高三語文一輪復習 第4部分 高考作文梯級學案 專題二 文體特征專攻 6 雕琢細節(jié)寫好形象課件

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1、專題二文體特征專攻專題二文體特征專攻學案學案6 6雕琢細節(jié)雕琢細節(jié), ,寫好形象寫好形象-3-1.了解細節(jié)描寫的種類和作用。2.掌握細節(jié)描寫的一般方法。-4-(2014課標全國卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！吧窖蜻^獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是,雙方隊員兩兩對決,同時相向而行,走上僅容一人通行的低矮獨木橋,能突破對方阻攔成功過橋者獲勝,最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上,雙方相遇時,會像山羊抵角一樣,盡力使對方落下橋,自己通過。不過,今年預賽中出現(xiàn)了新情況:有一組比賽,雙方選手相遇時,互相抱住,轉(zhuǎn)身換位,全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、

2、運動員和裁判員的激烈爭論。事后,相關的思考還在繼續(xù)。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲。-5-雙贏山西考生蘇覺看到李明第一眼,就莫名地敵視,他相信李明也是如此。作為應試的唯二幸存者,他們也理應敵視,因為這個公司只招一名員工。蘇覺刻苦求學,頗有悟性,他也自視優(yōu)秀。但幾個月來不斷被諸多公司拒絕,使他把這份工作當成了救命稻草,他必須勝過李明。但李明出身丹青世家,且功底深厚。最后的對決已經(jīng)到來,這次設計的主題是愛。愛?蘇覺不屑地想:我是個孤兒,何談愛?不過,他可以用暖色渲染出溫暖與愛意,想到這里,他抬頭挑釁地看了李明一眼,鹿死誰手還不一定呢

3、!蘇覺轉(zhuǎn)身進入工作室,一天時間,還真有點緊迫呢。-6-蘇覺畫完后已是黃昏時分,他準備先去填飽肚子。他把畫布遮好,風吹起一角,只能看到橙黃的暖色調(diào),很溫暖。他走出去,看到李明還坐在那里,悠閑自得,好像他的畫完好殺青。李明對蘇覺笑了笑,蘇覺莫名其妙地望著李明,突然想到那個胖老板說過的話:“聽過山羊過獨木橋的故事嗎?你們現(xiàn)在就站在獨木橋兩邊,狹路相逢,勝者只有一個?！碧K覺回來的時候,已經(jīng)月上中天了。他著魔了似的又進了那個工作室,李明已經(jīng)走了。他先是警覺地望了望四周,然后做賊似的向李明那幅畫走去,那黑色的遮布有一種魔力,吸引著他,他慢慢地揭開一角,之后是完整的一幅畫。他望著那幅畫,陷入沉思,總以為有點

4、違背愛的主題。冥思苦想之后,躊躇滿志地添上幾筆。然后迅速逃走,連門都忘記關了,更不用說查看一下自己的畫。-7-第二天,是公布結果的時候了,蘇覺倒有些心不在焉。當聽到他和李明都被破格錄取了時,他驚訝地跳了起來,李明更是驚訝萬分。他倆顫著聲音問胖經(jīng)理因何有如此結局。胖經(jīng)理領著他們進入了工作室。抓起畫布,他們都沉默了。蘇覺的畫上多了一只貓,更像家了,也更完整了;李明畫的虎身上落了一只蝴蝶,更溫馨了,更有意境了。原來,李明知道蘇覺應聘屢屢失敗,決定放棄競爭,因而畫了一只與愛這一主題相距甚遠的老虎。在蘇覺出去后,他掀開蘇覺的畫,發(fā)現(xiàn)雖色調(diào)溫馨,但只有靜物,于是他給蘇覺的畫添加了一只小貓。蘇覺回來后,看了

5、李明的畫,知道李明無意與自己競爭,頓覺慚愧萬分,靈感一現(xiàn),便在李明畫的虎身上,添了一只蝴蝶。 【品悟】 -8-【品悟提示】 這是考生在考場有限的時間內(nèi)完成的一篇小說,表現(xiàn)了“雙贏”的主題。情節(jié)的張弛有度,人物形象的刻畫,都通過細節(jié)描寫得到了生動的展現(xiàn)。文中對蘇覺的心理描寫十分成功,“不屑地想”“抬頭挑釁地看”“顫著聲音問”等細節(jié),使人物當時既自負又緊張同時還有些驚奇的心理,刻畫得十分細膩。不僅如此,小說在情節(jié)描寫上,也十分注意細微之處寫精神,如風吹畫布的描寫,畫面上添加的小貓和老虎身上的蝴蝶,都體現(xiàn)了考生思維的縝密細致。另外,文中人物的名字也獨具匠心,蘇覺速覺,迅速覺醒;李明理明,道理明白。構

