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1、第7課最后一課導學案班級 姓名【學習目標】1、積累字詞，結(jié)合小說背景理解“最后一課”的含義。2、根據(jù)情節(jié)的變化分析人物形象，從而感受法國人民在亡國之際的強烈愛國情感。3、懂得母語和國家之間的關(guān)系，激發(fā)自己對母語、對祖國的熱愛之情?！局R鏈接】1、作者簡介都德（18401897,法國小說家。1868年出版長篇自傳體小說小東西，獲得巨大成 功，并以此在法國文壇上享有 著名小說家”的聲譽。1870年 普法戰(zhàn)爭”期間，他的最 后一課柏林之圍由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小 說中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有 12部長篇小說，4部短篇小說集。2、寫作背景最后一課寫于1873
2、年，以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭為背景。普法戰(zhàn)爭是法國為了阻 止普魯士用武力統(tǒng)一德意志，維護法國在歐洲的霸權(quán)而發(fā)動的一場戰(zhàn)爭。結(jié)果，法軍大 敗。普軍長驅(qū)直入，迫使法國政府割讓阿爾薩斯和洛林給普魯士。普魯士政府隨即不準 這兩個地方的人民繼續(xù)學法語。這篇小說寫的就是韓麥爾先生給學生教最后一堂法語課 的情景?！绢A習檢測】1、本文是國作家 寫的。2、小弗朗士生活的小鎮(zhèn)原屬 ，后被 占領。來了命令， 的學校 只許教語。3、今天是最后一堂語課4、給劃線的詞語注音哽住踱步胳膊膝頭懲罰 字帖祈禱鑰匙郝叟【學習過程】一、自讀課文，整體感知1、本文以的見聞和感受為線索，主要人物是:2、“最后一課”的含義是什么？、研讀
3、課文，合作探究人物性格的發(fā)展變化是隨著情節(jié)變化而變化的。這篇小說中哪些人物發(fā)生了變化？1、小弗郎士有哪些變化？從文中找出句子進行分析。（從對學習、對老師、對祖國幾個方面來談）平時最后一課對學習對老師對祖國2、韓麥爾先生有哪些變化？從文中找出句子進行分析。（從對學生、對工作、對祖國等方面思考）平時最后一課對學生對工作對祖國三、品讀課文，抒寫真情“我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼睛看周圍的東 西”韓麥爾先生在看什么？在他的心里，有什么東西是難以割舍的？下面請以韓麥 爾先生的口吻，補寫下面的內(nèi)容。坐在教室里，望著窗外，四十多年的時光，在我的心頭泛起，我忘不了忘不了更忘不了四、感悟深化，小結(jié)提升可憐的人僅僅是韓麥爾先生嗎？這些可憐的“法蘭西人”還有希望嗎？如果有，希望 又在哪里？【拓展延伸】1、閱讀都德的柏林之圍150字左右的短文）2、以“下課以后”為題，以第一人稱為小弗郎士寫一則 （提示：利用環(huán)境描寫或心理描寫表現(xiàn)人物的思想感情。
7最后一課導學案
