎莉文的莎莉文老師。老師。19世紀出現了兩個杰出的人物：世紀出現了兩個杰出的人物： 一個是拿破侖，一個就是海倫一個是拿破侖，一個就是海倫凱勒。凱勒。 -馬克馬克吐溫吐溫 這篇課文選編自這篇課文選編自假假如給我三天光明如給我三天光明一一書，原是互有聯系又書，原是互有聯系又相對獨立的三篇文章：相對獨立的三篇文章：再塑生命再塑生命親近親近自然自然關于關于“愛愛”的含義的含義合在一起編合在一起編成課文，并用空行
4、使成課文，并用空行使其自然分為三部分。其自然分為三部分。課文的主線十分清晰，課文的主線十分清晰，寫莎莉文老師寫莎莉文老師“對我對我啟示世間真理，給我啟示世間真理，給我深切的愛深切的愛”。原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。 語出晉陶淵明五柳先生傳：語出晉陶淵明五柳先生傳：“好讀好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。食?！爆F在多指讀書、學習只求懂得大現在多指讀書、學習只求懂得大概，不求深刻了解。概，不求深刻了解。美好的東西太多，一時接受不完（看不美好的東西太多，一時接受不完（看不
5、過來）。過來）。忽然間明白過來?；腥唬稳莺鋈恍盐?。忽然間明白過來?；腥?，形容忽然醒悟。小心翼翼：小心翼翼：不求甚解：不求甚解：美不勝收：美不勝收：恍然大悟：恍然大悟：二、記一記二、記一記疲倦不堪：疲倦不堪：混為一談：混為一談：油然而生：油然而生：花團錦簇：花團錦簇：形容非常疲乏。形容非常疲乏。把不同的事物混在一起，說成同一個事物。把不同的事物混在一起，說成同一個事物。自然的，發(fā)自內心地產生思想感情自然的，發(fā)自內心地產生思想感情形容五彩繽紛，十分華麗的景象。形容五彩繽紛，十分華麗的景象。1.1.請同學們有感情地朗讀課文，用一句話概括全文的內請同學們有感情地朗讀課文，用一句話概括全文的內容容。莎
6、莉文老師教莎莉文老師教“我我”認識具體的事物，為認識具體的事物，為“我我” ” 開啟了知識開啟了知識的大門，的大門，“我我”有了求知的欲望，心中充滿喜悅。有了求知的欲望，心中充滿喜悅。2.2.理清文章結構層次。理清文章結構層次。第一部分（第一部分（1 14 4）：寫莎莉文老師到來之前，）：寫莎莉文老師到來之前，“我我”的心理的心理變化。變化。第二部分（第二部分（5 51313）：莎莉文老師走入）：莎莉文老師走入“我我”的生活，的生活，“我我”初步感受到人生的光明、希望、快樂和自由。初步感受到人生的光明、希望、快樂和自由。 作者開篇以作者開篇以“一生一生”“”“最重要的一天最重要的一天”“”“感
7、慨萬感慨萬分分”“”“截然不同截然不同”等字句向讀者引出了什么？等字句向讀者引出了什么？向讀者引出了她尊敬和愛戴的老師向讀者引出了她尊敬和愛戴的老師莎莉莎莉文老師文老師在莎莉文老師進入海倫的生活后，海倫性在莎莉文老師進入海倫的生活后，海倫性格發(fā)生了哪些變化？格發(fā)生了哪些變化？海倫走出了生活陰影，不再亂發(fā)脾氣了，也認海倫走出了生活陰影，不再亂發(fā)脾氣了，也認識了人間的溫情和生命的存在，她變得很快樂，識了人間的溫情和生命的存在，她變得很快樂，幸福，開始期望新的一天的到來。幸福，開始期望新的一天的到來。莎莉文走進海倫莎莉文走進海倫凱勒的生活后凱勒的生活后, ,她的生活發(fā)她的生活發(fā)生了什么樣的變化？生了
8、什么樣的變化？學會了正確拼寫單詞，理解了語言文字的奧學會了正確拼寫單詞，理解了語言文字的奧秘，感到自己是幸福的孩子。秘，感到自己是幸福的孩子。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎迎接南方春天接南方春天而綻放的花朵而綻放的花朵“迎接南方春天迎接南方春天”一語雙關，一方面表示莎一語雙關，一方面表示莎莉文老師來到得季節(jié)，另一方面說明我人生莉文老師來到得季節(jié)，另一方面說明我人生的春天來到，將使的春天來到，將使“我我”處在冷凍中的心靈處在冷凍中的心靈復蘇，從而暗示復蘇，從而暗示“我我”人生的轉折即將到來。人生的轉折即將到來。第四段寫出了作者一種怎么樣的狀態(tài)？這第四段寫出了作
9、者一種怎么樣的狀態(tài)？這樣寫有什么作用？樣寫有什么作用？寫出了作者當時在沒有遇到莎莉文老師，沒受到寫出了作者當時在沒有遇到莎莉文老師，沒受到教育之前，那種無助，彷徨苦悶的心理狀態(tài)，以教育之前，那種無助，彷徨苦悶的心理狀態(tài)，以及內心對及內心對“光明光明”的渴望的渴望作用：從側面烘托了老師對作用：從側面烘托了老師對“”“”的重要性，為下的重要性，為下文的描述做鋪墊。文的描述做鋪墊。莎莉文老師是怎樣教育莎莉文老師是怎樣教育“我我”認識具體事物的？試認識具體事物的？試舉例說明。舉例說明。文中寫莎莉文教海倫文中寫莎莉文教海倫凱勒認識的事物很繁多凱勒認識的事物很繁多, ,如如莎莉文作為陌生人第一次見到海倫就