6、思巧妙。-9-1.什么是細節(jié)描寫?細節(jié)描寫有哪幾類?細節(jié)描寫就是抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié),加以生動細致的描繪。細節(jié)描寫主要有三大類:第一類為人物細節(jié)描寫,它包括對人物的外貌、語言、動作、情態(tài)、心理等進行細膩而具體的描寫。第二類是景物細節(jié)描寫。它包括自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物的細節(jié)描寫;第三類是生活細節(jié)描寫,包括情節(jié)、事件的細節(jié)描寫。2.在記敘文中,細節(jié)描寫有什么作用?在記敘文中,無論是人物性格的刻畫,還是故事情節(jié)的展開,典型環(huán)境的描繪都離不開真實而又生動的細節(jié)描寫。好的細節(jié)描寫能把人物或事物最本質(zhì)的性狀鮮明而又逼真地呈現(xiàn)在讀者面前,從而增強作品的真實感和藝術感染力。-10-1.讓

7、身份遭遇從外貌中暗示出來外貌描寫,主要是對人物的肖像、衣著、輪廓進行描繪,一個人的性格特征往往可以從他的穿著體現(xiàn)出來,衣著能流露出人物的內(nèi)心活動,能體現(xiàn)其生活狀況等。2.讓性格和主題從語言中表現(xiàn)出來成功的語言描寫能鮮明地展示人物的性格,生動地表現(xiàn)人物的思想感情,深刻地反映人物的內(nèi)心世界,使讀者“如聞其聲,如見其人”,獲得深刻的印象。3.讓性情和心理從動作中展現(xiàn)出來人在某一情境下發(fā)出的動作行為,是受到其內(nèi)心活動支配的,更與他們的喜怒哀樂等情感有關,而這些動作行為往往又最能體現(xiàn)他們的性格特征。-11-4.讓情感態(tài)度從神態(tài)中流露出來神態(tài)與人物思想感情的關系極為密切。一個人心里高興,往往就喜上眉梢;內(nèi)

8、心得意,就眉飛色舞;心里擔憂,往往滿臉愁容;內(nèi)心痛苦,就雙眉緊皺。5.讓故事情節(jié)從環(huán)境場面中生動起來場面描寫指的是在某一特定時間和特定地點范圍內(nèi)以人物活動為中心的生活畫面的描寫。場面描寫一般由“人”“事”“境”構成,它是敘事性作品的基本構成單位,是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。下面是2015年高考優(yōu)秀作文中的細節(jié)描寫片段,指出其描寫手法并簡要分析其作用。-12- 片段1爺爺是一個農(nóng)人,他常?！俺颗d理荒穢,帶月荷鋤歸”,卻從沒有出現(xiàn)過“草盛豆苗稀”的情況。因為他精通耕種之道,不滑不懶;最重要的是,他施用農(nóng)家肥。每天晨曦初露,爺爺便背一竹簍,操一糞叉,游走于村頭巷尾,撿拾牲畜穢物。及至天

9、一放亮,村郊被飄來的炊煙裹住,爺爺就回家。奶奶擺好了早飯,小米粥、饅頭、青椒、拍黃瓜!呼嚕呼嚕喝完湯,順便踢走死纏腳下的巴兒狗偶爾奶奶也夸一夸爺爺撿來的大糞:“這肥好,臭!”老頭老太太對視一眼,笑了。(2015江蘇卷作文左手糞叉,右手筆桿)【片段1分析】這段文字采用了肖像、語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫,準確而生動地刻畫了爺爺?shù)霓r(nóng)人形象,以及他與奶奶之間生活的默契與溫馨。-13-片段2“呦喝,呦喝”爺爺沙啞的呼聲在空曠的地里顯得格外清晰。天上烏云開始匯聚,要下雨了,我忙跑到田埂邊?！盃敔?快回來!”“知道了,就這一塊了,耕完再回去?！痹挳?又響起了呦喝聲。天空果真飄起細密的雨。爺爺回來時身子已濕透

