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1、姓名授課時間班級七年級地點教室單元、課（或章節(jié)）第五單元課題狼共1課時課型文言新授教具ppt課件教學(xué)目的要求：1. 分析狼和屠戶的形象2. 把握文章主旨教法與學(xué)法指導(dǎo)：朗讀法，自主一合作一探究教材分析：狼是一篇文言文，選自聊齋志異中狼三則中的第二則，寫的是兩只狼與一個屠戶之間的一場較量。狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。全文分兩部分，前一部分是敘事，寫屠戶與狼相斗的故事，環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折。后一部分是作者的議論，點明故事的主題，說明狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)情分析）：學(xué)生剛剛接觸文言文，怕學(xué)情緒較嚴重，因此課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都必
2、須知識引路。教學(xué)要遵循認識文言文閱讀的一般規(guī)律，從整體到局部，從熟讀到理解，從語言形式到思想內(nèi)容，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從自己的學(xué)習(xí)實踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。重點解決和難點突破:重點：分析狼和屠戶的形象難點：把握文章主旨時間教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容安排設(shè)計意圖評注安排1分鐘5分鐘20分鐘一. 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們利用工具書、課下注釋，互相合作用自己的話把全文講下來了，我們知道這篇小說講了一個屠戶和兩只狼之間的較量。二. 速讀課文，概括故事情節(jié)1. 課件出示題目，師：按照故事的發(fā)展同學(xué)們給每個情擬個小標(biāo)題，第一個小標(biāo)題己給出：屠戶遇狼2. 生默讀思考，師巡回指導(dǎo)3. 班內(nèi)
3、交流，明確：遇狼懼狼御狼殺狼三. 精讀課文，分析屠戶和狼的形象師：一個屠戶和兩只狼的較量，這之間的力量很懸殊，可最終的結(jié)果是屠戶取得了勝利，屠戶有何過人之處？這兩只狼特別溫順、愚蠢嗎？1. 生自主思考，相互交流2. 班內(nèi)交流，隨著學(xué)生的解析出示相應(yīng)課件，引導(dǎo)生找出語句分析兩者形象，具體如下：（1）狼：貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又至：而兩狼之并驅(qū)如故。狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。（2）屠戶的形象？A.心理描寫訓(xùn)練生概括能力，同時理清情節(jié)以此過渡，激發(fā)學(xué)生探究興趣以點撥、引導(dǎo)法訓(xùn)練生分析問題，品評人物的能力懼投骨避狼。/大窘骨盡
4、狼仍從。/恐前后受其敵。/悟刀劈兩狼。一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身i人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似眼，意暇甚”他抓住時機，當(dāng)機立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。B.動作描寫“投以骨，“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。“顧” “奔” “倚” “弛” “持”五個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保
5、衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊?！氨┢稹薄芭?“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機，當(dāng)機立斷，奮起殺狼，取得勝利?！稗D(zhuǎn)視“斷” “斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。四.再讀課文，理解主旨1. 學(xué)習(xí)“議狼”部分，明確作者對狼的態(tài)度：嘲諷2. 感受作者對屠戶的態(tài)度：贊賞生模仿議狼部分的語句，發(fā)表對屠戶的贊嘆之情10分鐘4分鐘（1）生書寫，可合作完成（2）班內(nèi)交流3.明確主旨：對惡人惡勢力應(yīng)敢于斗爭、善于斗爭。五. 齊讀課文，收束課堂教學(xué)六. 作業(yè)課課練仿句練習(xí)既加深了對課文主旨的理解，乂訓(xùn)練了仿寫能力板書設(shè)計:教學(xué)反思:柘榮縣乍洋中學(xué)教研組制
第18課《狼》教案部編版語文七年級上冊