10、摟抱她莎莉文作為陌生人第一次見到海倫就摟抱她, ,有意有意識地給她布娃娃識地給她布娃娃, ,并教她拼寫并教她拼寫“doll”doll”。在海倫無。在海倫無法區(qū)別法區(qū)別“杯杯”和和“水水”的時候的時候, ,就讓海倫一只手接就讓海倫一只手接觸水流，在海倫的另一只手上拼寫觸水流，在海倫的另一只手上拼寫“water”,water”,使海使海倫領悟到倫領悟到“水水”這個字指的是手上流過的清涼而奇這個字指的是手上流過的清涼而奇妙的東西妙的東西, ,從此海倫開始大量的認識事物。從此海倫開始大量的認識事物。 以海倫學習以海倫學習“杯杯”和和“水水”的區(qū)別為例，說說的區(qū)別為例，說說“再塑再塑生命生命”過程中遇到
11、的挫折。過程中遇到的挫折。挫折：不能分清挫折：不能分清“杯杯”和和“水水”。海倫對待挫折：海倫對待挫折：“我我”實在有些不耐煩了，抓起新洋實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折：把洋娃娃的碎布掃到爐子莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折：把洋娃娃的碎布掃到爐子邊，把帽子遞給邊，把帽子遞給“我我”（愛心與耐心）；把（愛心與耐心）；把“我我”的的一只手放在噴水口下，在一只手放在噴水口下，在“我我”的另一只手上拼寫的另一只手上拼寫“water”“water”“水水”字，起先寫得很慢，第二遍就字，起先寫得很慢，第二
12、遍就寫得快一些。（教學技巧高超）寫得快一些。（教學技巧高超）效果：突然間，效果：突然間，“我我”恍然大悟，恍然大悟，“我我”一下子理解一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了了語言文字的奧秘了，知道了“水水”這個字就是正在這個字就是正在“我我”手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了“我我”的靈魂，并給予的靈魂，并給予“我我”光明、希望、快樂和自光明、希望、快樂和自由。由。概括莎莉文和海倫的性格特點。概括莎莉文和海倫的性格特點。莎莉文老師：有責任心，教育講究方法，因勢利導，循莎莉文老師：有責任心，教育講究方法，因勢利導，循循善誘，善于抓住教育契機。循善誘，善
13、于抓住教育契機。海倫：有毅力，身殘志堅，自強不息，不屈不撓，聰明海倫：有毅力，身殘志堅，自強不息，不屈不撓，聰明好學，悟性極高，情感豐富，熱愛生活。好學，悟性極高，情感豐富，熱愛生活。作者為什么說莎莉文老師是作者為什么說莎莉文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”？ “再塑再塑生命生命”從字面意思看，是從字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新獲得生命重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：1 1、“愛的光明照到了我的身上愛的光明照到了我的身上”2 2、莎莉文老師讓、莎莉文老師讓“我我”又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然3 3、莎莉文老師還教
14、、莎莉文老師還教“我我”懂得懂得“什么是愛什么是愛” 從這個意義上來說，莎莉文老師是從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的再塑生命的人人”，這表達了作者對莎利文老師的無比敬愛和感激之，這表達了作者對莎利文老師的無比敬愛和感激之情。情。1 1在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。針也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。 2 2這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。收。3 3水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、