10、,腳上沾滿了泥?！盃敔?你把牛賣了吧,這牛都老了,耕地太費力了,現(xiàn)在有機器,很方便啊?！蔽彝鵂敔?說出心里的想法?！靶⊙绢^,這牛耕雖然慢,也是老祖宗留下的法子,適用啊。趁爺爺還有勁,多耕些地,比機器耕得細呀,也不傷地?！比缃?村里只剩爺爺?shù)倪@一頭牛了,也只剩爺爺一個人還在用牛耕地。望著屋外的雨,我明白了:“智慧是一種歷久彌新的經(jīng)驗?！睙熡觌鼥V中,一人一牛,多么和諧,多么自然。(2015江蘇卷作文皺紋中的智慧)-14-【片段2分析】這段文字主要通過爺爺與“我”的對話細節(jié)描寫,顯示了爺爺仍然保留著農(nóng)耕時代的生活習慣,顯示了爺爺?shù)纳嬷腔邸?15-片段3老何的學校開辦起來了。他用炭塊當粉筆,用手抄

11、的作業(yè)本作學生的教材,每當講到高興處就滿臉通紅?！笆郎嫌性S多好地方,”老何常說,“北京有故宮,有頤和園,還有圓明園。圓明園可惜被洋鬼子破壞了,要是也能去看一看”他忽然停下來,有些黯然,抬起頭,眼睛便又亮了:“你們要努力讀書,將來一定能走出山坳坳,去多看看外頭的世界,也就當是老師我看了!”(2015湖南卷作文我是你的眼睛)【片段3分析】這段文字細膩地刻畫了老何的語言、神態(tài),顯示了老何對外面世界的向往和自己不能走出大山的遺憾,同時也準確地刻畫出老何作為老師對后生的期望。-16-片段4走上香山的林間小道,踩著落葉吱吱作響,微風吹動,一片片綠的、黃的、紅的樹葉輕飄飄地散落,帶著自然的清新味道蔓延在人們

12、的嗅覺之中。香山的土地是那么的柔軟,踩上去如同踩在一塊海綿上,時不時浸出一點水來,使鞋子沾滿土的氣息。落葉鋪在地上,形成一道紅火的小徑,待秋天一過,它們化為養(yǎng)料,化作春泥,使香山的樹長得更加茂盛,也讓這里的風景更加美麗。(2015廣東卷作文走進香山)【片段4分析】這段文字是對景物的細節(jié)描寫,作者全方位地調(diào)動了視覺、嗅覺、觸覺等感覺,寫出了香山小徑的迷人風景。-17-下面是2015年湖南卷作文中的一篇記敘文佳作,請對畫波浪線處的細節(jié)描寫作簡要分析。雖去不了遠方,也不負春光湖南考生 這天一直在下雨,春樹給臥病在床的父親喂了飯后,就拿了個板凳坐在門口,向門外望去,看著朦朧的遠處發(fā)著呆。春樹是個不幸的

13、孩子,他家是村里的貧困戶,媽媽因為忍受不了這個潦倒的家而離家,哥哥早早地外出打工,只留春樹和父親住在這破舊的屋子里。春樹小時候被開水燙傷過臉,臉上留下了難看的疤,雖然村民們都很純樸,沒有排擠他,但他內(nèi)心深處卻有一塊疤,他很自卑。他努力學習,成績優(yōu)異,卻讀完高中后就回家干活,照顧父親家里沒有足夠的錢,父親身體越來越差。-18-春樹很喜歡看課外書,從課外書里,他看到了外面的世界,外面有高樓大廈,有摩天輪,有很多新奇的事物,他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父親,他的臉,都讓他無法在外面的世界討生活。雨漸漸停了,他站了起來,他想到外面走走。他很郁悶,想散散心,走著走著,看到一個果農(nóng)在采摘水果。那果農(nóng)

14、見著他,就咧開嘴笑了:“哎呀呀,來得正好。來,揣幾個橘子給你爸爸吃。這橘子啊,可好銷了,它是要運到全國各地的呀,貴著呢!”春樹看著一棵棵橘子樹,它們的形狀并不好看,扎根在這大山的泥土里,卻結出這么甜美的果實,他好像明白了什么?；氐郊?看了看哥哥幾天前寄來的信。有幾張城市風景的照片,背后有幾行字:弟弟,大城市雖美,但繁華背后也有著無盡落寞。你這么聰明,一定能在家鄉(xiāng)有所作為的!-19-若干年后,還是這個山村,那里雖不富裕,但村民都很純樸。你只要走進那里唯一的小學,就會看到一群小學生坐在老師周圍,滿臉笑容地聽他講課。老師瘦瘦的,臉上有疤,但他的聲音是那么自信,那么洪亮動聽。他在這里教了好多年書了,孩

