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1、我們眼中的繽紛世界習(xí)作【教學(xué)目標(biāo)】這次習(xí)作課的教學(xué)以紙花傳遞到誰身邊，誰就“表演節(jié)目”為契機(jī)，讓學(xué)生“動”起來,或緊張或興奮，營造出特點(diǎn)鮮明的活動場景，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，觀察，從中獲得場景描寫的方法，產(chǎn)生自主創(chuàng)作的興趣與愿望?！窘虒W(xué)課時(shí)】4課時(shí)【教學(xué)過程】一、課刖父流：成語填空練習(xí)。（課件出示）交（）接（）車（）馬（）莊嚴(yán)（)( )歡（）笑（）歡呼（)( )燈火輝（)1. 指名填空。2. 指名說說你從成語中能想到生活中的哪些場景，（預(yù)設(shè)：想到莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式；想到熱鬧的自由市場；想到精彩的體育比賽等）3. 出示畫面，說說你可以用哪些成語來形容畫面。4. 老師總結(jié)：剛才我們看到的那些畫面就是
2、生活中的一個(gè)個(gè)場景，人無時(shí)無刻在不同的場景中。（設(shè)計(jì)意圖：通過課前的交流，從學(xué)生們已有的成語積累中出發(fā)，通過由詞語想象畫面，在用成語描述畫面，通過這樣的往返交替，將“場景”這一概念不露痕跡地在學(xué)生頭腦中“立” 起來。）二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1. 創(chuàng)設(shè)情境師導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們生活的大千世界里，每天都有五彩斑斕的生活畫面：緊張激烈的比賽，豐富多彩的課間活動，熱鬧非凡的市場，充滿樂趣的游戲一個(gè)個(gè)有意思的場面給我們留下了難忘的回憶，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)場景的描寫。（師板書：場景描寫）2. 出示道具，設(shè)計(jì)懸念。今天老師帶來兩樣?xùn)|西（出示：鼓、花）看到這兩樣?xùn)|西，你會想到什么？學(xué)生說說自己的猜想
3、。教師在講其用途一一游戲。3. 猜猜我們游玩什么游戲？（擊鼓傳花）4. 要玩游戲，還缺些什么？（鼓手）5. 渲染氣氛： 鼓手很重要， 全班就一個(gè)， 鼓手很威風(fēng)， 全班都得他聽指揮。 誰來當(dāng)？ （引 導(dǎo)學(xué)生注意觀察，用眼睛看，用耳朵聽。 ）6. 喲！這么多同學(xué)同學(xué)都想當(dāng)鼓手， 該選誰呢？干脆來一個(gè)公平競爭吧！ 把剛才看到的 場景用語言描述出來，誰說得最好，最生動，誰就來當(dāng)鼓手！7. 指名學(xué)生口頭作文。 （我們在選鼓手時(shí)的情景，你看到了什么？聽到了什么？巧下任 務(wù)，引導(dǎo)口頭作文）8. 選出鼓手。9. 師小結(jié)： 同學(xué)們說得不錯(cuò)，仔細(xì)觀察， 認(rèn)真傾聽， 并從全班同學(xué)的表現(xiàn)到對個(gè)別學(xué)生 進(jìn)行描述，從全部
4、（整體）個(gè)別（特殊） 。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜聞樂見的游戲入手，巧妙利用“選鼓手”這一契機(jī)，創(chuàng)造一個(gè)場 景，讓學(xué)生參與其中，去體驗(yàn)，去感受，之后再此基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，讓學(xué)生“說” 起來，通過總結(jié)歸納出場景描寫時(shí)應(yīng)該注意的重點(diǎn)。 ）三、快樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生“動”起來。1. 請鼓手登場。2. 宣布游戲規(guī)則：鼓手擊鼓，鼓聲響起時(shí)，花按順序傳遞，鼓聲停時(shí)，花在誰手上，誰就表演一個(gè)節(jié)目。3. 游戲前演練，讓鼓手擊鼓，隨機(jī)采訪學(xué)生，聽到鼓聲時(shí)心里想到什么？4. 游戲開始，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生捉游戲過程中的典型。5. 有請第一位幸運(yùn)者登場表演。6. 引導(dǎo)學(xué)生從這位學(xué)生的神態(tài)、動作、語言、內(nèi)心去觀察并描述。7. 隨
5、機(jī)采訪鼓手，游戲時(shí)表現(xiàn)突出者。8. 巧下任務(wù)，剛才游戲時(shí)哪個(gè)環(huán)節(jié)或哪些環(huán)節(jié)讓你最難忘？請寫下來吧！9. 學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。10. 習(xí)作點(diǎn)評：指名讀習(xí)作，并引導(dǎo)其他同學(xué)傾聽、補(bǔ)充，側(cè)重點(diǎn)是本課學(xué)的點(diǎn)面結(jié)合 的方面，及時(shí)鼓勵學(xué)生，給予寫作的興趣與信心。11. 互評互改。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們寫作最大的難題是缺少體驗(yàn)，充分利用“擊鼓傳絹”這一游戲，讓 學(xué)生在游戲中體驗(yàn)， 感受， 不顯痕跡地引導(dǎo)他們邊游戲邊觀察在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生動筆寫， 自 然水到渠成。 ）五、怎樣寫好一處場景。1閱讀例文新年快到了，大家都開始準(zhǔn)備年貨。 今天我們一家閑來無事也一塊去逛集市，一走進(jìn)集市我便眼花繚亂，到處張燈結(jié)彩，一種節(jié)
6、日的氣氛很快擁到我這里。商場的天花板上掛著一排排祝福語，許多商品也開始打折了。 商場一樓商品很多：有各種各樣鞋子，有時(shí)髦的衣服， 有潮流的褲子，還有色彩鮮艷小飾品和包包。商場里人來人往，人群川流不息，人們正忙著選購自己滿意的商品。2.各小組交流總結(jié)寫作方法，全班交流，師生共同總結(jié)提示：第一：交代場景發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。第二：描述場景要抓住場景氛圍和特點(diǎn)。第三：對場景描述要抓住場景中代表性人物的神態(tài)、言行。第四：描述場景要注意點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)。第五：在描述中要表達(dá)出自己內(nèi)心的感觸。（板書：場景發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)氛圍特點(diǎn)人物神態(tài)、言行）六、學(xué)生動筆寫作，教師巡視指導(dǎo)。1. 學(xué)生自由寫作。2. 教師巡視指導(dǎo)。七、展示習(xí)作。1. 小組同學(xué)互相讀聽自己的習(xí)作，相互交流，提出修改意見。2. 小組評選出優(yōu)秀習(xí)作，小作者讀寫作，老師、學(xué)生評議。（這一段話哪里最吸引你？為什么？）【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，出示課題，交代了本次習(xí)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！俊景鍟O(shè)計(jì)】場景描寫寫大家寫全部寫個(gè)別寫特殊第三課時(shí)批閱與評獎第四課時(shí) 作文修改 、指名讀習(xí)作：二、討論修改意見三、字詞句修改1板書錯(cuò)誤的字詞句 2、共同修改錯(cuò)誤。四、共同總結(jié)寫好這種作文的方法。
三年級習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》教案
