《第16課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第16課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、貓教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：梳理文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。2、過程與方法目標(biāo)：比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)，揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)，揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。三、教學(xué)難點(diǎn)：比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)，揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT五、教學(xué)方法：品讀法、講練結(jié)合法、拓展閱讀法六、教材分析：在貓這篇課文中，作者鄭振鐸先生通過記述自己家的三次養(yǎng)貓經(jīng)歷，表現(xiàn)了不盡相同的感受和一種細(xì)致的人生思考。特別是由于我的武斷和粗暴造成第三只貓的冤死，使我深深自責(zé)。另外，學(xué)習(xí)本文，學(xué)生
2、們?cè)诟形蜃髡叩娜收咔閼训耐瑫r(shí)，可以獲得許多為人處世方面的啟示。七、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于貓這種動(dòng)物并不陌生，所以他們對(duì)貓這類記述小動(dòng)物的文章比較容易接受。但是我校學(xué)生普遍的閱讀素養(yǎng)和欣賞能力不高，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的困難。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入1、出示貓的圖片，讓學(xué)生欣賞2、展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)欣賞圖片，然后談看完后的感受“情景激趣法”為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)貓的文章奠定感情基調(diào)。讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、理清思路，感知三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)（一）知貓出示先學(xué)，檢測(cè)本課99頁(yè)第一題學(xué)生強(qiáng)大，完成表格“競(jìng)賽激勵(lì)法”通過競(jìng)賽，訓(xùn)練學(xué)生從文中篩選信息的能力三、品
3、味句子，揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫（二）品貓1、文中哪些地方的描寫給你的印象深刻？請(qǐng)畫出來(lái)，并寫下批注。（至少2處）2、細(xì)致品讀，分享交流，展示表學(xué)生自由品讀，初步感受作者的語(yǔ)言。發(fā)言句式：例：我找的是第1段第4句，運(yùn)用動(dòng)作描寫，抓住小貓“撲“品讀法”落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)達(dá)。（用詞生動(dòng)形象、描寫方法、運(yùn)用修辭方法）3、歸納方法（三）仿貓4、小練筆（抓住一種動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。不少于三句話）過來(lái)?yè)尅薄皳溥^去搶”的動(dòng)態(tài)，寫出了小貓玩耍時(shí)的樣子，突出小貓活潑的特點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)筆，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫?！爸v練結(jié)合法”鞏固重點(diǎn)四、課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)學(xué)生小結(jié)并談本節(jié)課的收獲歸納總結(jié)知識(shí)整合五、布置作業(yè)1、閱讀老舍
4、先生的貓，進(jìn)行對(duì)比閱讀2、積累素材，為下一次寫動(dòng)物作文做準(zhǔn)備完成閱讀積累作業(yè)“拓展閱讀法”學(xué)會(huì)遷移，舉一反三教學(xué)反思:貓是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個(gè)性解放等問題，即使對(duì)不會(huì)說話的貓也應(yīng)如此。在他這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想。在教學(xué)中如何把這一觀念傳達(dá)給學(xué)生就成了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，因此在教學(xué)中我巧妙的搭建對(duì)話平臺(tái)，通過師生對(duì)話、生生對(duì)話、師生與文本對(duì)話等，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的基礎(chǔ)和潛力，通過大家的交流合作、討論爭(zhēng)執(zhí)理清了本文作者的真正意圖，感受到鄭振鐸先生質(zhì)樸文字間流淌的人文關(guān)懷。
第16課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)