15、快樂和自由。自由。1 1在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。南針也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。 這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。2 2這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。收。這句話表面看來是說文字的神奇，實則暗示的
16、是知這句話表面看來是說文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使識的力量。是知識使“我我”這個盲聾啞人看到了光這個盲聾啞人看到了光明，看到了快樂，看到了幸福，因而，明，看到了快樂，看到了幸福，因而，“我我”覺得覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。世界充滿了花香，洋溢著美麗。 3 3水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。自由。聰明的海倫不僅對聰明的海倫不僅對“水水”有了新的認識，而且她對世有了新的認識，而且她對世界萬物都有了新的認識。界萬物都有了新的認識?！八弊尯惈@得了生命的讓海倫獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。意
17、識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。再再塑塑生生命命的的人人老師來前老師來前“我我”的心理變化的心理變化老師走入老師走入“我我”的生活的生活痛苦心情痛苦心情渴望光明渴望光明認識理解認識理解“水水”的含義的含義教教“我我”單詞單詞送洋娃娃送洋娃娃教教育育有有方方 海倫用自己的堅強不屈的精神昭示了殘疾人的海倫用自己的堅強不屈的精神昭示了殘疾人的尊嚴尊嚴, ,她是殘疾人的榜樣。請大家列舉古今中外那她是殘疾人的榜樣。請大家列舉古今中外那些付出艱苦卓絕努力而成功的殘疾人的事例。些付出艱苦卓絕努力而成功的殘疾人的事例。邰麗華邰麗華 如果有如果有一天，能夠給我一天，能夠給我有三天的聽力。有三天的聽力。第
18、一天，我要聽第一天，我要聽聽陪我渡過聽陪我渡過2020多多年的音樂。第二年的音樂。第二天，要聽聽關心天，要聽聽關心關愛我的周圍的關愛我的周圍的朋友們的聲音。朋友們的聲音。最后一天，我要最后一天，我要聽聽世界上每一聽聽世界上每一個角落的最美妙個角落的最美妙的聲音。的聲音。假如給我三天的聽力假如給我三天的聽力桑蘭： 1998年7月22日在美國紐約市長島舉辦的第四屆友好運動會上，在賽前練習跳馬時因受外界干擾，在高速奔跑中動作失誤，結果重重地摔在地板上，不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。并被美國著名的人物和生活雜志評選為年度英雄。繼國際著名影星成龍之后，
19、桑蘭成為了2008年申奧形象大使。張海迪：張海迪： 5 5歲時因患脊髓血管瘤，高位截歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進過學校癱，她因此沒有進過學校. .童年時就童年時就開始以頑強的毅力自學，她先后自開始以頑強的毅力自學，她先后自學了小學、中學、大學的專業(yè)課程。學了小學、中學、大學的專業(yè)課程。1983 年，海迪走上了文學創(chuàng)作的道年，海迪走上了文學創(chuàng)作的道路，她以頑強的毅力克服疾病和困路，她以頑強的毅力克服疾病和困難，精益求精地進行創(chuàng)作，至今已難，精益求精地進行創(chuàng)作，至今已出版長篇小說出版長篇小說輪椅上的夢輪椅上的夢絕絕頂頂和散文集和散文集鴻雁快快飛鴻雁快快飛向向天空敞開的窗口天空敞開的窗口生命的追問生命的追問等。并翻譯了許多外國文學作品。等。并翻譯了許多外國文學作品。她的事跡在社會上在青少年中引起她的事跡在社會上在青少年中引起了很強的反響，激勵了幾代青少年了很強的反響，激勵了幾代青少年的成長。的成長。 頑強的毅力可以征服世界上的頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。 荻更斯荻更斯 苦難對于天才是一塊墊腳石，苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。者是一個萬丈深淵。 巴爾扎克巴爾扎克 順境中的美德是自制，逆境順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。中的美德是不屈不撓。 培根培根
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