15、子們都親切地叫他“大哥哥”,他教的小學生,有的考上大學,去了大城市,有的畢業(yè)后,留在了這所小學。這么多年,也算是桃李滿天下了。有記者采訪他,問他為什么要在偏僻的山村里辦小學。他平靜地說:“只想讓更多人能接受教育。”記者想采訪他早年經(jīng)歷,他不好意思地說:“以前,總想著去外面,但又去不成,后來一想,自己出不去,可以幫助別人出去嘛,就在這里辦了學校,雖然去不了遠方,也不負春光。”-20-【參考示例】 神態(tài)描寫,寫出了春樹對外面世界的渴望,暗示了人物內(nèi)心的苦惱,為下文交代原因作鋪墊。環(huán)境細節(jié)描寫和人物行為細節(jié)描寫,推進故事情節(jié)的發(fā)展。心理描寫,春樹對橘子樹的細致觀察,正是其心理發(fā)生變化的深刻體現(xiàn),也是

16、人物性格陡轉(zhuǎn)的重要原因,推動了情節(jié)的發(fā)展。人物的肖像細節(jié)描寫,小說到此處才把主人公的形象進行了細致的刻畫,展現(xiàn)了一個歷經(jīng)困惑、彷徨、最終變得自信的人物精神風貌。人物的語言描寫,在小說的最后,作者用人物自己的語言介紹自己的思想歷程,既照應了標題,也揭示了主題。-21-1234根據(jù)下面的要求,進行細節(jié)描寫,100字左右。1.采用“神情+動作+心理”的方式,刻畫出考生臨上考場時奮發(fā)向上的斗志和淡然的心態(tài)?！緦懽魇纠拷铀涂忌能囃M了校園。我找到應該坐的位子,走過去,坐好?！昂纫豢?”“謝了,我有?！薄凹t牛”縮了回去?！拔疫@瓶怎么樣?要不,來一口?”是“丫丫”的罐裝露露。我淺笑,拿出自己的水瓶,對她

17、搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開水,經(jīng)我一搖,都興奮起來,四處游曳,恰似我們奮爭了十二年的心,今天都不失時機地亢奮起來。-22-12342.采用“肖像+情態(tài)+動作”的方式,寫一段與父親告別的情景?！緦懽魇纠啃ｉT口,一位青年與他的父親正在告別。沒有寒暄,沒有寬慰,沒有擁抱,沒有一句話。他直視著父親,父親的皺紋又深了,黑發(fā)中又添了些灰白。他眼睛里滾著淚水,壓抑著。在模糊中,父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子,半空中停住了,又縮了回來。-23-12343.采用“語言+動作”的方式,寫一段生活情景。 【寫作示例】 好像從我記事起,爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)

18、田、土地;他在園子里種菜,栽果樹;他去給人家?guī)鸵稽c力所能及的忙很健康很快樂很自在地活著。奶奶呢,就在家里喂她的那群雞,吆喝著兩只狗,洗干凈爺爺?shù)囊律?一邊等著爺爺多年不變的“命令”:“老婆子,在干什么?快煎茶吃!”奶奶就放下手中的活計,假裝埋怨地說:“這么快就回來休息啦?！比缓蠛苷J真地去為爺爺煎茶,端送到爺爺手中,與他坐著一邊喝茶一邊閑談。-24-12434.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。燕子是一種候鳥,起初人們并不是這么認為的。冬季,燕子在池塘的冰下越冬。這是古希臘偉人亞里士多德得出的結論。天經(jīng)地義,人們尊奉了2 400多年。18世紀,瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他寫了一張紙條“燕子,你在何處越冬?”并將它綁在燕子的腿上。第二年春天,當這只燕子翩然而歸時,鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條:“雅典,在安托萬家越冬?！毙车暮闷媸挂粋€被信奉了2 400多年的謬誤終于得以澄清。要求:選好角度,確定立意,自擬標題,不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍寫一篇記敘文。-25-1243【寫作提示】 這則材料可采用抓關鍵詞法審題立意。材料三次用到“好奇心”這個詞語,因而可以以好奇心為題作文。由于作文要求寫記敘文,可以圍繞“好奇心”組織故事,展示生活中的好奇心或好奇心帶來的后果。